湖北省普通高校定向運(yùn)動(dòng)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀研究

張 潔，賀新家，王葉峰

(武漢工程大學(xué)體育部，湖北 武漢430000)

湖北省普通高校定向運(yùn)動(dòng)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀研究

張 潔，賀新家，王葉峰

(武漢工程大學(xué)體育部，湖北 武漢430000)

通過(guò)對(duì)參加湖北省歷屆定向運(yùn)動(dòng)比賽的教練員進(jìn)行調(diào)查分析后認(rèn)為，湖北省定向運(yùn)動(dòng)師資培養(yǎng)尚處于起步階段，教學(xué)和訓(xùn)練實(shí)踐還處于較低水平;應(yīng)加大教練員引進(jìn)和培養(yǎng)的力度，采取多元化、專(zhuān)業(yè)化的培養(yǎng)模式，在建立品牌賽事的基礎(chǔ)上加強(qiáng)各高校間的交流與合作，為湖北省定向運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)更多的師資和后備人才。

普通高校;定向運(yùn)動(dòng);師資

近幾年來(lái)，隨著高校體育課程教學(xué)的改革與發(fā)展，定向運(yùn)動(dòng)以其融入自然、體智結(jié)合的特點(diǎn)逐步成為體育課教學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在湖南、廣東、四川、浙江等部分省市的學(xué)校中，定向運(yùn)動(dòng)不僅形成了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)一體的人才培養(yǎng)機(jī)制，而且已經(jīng)形成了較高水平的賽事體系，定向越野教學(xué)的普及和推廣也得到迅速發(fā)展，形成了穩(wěn)定的從事定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練的教師群體。然而，湖北省定向運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)數(shù)年的推廣和發(fā)展，除了少數(shù)幾所高校堅(jiān)持定向教學(xué)和訓(xùn)練外，大部分高校都沒(méi)有選擇開(kāi)展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。究其原因，一方面由于高校的體育課程體系和運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?zhàn)略選擇中，定向運(yùn)動(dòng)不占優(yōu)勢(shì);另一方面，則是由于湖北省普通高校定向運(yùn)動(dòng)師資力量過(guò)于薄弱，培養(yǎng)機(jī)制不健全，導(dǎo)致定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和教學(xué)一直處于較低水平。如何加強(qiáng)定向運(yùn)動(dòng)的師資建設(shè)，提高湖北定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)和訓(xùn)練水平，在湖北省普通高校中進(jìn)一步推廣定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)和訓(xùn)練實(shí)踐，無(wú)疑對(duì)湖北省高校定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。

為此，本課題組采取調(diào)查研究法、訪(fǎng)談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法，以帶隊(duì)參加湖北省第十屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)定向越野比賽以及2010年、2011年湖北省定向越野錦標(biāo)賽的25所高校的27名教練員為研究對(duì)象，分別對(duì)他們的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、帶隊(duì)時(shí)間、帶隊(duì)經(jīng)歷、接受培訓(xùn)狀況等情況進(jìn)行了深入研究。

一、湖北省高校從事定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)和訓(xùn)練的師資狀況分析

(一)湖北省定向運(yùn)動(dòng)教練員年齡與性別結(jié)構(gòu)分析

表1 教練員年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)

表1顯示，湖北省定向運(yùn)動(dòng)教練員年齡總體偏低，35歲以下年輕教練的比例占到了85.18%，中年教練偏少，總共只有四名，所占比例為14.82%，三個(gè)年齡段人數(shù)比例明顯不合理。在不同性別教練員的比例方面，男性和女性教練員比例懸殊，在參與調(diào)查的27名教練員中，女性教練員僅為2人，占總調(diào)查人數(shù)的7.41%，男女比例為12.5∶1，絕大多數(shù)教練員為男性，說(shuō)明在湖北省定向運(yùn)動(dòng)中，女性參與興趣較低，作為定向教練員投入訓(xùn)練的時(shí)間和精力明顯低于男性。

(二)湖北省定向運(yùn)動(dòng)教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析

表2 教練員學(xué)歷統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)計(jì)顯示，湖北高校定向教練員第一學(xué)歷為本科的占到了將近60%，教練員學(xué)歷層次偏低，根據(jù)國(guó)家教育部人［1990］10號(hào)文件要求，教學(xué)科研型高校具有研究生學(xué)歷的教師比例應(yīng)達(dá)到80%以上，以教學(xué)為主的本科院校應(yīng)達(dá)到60%以上，根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，湖北省高等院校定向越野教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次明顯偏低;但是通過(guò)訪(fǎng)談了解到，將近20%的教練員已選擇就讀研究生，其余年青教練員大部分已有進(jìn)一步深造的打算，體現(xiàn)出湖北省高校定向運(yùn)動(dòng)教練員良好的上升勢(shì)頭。

(三)湖北省定向運(yùn)動(dòng)教練員職稱(chēng)結(jié)構(gòu)與執(zhí)教年限

表3 教練員從事定向越野教學(xué)訓(xùn)練的年限

表4 湖北省定向運(yùn)動(dòng)教練員的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)

教練員的職稱(chēng)、執(zhí)教年限和參賽級(jí)別是對(duì)教練員訓(xùn)練和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的直觀(guān)反映。表3表明，湖北省執(zhí)教5年以上的教練員不到20%，絕大多數(shù)教練員是在近幾年才開(kāi)始從事定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練工作，在該項(xiàng)目上沒(méi)有太多的執(zhí)教和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn);從職稱(chēng)結(jié)構(gòu)來(lái)看，具有高級(jí)職稱(chēng)的教練員比例為18.52%，講師比例為55.56%，助教為 22.22%，由于在湖北省教練員隊(duì)伍中，年輕人占到了絕大多數(shù)，這樣的比例結(jié)構(gòu)也是合理的，但是可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)、執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，以及在定向運(yùn)動(dòng)科研方面比較薄弱。

(四)近三年來(lái)湖北省定向運(yùn)動(dòng)師資培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)分析

表5 教練員參與定向運(yùn)動(dòng)師資培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，由于近幾年湖北省定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展不快，除了賽前短期的技術(shù)培訓(xùn)以外，并沒(méi)有組織大型的專(zhuān)業(yè)定向運(yùn)動(dòng)師資培訓(xùn)，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)細(xì)分下的教練員、裁判員和制圖員培訓(xùn)，整個(gè)師資培養(yǎng)處于停滯狀態(tài)，少數(shù)教師通過(guò)參與全國(guó)其他地方舉行的培訓(xùn)班進(jìn)行了培訓(xùn)，也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果;目前湖北省定向運(yùn)動(dòng)國(guó)家級(jí)裁判只有一名，專(zhuān)業(yè)從事定向運(yùn)動(dòng)制圖的人員也只一人，從未舉行過(guò)定向運(yùn)動(dòng)推廣、裁判法和規(guī)則研究的大型研討會(huì)，在中國(guó)定向界的話(huà)語(yǔ)權(quán)十分薄弱。

二、結(jié)論與建議

(一)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)細(xì)分，建立科學(xué)的培訓(xùn)體系2000年以來(lái)，湖北省已舉辦了多期定向運(yùn)動(dòng)教練員培訓(xùn)班，希望能夠推動(dòng)湖北定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，但是效果并不明顯。究其原因，一方面湖北省定向運(yùn)動(dòng)教練員培訓(xùn)班沿用了老一套的培訓(xùn)模式:報(bào)到集中——授課講解——野外實(shí)踐，培訓(xùn)內(nèi)容也往往過(guò)于簡(jiǎn)單化、重復(fù)化，沒(méi)有考慮到教練員的實(shí)際需求。另一方面，對(duì)參與培訓(xùn)的教練員沒(méi)有等級(jí)和層次紀(jì)錄，很多已經(jīng)帶隊(duì)參加過(guò)全國(guó)比賽的教練員在培訓(xùn)中偏重學(xué)習(xí)定向基本知識(shí)，往往導(dǎo)致教練員訓(xùn)練水平停滯不前;培訓(xùn)主題過(guò)于簡(jiǎn)單，總是限于定向運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展、比賽組織，很少涉及運(yùn)動(dòng)員的選材、訓(xùn)練方法以及地圖制作，導(dǎo)致教練員在實(shí)際工作中目的不明確，訓(xùn)練方法和手段過(guò)于單一;對(duì)于參與培訓(xùn)的教練員沒(méi)有考核記錄，沒(méi)有掌握和了解教練員的實(shí)際水平，導(dǎo)致下一階段的培訓(xùn)工作內(nèi)容重復(fù)、沒(méi)有提高。

因此，應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)細(xì)分，針對(duì)發(fā)展定向運(yùn)動(dòng)的需求，對(duì)教練員、制圖員、裁判員、社會(huì)活動(dòng)指導(dǎo)員等多元化的需求群體采用多元化分類(lèi)教學(xué)的培訓(xùn)方式，并在同一個(gè)類(lèi)別中進(jìn)行分級(jí)培訓(xùn)。如對(duì)湖北省的定向運(yùn)動(dòng)教練員培訓(xùn)，首先進(jìn)行低級(jí)、中級(jí)、高級(jí)的水平分級(jí)，分別采用初級(jí)培訓(xùn)班、中級(jí)提高班、高級(jí)教練員班等針對(duì)性培訓(xùn)形式進(jìn)行分級(jí)教學(xué)、考核，對(duì)考核合格者頒發(fā)相應(yīng)證書(shū)并有接受更高一級(jí)培訓(xùn)的資格;對(duì)制圖員、裁判員的培養(yǎng)采取同樣的方式進(jìn)行。以此來(lái)逐級(jí)提高湖北省定向運(yùn)動(dòng)工作者的訓(xùn)練、制圖、裁判水平，推動(dòng)湖北省定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

(二)調(diào)整定向師資培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，形成人才結(jié)構(gòu)科學(xué)化、合理化 湖北省的定向運(yùn)動(dòng)水平停滯不前，與湖北省目前定向運(yùn)動(dòng)師資培養(yǎng)模式是分不開(kāi)的。目前湖北省的定向運(yùn)動(dòng)師資主要是由湖北省大學(xué)體育協(xié)會(huì)下轄的定向運(yùn)動(dòng)分會(huì)采取短期師資培訓(xùn)班進(jìn)行培養(yǎng)，多數(shù)教師接觸定向時(shí)間太短，水平較低，難以適應(yīng)高水平的教學(xué)和比賽需求;湖北省高校定向運(yùn)動(dòng)師資的培養(yǎng)方式，在訓(xùn)練和實(shí)踐中表現(xiàn)出培養(yǎng)周期太短、層次過(guò)于單調(diào)、人才結(jié)構(gòu)不合理、后備人才不充足等多方面缺陷，對(duì)于在湖北省大面積推廣定向運(yùn)動(dòng)十分不利，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足湖北省定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要。

在全國(guó)其他省市和地區(qū)，優(yōu)秀的定向運(yùn)動(dòng)教師一方面來(lái)源于高水平體育特長(zhǎng)生的繼續(xù)教育和培養(yǎng)、高水平的專(zhuān)業(yè)制圖員等群體;另一方面是通過(guò)長(zhǎng)期自學(xué)、參與定向運(yùn)動(dòng)和培訓(xùn)班培養(yǎng)的高校在職教師。此外，一些體育專(zhuān)業(yè)院校如武漢體院也開(kāi)始大力培養(yǎng)定向運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。建議湖北省借鑒其他省市發(fā)展定向運(yùn)動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，在目前人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，實(shí)行本土培養(yǎng)與外省引進(jìn)相結(jié)合，大力引進(jìn)高水平的定向運(yùn)動(dòng)師資隊(duì)伍，并擴(kuò)大定向運(yùn)動(dòng)師資培訓(xùn)范圍，將中小學(xué)體育教師隊(duì)伍也納入培養(yǎng)范圍，以加強(qiáng)湖北省定向運(yùn)動(dòng)后備力量的儲(chǔ)備，使湖北定向運(yùn)動(dòng)人才結(jié)構(gòu)更加科學(xué)、合理。

(三)建立品牌賽事，加強(qiáng)師資交流，實(shí)現(xiàn)定向運(yùn)動(dòng)資源共享 影響湖北省定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素是多方面的，定向運(yùn)動(dòng)師資力量薄弱、地圖數(shù)量嚴(yán)重不足等諸多因素制約著湖北省定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，要想從根本上解決這些問(wèn)題，就必然要求各高校之間通力協(xié)作，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校和各部門(mén)之間的師資、資源共享。

湖北省高等學(xué)校的體育師資力量雄厚，其中也不乏優(yōu)秀的定向運(yùn)動(dòng)教師和愛(ài)好定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)生群體，但是普遍缺乏專(zhuān)業(yè)的交流合作，都處于各自為戰(zhàn)的狀況。反觀(guān)湖北省的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部，不僅走在湖北省戶(hù)外運(yùn)動(dòng)發(fā)展的最前沿，而且擁有數(shù)量眾多的野外訓(xùn)練基地，但是始終擺脫不了定向運(yùn)動(dòng)師資缺乏和沒(méi)有大量積極參與定向運(yùn)動(dòng)的群體的困境。

建立高級(jí)別的品牌賽事，加強(qiáng)高等學(xué)校定向教師之間的橫向交流與聯(lián)系，共謀湖北定向的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多個(gè)部門(mén)之間的資源共享，以解決湖北省定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中的種種困難，不僅需要定向運(yùn)動(dòng)工作者的不懈努力，而且需要政府部門(mén)的多方面協(xié)調(diào)，同時(shí)也需要適當(dāng)?shù)男姓深A(yù)和政策支持，實(shí)現(xiàn)湖北省定向運(yùn)動(dòng)資源配置最優(yōu)化，將湖北省的定向運(yùn)動(dòng)推向快速發(fā)展的軌道。

［1］陸林元，對(duì)我國(guó)普通高校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及意義研究［J］.貴州體育科技，2006，(2).

［2］朱建清，等，關(guān)于在浙江省學(xué)校中推廣普及定向運(yùn)動(dòng)的研究［J］.浙江體育科學(xué)，2001，(23).

［3］岑振宇，廣東省高校定向越野教練員隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查研究［J］.軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(25).

G525

A

1003-8078(2012)02-0038-03

2012-03-10

10.3969/j.issn.1003-8078.2012.02.13

張潔(1973－)，女，湖北武漢人，武漢工程大學(xué)副教授。

基金編號(hào):武漢工程大學(xué)校級(jí)科研立項(xiàng)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào):2008026。

責(zé)任編輯 袁小鵬