王志剛：崇德 務(wù)實 求是

本刊記者/王圣媛 畢海蛟

王志剛：崇德 務(wù)實 求是

本刊記者/王圣媛 畢海蛟

面對國際市場的瞬息萬變，農(nóng)業(yè)大學培養(yǎng)出來的學生，不能僅僅只懂得種莊稼，還要關(guān)注農(nóng)民職業(yè)化的問題、農(nóng)業(yè)的標準化、產(chǎn)業(yè)化問題。

“教改”一直是全民關(guān)注的熱點話題。如何深入推進教育體制改革，促進高等教育與經(jīng)濟社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略需要緊密結(jié)合？特別是如何促進農(nóng)業(yè)高等教育改革，使其更好地服務(wù)三農(nóng)？本刊記者就相關(guān)問題采訪了全國人大代表、河北農(nóng)業(yè)大學校長王志剛。

記者：今年兩會上，溫總理在政府工作報告中強調(diào)了實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，您最有感觸的是什么？

王志剛：溫總理在報告中把“深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略”作為2012年九項主要任務(wù)中的一項提了出來，我深切感受到今年國家對教育的高度重視，作為一名擔負培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人職責的教育工作者，更深感責任重大。

科技、教育在國家發(fā)展中具有先導性和基礎(chǔ)性作用，大力發(fā)展科技、教育事業(yè)，全面提高人的素質(zhì)，是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，是國家強盛、民族復興的必由之路。所以，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，有助于實現(xiàn)兩個根本性轉(zhuǎn)變，調(diào)整、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，培育新的經(jīng)濟增長點，提高企業(yè)經(jīng)濟效益，開拓新的市場空間，極大地促進生產(chǎn)力的發(fā)展，增強我國的綜合國力，在當今和未來的國際競爭中，取得主動，贏得未來。小康大業(yè)，人才為本。我們要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標，必須努力造就數(shù)以萬計的高素質(zhì)勞動者和高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，更好的服務(wù)于國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，這是建設(shè)創(chuàng)新國家和人力資源強國的迫切需要。

記者：發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，離不開農(nóng)業(yè)科技人才，作為農(nóng)業(yè)類高校校長，您對于農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)有哪些想法和建議？河北農(nóng)大是如何發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)能夠?qū)W以致用的特色人才的？

王志剛：河北農(nóng)業(yè)大學是一所特色鮮明的學校，以“太行山道路”享譽全國，成為全國高等教育的一面旗幟。在農(nóng)業(yè)科技人才的培養(yǎng)中，注重發(fā)揮大學的研究功能，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才?？茖W研究始終緊跟國家、河北省本區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展，并甘為地方經(jīng)濟服務(wù)。

面對國際市場的瞬息萬變，農(nóng)業(yè)大學培養(yǎng)出來的學生，不能僅僅只懂得種莊稼，還要關(guān)注農(nóng)民職業(yè)化的問題、農(nóng)業(yè)的標準化、產(chǎn)業(yè)化問題，他們需要有寬闊的視野和適應(yīng)環(huán)境變化的能力。我認為，要培養(yǎng)什么樣的人就要有相應(yīng)的育人環(huán)境、相應(yīng)的學科體系，相應(yīng)的課程設(shè)置，通過全面考慮來實現(xiàn)社會對大學的育人要求。我們根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，與時俱進的調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，整合優(yōu)勢資源，凝練學科方向，強化作物學、園藝學、植物保護學、林學等大農(nóng)學科的強勢特色，對作物遺傳育種、果樹學、植物病理學、森林培育等優(yōu)勢相對突出的學科，加大資金扶持力度，爭取建成國內(nèi)一流學科。非農(nóng)學科則充分體現(xiàn)“入主流，有特色”要求，既掌握本學科的主流發(fā)展趨勢，又要圍繞“三農(nóng)”開展教學、科研和服務(wù)工作，全面服務(wù)“三農(nóng)”。

在人才培養(yǎng)上，我們主動適應(yīng)社會需求，著重培養(yǎng)學生適應(yīng)農(nóng)業(yè)大產(chǎn)業(yè)鏈的素質(zhì)和能力，使他們懂技術(shù)、會經(jīng)營、會管理、有國際性的視野。主動調(diào)整人才培養(yǎng)方向，不斷修訂人才培養(yǎng)方案；構(gòu)建、完善了“311”人才培養(yǎng)模式、“1+3+N”課程體系和“1234”實踐教學體系。以增強學生實踐能力和創(chuàng)新精神為目標，深化實踐教學綜合改革，率先在全國農(nóng)業(yè)院校制定和實施本科專業(yè)實踐能力培養(yǎng)方案。同時，我們以提高實踐能力為重點，探索高校與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式，率先在全國建立了41個現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育科技創(chuàng)新示范基地，計劃用3年時間把這些基地真正建設(shè)成為人才培養(yǎng)、科學研究、成果轉(zhuǎn)化示范、大學生就業(yè)創(chuàng)新以及農(nóng)民培訓五大功能于一體的創(chuàng)新基地。教育部專門發(fā)簡報給予充分肯定。

記者：農(nóng)業(yè)大學承擔著為“三農(nóng)”服務(wù)的責任，《全國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中也提出要支持高校畢業(yè)生和各類人才投身現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，那么我校畢業(yè)生為“三農(nóng)”服務(wù)情況如何？

王志剛：《規(guī)劃》中提出了要支持高校畢業(yè)生和各類人才投身現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，我認為農(nóng)業(yè)大學在這方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。從歷史上農(nóng)業(yè)大學就和“三農(nóng)”有著必然的關(guān)系，農(nóng)業(yè)大學了解農(nóng)村，一直為農(nóng)民服務(wù)，所以農(nóng)業(yè)大學在解決農(nóng)村問題上有其他學校不可比擬的優(yōu)勢。長期以來，河北農(nóng)業(yè)大學積極適應(yīng)社會需求，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，緊緊圍繞“三農(nóng)”，與時俱進地改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才，廣大畢業(yè)生面向“三農(nóng)”，面向基層就業(yè)，僅2011年畢業(yè)生報名“三支一扶”的就有456人，報名“村官”的1000多人，報名基層選調(diào)生的1300多人，報名人數(shù)和錄取人數(shù)都在河北省高校前列。河北省全省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線都有我們的學生，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的領(lǐng)軍人才都有我們的學生，很多涉農(nóng)的企業(yè)、物資公司都有我們的學生，用人單位對我校畢業(yè)生的滿意率超過90％，他們鏈條式的知識結(jié)構(gòu)得到了社會的認可。

記者：總理提到，高等教育要與經(jīng)濟社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略需要緊密結(jié)合，提高教育質(zhì)量和創(chuàng)新能力。您認為我國的高等教育，特別是農(nóng)業(yè)高等教育目前重點需要改革有哪些問題，如何改革？

王志剛：我個人認為，當前我國高等教育特別是農(nóng)業(yè)高等教育亟需改革的重點有以下幾個方面：

進一步落實高等學校辦學自主權(quán)。鼓勵高等學校適應(yīng)就業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置，推動高等學校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和學術(shù)發(fā)展緊密結(jié)合，激勵教師專注于教育，努力建設(shè)有特色、高水平大學。

推進農(nóng)業(yè)高等教育招生制度改革。國家可借鑒免費師范生的成功舉措和經(jīng)驗，啟動開展農(nóng)科類專業(yè)學生免費教育及定向培養(yǎng)工作，以更好地鼓勵、吸引優(yōu)質(zhì)生源學農(nóng)、愛農(nóng)、服務(wù)農(nóng)業(yè)。

教育部在組織實施“卓越農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃”等重大項目過程中，對省屬農(nóng)業(yè)院校要給予一定政策傾斜，以更好地發(fā)揮項目在此類院校的引領(lǐng)、帶動、示范作用，進一步提高此類院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和為農(nóng)輸送人才能力。

強化高等農(nóng)業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”職責，完善激勵機制，鼓勵科研教學人員深入基層從事農(nóng)技推廣服務(wù)。改革現(xiàn)行教師評價體系，將農(nóng)技推廣服務(wù)績效納入專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和工作考核，在農(nóng)業(yè)高校設(shè)推廣教授、推廣研究員制度。

打通高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生深入農(nóng)村基層就業(yè)的渠道。對現(xiàn)行的大學生村官制度和公務(wù)員錄用，在選拔任用時要考慮學生的專業(yè)背景，建立長效機制。

將扶持“高水平農(nóng)業(yè)大學”納入我國高等教育重大發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。應(yīng)比照“985工程”、“211工程”，設(shè)立“高水平農(nóng)業(yè)大學重點建設(shè)工程”，給予專項建設(shè)資金和特殊政策扶持。

進一步高度重視農(nóng)業(yè)院校學生實踐能力培養(yǎng)問題。加快推進實施“農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地”建設(shè)，鼓勵、引導并支持更多的地方政府、科研院所、涉農(nóng)企業(yè)與農(nóng)業(yè)院校共建實驗實習基地、聯(lián)合培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才。

河北農(nóng)業(yè)大學在王志剛校長的帶領(lǐng)下，在“教改”路上，堅持弘揚“崇德?務(wù)實?求是”校訓，走好一條以培養(yǎng)高質(zhì)量的人才為核心，堅持德育為先、能力為重的特色農(nóng)大的辦學之路。

王志剛?cè)珖舜蟠恚?956年9月生，河北省高陽縣人，中共黨員，博士研究生學歷，教授，博士研究生導師，河北省強勢特色學科(林學)帶頭人，河北農(nóng)業(yè)大學黨委副書記、校長。