中職學(xué)?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程設(shè)計(jì)理念與問題研究

張玉榮

（新疆化學(xué)工業(yè)學(xué)校 新疆 烏魯木齊 830021）

中職學(xué)?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程設(shè)計(jì)理念與問題研究

張玉榮

（新疆化學(xué)工業(yè)學(xué)校 新疆 烏魯木齊 830021）

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中等職業(yè)學(xué)校一年級新生開設(shè)的一門德育必修課。開設(shè)這門課程可以為學(xué)生指明前進(jìn)的方向，幫助學(xué)生確立生活的目標(biāo)，可以促使學(xué)生珍惜學(xué)生生涯，珍惜在校時(shí)光，為其他幾門德育課程的開設(shè)做好鋪墊。因此，應(yīng)從課程設(shè)計(jì)的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、課程的考核與評價(jià)以及要解決的關(guān)鍵問題等方面對中等職業(yè)學(xué)校《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)加以探討。

中等職業(yè)學(xué)校；職業(yè)生涯規(guī)劃；課程設(shè)計(jì)；理念；問題

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中等職業(yè)學(xué)校一年級新生開設(shè)的一門德育必修課。這門課程的任務(wù)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程“樹立觀念、學(xué)會方法、規(guī)范行為”，使學(xué)生珍惜學(xué)生生涯，珍惜在校時(shí)光，為其他幾門德育課程的開設(shè)做好鋪墊。因此，做好《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的設(shè)計(jì)具有非常重要的意義。

課程設(shè)計(jì)理念及課程定位

《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程設(shè)計(jì)的理念 在中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。要適應(yīng)新形勢，面向?qū)W生、面向個(gè)體、面向素質(zhì)。《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的設(shè)計(jì)必須從我國目前中職生職業(yè)生涯發(fā)展的具體狀況出發(fā)，面向中職生的當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)狀況；面向中職生未來的職業(yè)發(fā)展前景；面向中職生個(gè)體的差異；面向社會對勞動者的需求以及社會的發(fā)展。要充分考慮到《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的剛性和彈性，應(yīng)以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，形成綜合職業(yè)競爭力及自我全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程設(shè)計(jì)的定位 《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程要面向所有的中職學(xué)生。本課程的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯理念，傳授制定職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，建立規(guī)避未來職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的主動意識，從而使學(xué)生在進(jìn)入社會后能夠順利地開始和發(fā)展職業(yè)生涯。

課程設(shè)計(jì)目標(biāo)

課程設(shè)計(jì)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)；基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和終身幸福；總體目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和基本方法，學(xué)會根據(jù)社會需要和自身特點(diǎn)做出自己初步的、具有實(shí)踐意義的、具有激勵(lì)作用的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。應(yīng)不斷增強(qiáng)和提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，使其做好適應(yīng)社會、融入社會，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

通過《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)，要幫助學(xué)生做好由“學(xué)校人”向“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換，要幫助學(xué)生做好適應(yīng)社會、融入社會的準(zhǔn)備；幫助學(xué)生珍惜在校生活，珍惜學(xué)生生涯；幫助學(xué)生明確人生的方向，成功地選擇適合自己的職業(yè)生涯道路；幫助學(xué)生尋找生活的方向和生命的意義。總之，通過《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在整個(gè)人生中都得到教益。

課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容與實(shí)施

根據(jù)《職業(yè)生涯規(guī)劃大綱》和《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材，結(jié)合中職生的具體特點(diǎn)和畢業(yè)后職業(yè)生涯發(fā)展的狀況，依據(jù)模塊理論將教材進(jìn)行重新的整合，可將教材分為六大模塊：認(rèn)識職業(yè)、認(rèn)識專業(yè)、認(rèn)識自我、認(rèn)識社會、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)。在每個(gè)模塊中又可將教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)子模塊：基礎(chǔ)知識模塊、基本能力模塊及拓展訓(xùn)練模塊。

圖1 《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程模塊圖

表1 第一模塊：認(rèn)識職業(yè)模塊內(nèi)容表

表2 第二模塊：認(rèn)識專業(yè)模塊內(nèi)容表

表3 第三模塊：認(rèn)識自我模塊內(nèi)容表

表4 第四模塊：認(rèn)識社會模塊內(nèi)容表

表5 第五模塊：職業(yè)生涯規(guī)劃模塊內(nèi)容表

表6 第六模塊：就業(yè)指導(dǎo)模塊內(nèi)容表

課程考核與評價(jià)

職業(yè)生涯規(guī)劃課程考核與評價(jià)的目的，在于進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的激勵(lì)功能，評價(jià)不僅要重結(jié)果，更要重過程，要調(diào)動學(xué)生參與評價(jià)的積極性。《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的評價(jià)應(yīng)以各規(guī)劃環(huán)節(jié)產(chǎn)出質(zhì)量以及職業(yè)生涯規(guī)劃整體質(zhì)量和相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等成果作為主要評價(jià)依據(jù)。在評價(jià)過程中，要通過學(xué)生自主評價(jià)，小組或班級的集體評價(jià)，教師的導(dǎo)向性評價(jià)等方式，充分發(fā)揮學(xué)生主體在評價(jià)中的作用。

根據(jù)《職業(yè)生涯規(guī)劃大綱》，筆者將考核評價(jià)分為兩部分，即學(xué)習(xí)過程考核 （占60%）和總結(jié)性考核（占40%）。學(xué)習(xí)過程考核分為學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為（占10%）、出勤率（占10%）、作業(yè)（占20%）、實(shí)訓(xùn)活動（占20%）；總結(jié)性考核以職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告為依據(jù)，分為學(xué)生自評（占10%）、學(xué)生集體評價(jià)（占10%）、教師評價(jià)（占20%）。每一部分又分為四個(gè)等級：優(yōu)秀（典范）、良好（完成）、合格（初步）、不及格。

通過《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的實(shí)施對于中職學(xué)生了解專業(yè)、了解職業(yè)、了解職業(yè)生涯規(guī)劃，提高自我認(rèn)識，明確人生目標(biāo)，珍惜學(xué)生生涯，珍惜在校時(shí)光都有很大的幫助，同時(shí)也可使學(xué)生對自己有更加清晰、客觀的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育要解決的關(guān)鍵問題

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育不能僅靠《職業(yè)生涯規(guī)劃》一門課程完成，還需要后續(xù)課程的跟進(jìn)，在不同的學(xué)期都應(yīng)有相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容：第一學(xué)期以《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)為主，第二學(xué)期以職業(yè)道德規(guī)范教育為主，第三學(xué)期以職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)為主，第四學(xué)期以就業(yè)指導(dǎo)為主，第五學(xué)期的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以職業(yè)咨詢和就業(yè)輔導(dǎo)為主；第一學(xué)期以課程教學(xué)的形式進(jìn)行，后四個(gè)學(xué)期以講座輔導(dǎo)的形式進(jìn)行，從而形成“以課程為基礎(chǔ)，以講座為輔助”的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的完整體系。

[1]教育部.中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱匯編[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]蔣乃平.職業(yè)生涯規(guī)劃[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]姚裕群.職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展[M].北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2003.

[4]張敏強(qiáng).大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M].廣州：廣東高等教育出版社，2005.

張玉榮（1968—），女，新疆化學(xué)工業(yè)學(xué)校高級講師，研究方向?yàn)榈掠虒W(xué)與教研。

（本欄責(zé)任編輯：王恒）

讀書對于智慧，就像體操對于身體一樣。

——愛迪生

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1672-5727（2012）04-0076-02