我校學(xué)生家庭支持功能淺析

史小慧，王庭瑞

（張掖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，甘肅張掖734000）

我校學(xué)生家庭支持功能淺析

史小慧，王庭瑞

（張掖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，甘肅張掖734000）

目的了解我校學(xué)生的家庭支持情況，探討家庭支持對(duì)學(xué)生的影響。方法采用S-milkstein量表隨機(jī)抽取我校護(hù)理和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，采用SPSS 12.5軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。結(jié)果我校學(xué)生家庭總體支持率均較高，但家庭支持程度在城市和農(nóng)村學(xué)生之間存在差異，城市學(xué)生的家庭支持率高于農(nóng)村學(xué)生的家庭支持率；家庭支持功能在性別上存在差異。結(jié)論家庭支持的程度和學(xué)生的全面發(fā)展有密切的關(guān)系，家庭支持狀況的好壞影響著學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生；家庭支持；影響

大學(xué)時(shí)期是人生中最美好、最有朝氣、生命力最旺盛的階段，也是獲得人生經(jīng)驗(yàn)最重要的時(shí)期。由于社會(huì)處于日新月異的變化中，當(dāng)代大學(xué)生面臨著非常激烈的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生必須全面發(fā)展才能應(yīng)對(duì)新事物，適應(yīng)新環(huán)境，而這一時(shí)期則需要來(lái)自各方面的支持，其中家庭支持尤為重要。家庭支持率的高低會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、性格、行為、興趣、應(yīng)對(duì)效能[1]。家庭給學(xué)生的物質(zhì)支持、精神支持、情感支持等將會(huì)影響學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活乃至今后的工作和發(fā)展。因此，了解我校學(xué)生家庭支持功能，找出一些方法來(lái)應(yīng)對(duì)家庭支持中存在的問(wèn)題勢(shì)在必行。

1 研究對(duì)象與方法

采用S-milkstein量表[2]隨機(jī)抽樣調(diào)查我校2007級(jí)、2008級(jí)護(hù)理和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的家庭支持情況，共800人，發(fā)放問(wèn)卷800份，收回有效問(wèn)卷753份，有效回收率為94.13%。其中女生627人，男生126人，城市學(xué)生108人，農(nóng)村學(xué)生645人，因我校學(xué)生構(gòu)成特殊，女生多于男生，農(nóng)村人口多于城市人口，故調(diào)查中女生和農(nóng)村學(xué)生占很大比例。

2 結(jié)果

2.1 我校學(xué)生家庭支持情況（見(jiàn)表1）

由表1數(shù)據(jù)可知：我校學(xué)生家庭總體支持率均>60.00%，其中“我和我的家人分享我的興趣愛(ài)好”題目支持率最低為61.49%。

2.2 我校農(nóng)村與城市學(xué)生家庭支持率比較（見(jiàn)表2）

農(nóng)村與城市學(xué)生家庭支持率經(jīng)χ2檢驗(yàn)，P<0.05，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，如“我的家人善于幫助我解決問(wèn)題”題目農(nóng)村學(xué)生家庭支持率為79.53%，城市學(xué)生家庭支持率為88.89%，經(jīng)χ2檢驗(yàn)，P<0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.3 我校男生與女生家庭支持率比較（見(jiàn)表3）

男生與女生家庭支持率經(jīng)χ2檢驗(yàn)，P<0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，男生家庭支持率高于女生家庭支持率。其中，“我的家人能時(shí)時(shí)察覺(jué)到我的需要”題目男生家庭支持率達(dá)71.43%，女生支持率達(dá)61.08%，經(jīng)χ2檢驗(yàn)，P<0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 討論

3.1 家人應(yīng)分享學(xué)生的興趣與愛(ài)好

調(diào)查顯示，我校學(xué)生家庭支持率總體較高，但由于家庭差異、個(gè)體差異使不同題目的支持率有所不同。其中，家庭對(duì)學(xué)生興趣和愛(ài)好的支持率最低。興趣是人對(duì)一定事物所持有的穩(wěn)定而積極的態(tài)度傾向。興趣與愛(ài)好將會(huì)對(duì)人的行為產(chǎn)生極大的動(dòng)力，促使我們不斷為自己心中的目標(biāo)奮斗。家庭在物質(zhì)和精神方面對(duì)學(xué)生的興趣與愛(ài)好均缺乏支持，這種支持的缺失對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合提高都有巨大的影響。針對(duì)這種不足，希望學(xué)生能積極主動(dòng)地與家人溝通，同時(shí)也呼吁家人重視學(xué)生全方面的發(fā)展，社會(huì)也應(yīng)增加對(duì)這方面知識(shí)的宣傳和教育。

3.2 家人應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)并教給學(xué)生解決問(wèn)題的方式和方法

學(xué)生喜歡追求新鮮事物，但生活閱歷還相對(duì)缺乏，解決問(wèn)題的能力和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。家庭結(jié)構(gòu)、父母文化程度及父母教養(yǎng)方式[3]所起的作用尤其是對(duì)學(xué)生獲得主觀支持的作用更為突出[4]。由家庭獲取信息來(lái)源渠道的差異造成農(nóng)村與城市家庭的家庭支持率不同。當(dāng)學(xué)生處于困難或危機(jī)時(shí)期時(shí)，需要家人的情感支持和能力支持，家人、親朋好友的鼓勵(lì)、陪伴、傾聽(tīng)、物質(zhì)幫助，會(huì)給學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心。

3.3 家人應(yīng)及時(shí)察覺(jué)學(xué)生的需求并給于適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

需要是人格傾向的源泉，家庭又是人格形成的重要因素。了解學(xué)生心理需要傾向，有助于深入了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)、興趣和愛(ài)好，為合理地調(diào)整他們的心理活動(dòng)的傾向性提供幫助[5]。當(dāng)人的需要被滿足時(shí)會(huì)產(chǎn)生喜悅、快樂(lè)、熱愛(ài)的情緒;當(dāng)人的需要不能夠被滿足時(shí)會(huì)產(chǎn)生憤怒、悲痛、憎恨的情緒[6]。然而，在某些方面男生的家庭支持率高于女生的家庭支持率，因?yàn)橹啬休p女是許多家庭中普遍存在的“傾向”[7]。由于重男輕女的思想根深蒂固，現(xiàn)在雖有所改善，但女生依然處于弱勢(shì)。人格特質(zhì)中學(xué)生越外向情緒越穩(wěn)定，獲得社會(huì)支持水平越高[8]。因女生天生情感細(xì)膩，易害羞，而男生性格多較外向，故家人較易發(fā)現(xiàn)男生的需求。為了促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，應(yīng)大力呼吁社會(huì)給予女性群體更多的關(guān)注。

4 結(jié)論

一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)氛圍對(duì)塑造學(xué)生健康積極向上的態(tài)度有著很重要的作用。家人能夠分享學(xué)生的興趣與愛(ài)好，是影響學(xué)生全面發(fā)展綜合提高的重要因素，也會(huì)對(duì)學(xué)生成為一個(gè)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才造成影響。興趣愛(ài)好是學(xué)生積極進(jìn)取、探索的動(dòng)力，是他們克服困難的支柱。需求的滿足與否會(huì)成就人的一定人格，需求長(zhǎng)期不能被滿足，人就會(huì)處于一種壓抑狀態(tài)，導(dǎo)致情緒不良，不但造成機(jī)體免疫力下降，而且會(huì)造成人格缺陷。學(xué)生從幼稚走向成熟，情緒、情感越來(lái)越豐富，應(yīng)對(duì)效能越來(lái)越強(qiáng)，但還不穩(wěn)定，面對(duì)困難、挫折無(wú)從下手，無(wú)法解決。良好的家庭支持不但會(huì)使學(xué)生增加戰(zhàn)勝困難的信心，而且會(huì)豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，客觀評(píng)價(jià)自己和他人，塑造出一名具有人格魅力的學(xué)生需要良好的家庭支持。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，增加生活經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的閱歷，轉(zhuǎn)移不良情緒，需要良好的家庭支持，積極培養(yǎng)廣泛的興趣與愛(ài)好，完善自我認(rèn)識(shí)，依然需要良好的家庭支持。

表1 我校學(xué)生家庭支持情況（人）

表2 我校農(nóng)村與城市學(xué)生家庭支持情況比較（人）

表3 我校男生與女生家庭支持情況比較（人）

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1671-1246（2012）12-0122-02