院校軍事學(xué)研究生教育存在的問題及思考

　　【摘 要】隨著軍隊(duì)院校不斷改革和創(chuàng)新，軍事學(xué)研究生教育得到快速地發(fā)展，為不斷培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才，提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，本文從如何解決當(dāng)前軍事研究生教育等問題進(jìn)行深入探討。
　　【關(guān)鍵詞】研究生教育 改革發(fā)展 培養(yǎng)途徑
　　
　　軍校研究生教育是培養(yǎng)軍隊(duì)高素質(zhì)新型軍事人才的重要渠道，尤其軍事學(xué)研究生教育是高素質(zhì)軍事指揮類人才培養(yǎng)的重要方式。如何適應(yīng)軍隊(duì)信息化建設(shè)的要求，解決當(dāng)前軍事學(xué)研究生教育存在的問題，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才、促進(jìn)軍隊(duì)院校研究生教育的和諧發(fā)展是當(dāng)代軍事學(xué)研究生教育急需解決的問題。
　　一、軍事學(xué)研究生教育存在的主要問題
　　隨著軍隊(duì)院校不斷改革和創(chuàng)新，軍事學(xué)研究生教育得到快速地發(fā)展，為軍隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)軍事人才，有效地改善了軍隊(duì)人才隊(duì)伍的素質(zhì)，提升了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。但由于各種因素的影響，軍事學(xué)研究生教育仍面臨許多問題。
　　1、導(dǎo)師教書育人意識(shí)淡化
　　愛因斯坦說過：“第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才能成就方面還要大?！庇纱丝梢姡瑢?dǎo)師在研究生的成長中扮演著非常重要的角色。導(dǎo)師是傳道、授業(yè)和解惑的師者，其科研態(tài)度和作風(fēng)，科研水平和能力，以及他在日常生活中的一言一行都對(duì)研究生的做人、做事和做學(xué)問產(chǎn)生著深刻的影響。但是，部分導(dǎo)師把更多的精力都投入到拉項(xiàng)目、跑經(jīng)費(fèi)、提升職務(wù)等事務(wù)中，嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)術(shù)的研究和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，也對(duì)正處于世界觀形成關(guān)鍵時(shí)期的研究生造成許多不良影響。
　　2、軍事學(xué)研究生培養(yǎng)機(jī)制不夠健全
　　在軍事研究生教育中，由于培養(yǎng)機(jī)制缺少具體任職指向，因此在培養(yǎng)過程中難以建立相應(yīng)的內(nèi)部和外部機(jī)制。從學(xué)制看，富有彈性的學(xué)制沒有完全健立起來；從內(nèi)容看，與新武器裝備發(fā)展、崗位任職需求、軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容沒有得到及時(shí)充實(shí)；從教材看，高質(zhì)量的教材不足；從課程設(shè)置看，針對(duì)性、創(chuàng)新性的課程偏少，知識(shí)體系不系統(tǒng)；從教學(xué)方法看，研討式、啟發(fā)式等教學(xué)方法提的多，應(yīng)用的少、“填鴨式教學(xué)”依然存在。
　　3、地方大學(xué)教學(xué)資源利用不充分
　　近年來，我軍院校朝著建立新型、開放的院校教育體系邁出了重要一步，對(duì)研究生教育相繼開設(shè)了“綠色通道”和“強(qiáng)軍計(jì)劃”，拓寬了部隊(duì)高層次人才上學(xué)渠道，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足軍隊(duì)建設(shè)對(duì)高層次人才的迫切需求。有些院校不顧實(shí)際辦學(xué)條件，盲目申請(qǐng)軍事學(xué)碩士和博士點(diǎn)，開展軍事學(xué)研究生教育，這種“大呼隆”、“一窩蜂”現(xiàn)象導(dǎo)致多數(shù)軍校研究生教育共性太多，缺乏特色。從國外軍校研究生教育經(jīng)驗(yàn)來看，軍校研究生教育往往放在地方大學(xué)或者是中高級(jí)軍事院校進(jìn)行，且培養(yǎng)任務(wù)分工非常明確。但由于歷史和體制方面的原因，我軍院校自成一體，辦學(xué)較為獨(dú)立，同地方院校的交流較少，對(duì)地方高校教學(xué)資源的利用不夠充分。
　　4、研究生學(xué)位論文創(chuàng)新性不強(qiáng)
　　隨著軍事學(xué)研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，許多研究生導(dǎo)師沒有太多的精力對(duì)研究生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)和研究課題把關(guān)，從而導(dǎo)致一些研究生在自身知識(shí)薄弱的情況下，所選的學(xué)位論文脫離實(shí)際，題目大而空，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，實(shí)踐性不強(qiáng)。加之研究生過早考慮畢業(yè)去向，倉促完稿，致使論文撰寫時(shí)間難以保證，論文質(zhì)量自然下降。再者，少數(shù)導(dǎo)師外語水平不高，對(duì)世界軍事發(fā)展的趨勢(shì)和方向了解不深，不能很好地把握本學(xué)科的發(fā)展前沿。在每年的軍事學(xué)研究生論文抽查中，部分研究生論文因雷同而被評(píng)為不合格數(shù)量在逐漸增多。
　　二、院校軍事學(xué)研究生教育改革與發(fā)展的思考
　　1、圍繞新軍事變革發(fā)展，突出軍事學(xué)研究生培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置
　　上個(gè)世紀(jì)六七十年代興起的世界新軍事變革，是迄今為止人類歷史上影響最深刻最廣泛的軍事領(lǐng)域的一場(chǎng)革命，軍事變革的深刻性和廣泛性無疑為軍事學(xué)研究生教育改革帶來了新的理念。在新的教育改革理念中，首先要搞好頂層設(shè)計(jì)，明確具體培養(yǎng)目標(biāo)，因?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)決定著軍事學(xué)研究未來發(fā)展的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇。所以，軍事學(xué)研究生教育改革，應(yīng)緊緊圍繞新時(shí)期我軍革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)的需要來論證目標(biāo)、設(shè)定目標(biāo)，突出軍事實(shí)踐性教學(xué)。在設(shè)定軍事學(xué)研究生培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，可考慮為：政治合格，任職崗位明確，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，綜合素質(zhì)較高，創(chuàng)新能力較強(qiáng)，部隊(duì)用得上等方面。
　　2、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)需求，加快軍事學(xué)研究生知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
　　軍事學(xué)研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要有以下三方面：一是軍事學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。包括古今中外戰(zhàn)史及發(fā)展研究，軍事思想、軍事戰(zhàn)備方針、軍隊(duì)指揮基礎(chǔ)理論與參謀業(yè)務(wù)知識(shí)等。二是專業(yè)知識(shí)。這是軍事學(xué)研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)的主體部分，它包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)理論。三是相關(guān)知識(shí)。即為打基礎(chǔ)和專業(yè)學(xué)習(xí)必須了解掌握的相關(guān)專業(yè)和其他方面的輔助知識(shí)，如戰(zhàn)爭(zhēng)法、國際法、空戰(zhàn)法，軍事謀略、外語等。軍事學(xué)研究生的能力結(jié)構(gòu)主要有以下四方面：一是融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)能力。即善于發(fā)現(xiàn)不同課程設(shè)置和不同學(xué)科之間的區(qū)別與聯(lián)系，善于把握基本相通的道理，大膽涉足相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是研究能力。以創(chuàng)造性思維為核心，善于搜集、積累資料并從中發(fā)現(xiàn)和提出問題，善于概括分析并能夠解決問題。三是計(jì)算機(jī)能力。即熟練使用計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)語言，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)程序?qū)I(yè)論文或課題進(jìn)行科學(xué)化的論證研究。四是運(yùn)籌決策能力。即能將軍事理論體系深層次鉆研吃透，特別是將其中若干關(guān)鍵性原則強(qiáng)化理解記憶、并能在實(shí)踐中運(yùn)用。
　　3、逐漸走軍隊(duì)與地方聯(lián)合培養(yǎng)，拓寬軍事學(xué)研究生培養(yǎng)途徑
　　研究生教育不是普及教育，而是“英才”教育，這決定了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素在于兩個(gè)方面，即選材關(guān)和培養(yǎng)關(guān)。為此，鼓勵(lì)軍地高校進(jìn)行合作，拓寬軍事學(xué)研究生培養(yǎng)途徑，引入地方教育資源，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，推行分段式培養(yǎng)。其中一年時(shí)間，由軍校選任導(dǎo)師負(fù)責(zé)，指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)任職需要和學(xué)員個(gè)性發(fā)展需要選擇軍校課程。課程內(nèi)容緊貼軍隊(duì)信息化建設(shè)、部隊(duì)實(shí)際和新裝備發(fā)展。半年時(shí)間在地方高校學(xué)習(xí)通用知識(shí)，從而將軍事學(xué)研究生培養(yǎng)成具有綜合知識(shí)的復(fù)合型人才。目前美軍與許多地方著名大學(xué)簽訂學(xué)位合作計(jì)劃，規(guī)定軍隊(duì)學(xué)員或軍官可以在哪些院校攻讀碩士或博士學(xué)位。依托地方院校培養(yǎng)研究生，不僅是貫徹中央軍委關(guān)于軍隊(duì)要走依托國民教育培養(yǎng)軍隊(duì)干部的路子的指示精神，而且也是解決軍隊(duì)自身生源質(zhì)量差問題，培養(yǎng)高層次軍事人才的重要途徑。
　　4、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建和諧“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系
　　“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系是一種交織著傳統(tǒng)和現(xiàn)代、情感和理性，具有現(xiàn)代人文意味的師生關(guān)系。構(gòu)建和諧的“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，一是拓寬導(dǎo)師隊(duì)伍，優(yōu)化導(dǎo)師選報(bào)制度。要在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中誠聘高水平的校外干部擔(dān)任兼職導(dǎo)師或成為導(dǎo)師組成員，同時(shí)要打破終身制，實(shí)行優(yōu)勝劣汰。二是確立嚴(yán)格的培訓(xùn)、考評(píng)制度。積極鼓勵(lì)導(dǎo)師出國進(jìn)修，參加大型學(xué)術(shù)會(huì)議，新選定的研究生導(dǎo)師，要明確責(zé)任義務(wù)，熟知研究生的培養(yǎng)規(guī)律和制度。三是推行導(dǎo)師問責(zé)制度。建立和完善導(dǎo)師考核管理機(jī)制，把師德納入對(duì)導(dǎo)師的考核和評(píng)價(jià)體系之中，讓研究生培養(yǎng)質(zhì)量與導(dǎo)師切身利益掛鉤。
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　　責(zé)編：劉冰石\