表情符號(hào)在藝術(shù)歌曲中的美學(xué)體現(xiàn)

辛思潔

（池州學(xué)院 藝術(shù)系，安徽 池州247000）

表情符號(hào)在藝術(shù)歌曲中的美學(xué)體現(xiàn)

辛思潔

（池州學(xué)院 藝術(shù)系，安徽 池州247000）

藝術(shù)歌曲是19世紀(jì)西方浪漫主義時(shí)期的產(chǎn)物，在德、奧，被稱為lied，是聲樂與詩歌相結(jié)合的、有別于歌劇的聲樂新體裁，以含蓄、柔美作為主要的演唱風(fēng)格見長(zhǎng)。20世紀(jì)的中國(guó)，藝術(shù)歌曲如雨后春筍，愈加繁盛。本文以藝術(shù)歌曲為分析對(duì)象，試圖從音樂的本體出發(fā)，剖析表情符號(hào)在聲樂作品中的美，分析并挖掘藝術(shù)歌曲中的“隱形”的表情符號(hào)。

藝術(shù)歌曲；表情符號(hào)；美學(xué)

有西方音樂評(píng)論家對(duì)歌劇和藝術(shù)歌曲作過這樣的描繪：“如果說歌劇作品是濃墨重彩寫意的油畫，那么藝術(shù)歌曲則是精雕細(xì)琢的工筆畫或清新雅致的山水畫?！惫P者之所以要把藝術(shù)歌曲中的“表情符號(hào)”單獨(dú)提出來，就是因?yàn)樗麄冊(cè)谧髌返娘L(fēng)格上的迥然不同。在歌曲中出現(xiàn)的“表情符號(hào)”飽含著作品的音樂風(fēng)格和音樂形象。如歌劇追求濃厚的、戲劇的、龐大，而藝術(shù)歌曲追求清新、柔美、細(xì)膩，所以“表情符號(hào)”必然伴隨這種風(fēng)格的不同而有著不同的傾向。

“表情符號(hào)”在藝術(shù)歌曲中占非常重要的位置。作曲家試圖通過它們?cè)谒囆g(shù)歌曲的出現(xiàn)，表達(dá)樂思，傳達(dá)情感。為了讓這些在紙上的“死曲”變成令人賞心悅目的“活物”，就必須認(rèn)識(shí)到藝術(shù)歌曲中表情符號(hào)的美。

1 藝術(shù)歌曲

藝術(shù)歌曲，是19世紀(jì)西方浪漫主義時(shí)期的產(chǎn)物，在德國(guó)和奧地利國(guó)家，被稱為lied，是聲樂與詩歌相結(jié)合的、有別于歌劇的聲樂新體裁。歌詞多是具有較強(qiáng)的音樂性和文學(xué)性的詩歌，優(yōu)美精煉、思想深邃、感情細(xì)膩、詩意盎然，講究?jī)?nèi)容與形式的統(tǒng)一。曲式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)，藝術(shù)歌曲伴奏是鋼琴，風(fēng)格柔美、細(xì)膩。由于屬于室內(nèi)音樂領(lǐng)域，并被稱作一種私密性的藝術(shù)，所以承載著與其他聲樂體裁不同的任務(wù)。

西方著名的作曲家舒伯特、沃爾夫等，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，如舒伯特的 《搖籃曲》《小夜曲》等；受到西方潮流的影響，20世紀(jì)的中國(guó)，藝術(shù)歌曲開始萌芽并發(fā)展，延續(xù)了西方德、奧藝術(shù)歌曲的細(xì)膩、柔美、抒情，蕭友梅、趙元任、青主、黃自等作曲家創(chuàng)作了如《教我如何不想他》、《大江東去》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等優(yōu)秀的藝術(shù)作品，經(jīng)過歲月的洗刷，風(fēng)采依然。

2 表情符號(hào)及其美學(xué)意義

除旋律、節(jié)奏作為支撐音樂的特征外，不能缺少的是表情符號(hào)，它們占據(jù)相當(dāng)分量的地位。表情符號(hào)有漸快、漸慢、漸弱、漸強(qiáng)、強(qiáng)音、頓音、跳音、換氣符號(hào)、保持音值符號(hào)等，還有如激動(dòng)的，悲傷的，平靜的等表情術(shù)語，都成為表達(dá)作曲家樂思的工具。

音樂作品開始有個(gè)基本的表情符號(hào)，如Vivace（活潑），Allegro（快板）Moderato（中板），Andante（行板）等，與拍號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在作品的最前面，標(biāo)示著音樂作品最基本的速度和表情。另外還有一個(gè)臨時(shí)的表情符號(hào)，如“rit（漸慢）”“dim（減弱）”“ten.（保持）”等，這些符號(hào)標(biāo)示在旋律或者和聲織體的上方或者下方，這些都是為作曲家表達(dá)樂思，給演繹者在情感、風(fēng)格、形象上的要求與提示。速度和力度是表情符號(hào)中最常見的兩種標(biāo)示。力度：“在物理學(xué)中是指物理的力量、能力或能量而言。在聲學(xué)中是指音響的相對(duì)強(qiáng)度或力量而言。在音樂科學(xué)中它涉及音響的強(qiáng)度、音量或能力變化”[3]。在藝術(shù)歌曲作品中，都能見到 mp、mf、f等力度符號(hào)。速度：“在物理學(xué)中是指物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度”，比如“rit”“tempo”等速度符號(hào)。它們并不是孤立存在的，而是體現(xiàn)在作品中具有一定的情感和形象特征的。

蘇珊朗格在探討器樂演奏時(shí)，曾經(jīng)提出解讀音樂作品的兩個(gè)層次：一個(gè)層次是對(duì)作品進(jìn)行外在、直觀地把握，音樂家將樂譜符號(hào)通過其專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際可聽的音響。這可看作是一個(gè)感性和技術(shù)相結(jié)合的過程。另一個(gè)層次是，音樂家對(duì)作品進(jìn)行內(nèi)在的、精神層面的解讀[2]。作為聲樂藝術(shù)，規(guī)則同樣奏效，作品更內(nèi)在、更有精神層面顯得尤為重要。這就要求歌唱家不僅在感性和技術(shù)層面，領(lǐng)會(huì)和傳達(dá)詞曲作者的藝術(shù)形態(tài)要素，在作品的內(nèi)涵解讀層面，也需要同時(shí)把握歌曲和曲調(diào)的精神主旨。

因此，在藝術(shù)歌曲的演繹中，我們除了認(rèn)識(shí)的這些表情符號(hào)，要去領(lǐng)悟表情符號(hào)帶來的作品內(nèi)涵美，從而塑造完美的音樂形象。

3 表情符號(hào)在藝術(shù)歌曲中的體現(xiàn)與再創(chuàng)作

3.1 顯形的表情符號(hào)

藝術(shù)歌曲中顯形的表情符號(hào)，都已經(jīng)標(biāo)示在歌曲的正譜當(dāng)中，處處透露著作曲家的樂思，表述著歌曲中的意境和美。

以庫爾斯蒂《Torna a Surriento》（《重歸蘇蓮?fù)小罚槔?，該曲是意大利的一首橘園工人歌唱故鄉(xiāng)，也是一首意大利民歌，后來被納入藝術(shù)歌曲范疇。它的基本速度是Andantino（行走著），整曲的速度是平緩的，歌曲分為四個(gè)小段落，第一段音樂輕輕進(jìn)入，旋律第一、二句從低向高走，徘徊前進(jìn)，到了第三句的“comme tu a chi tiene mente”（美麗風(fēng)光令人神往）時(shí)，表情符號(hào)為“stent（艱巨的，困難的）”，標(biāo)示著唱的時(shí)候要咬字要咬得有力，尤其要求吐字時(shí)把輔音吐得更清晰有力，另從意大利發(fā)音的要求角度出發(fā)，應(yīng)該把“com-me”中間的m延長(zhǎng)一點(diǎn)唱，到第四句“ca scetato’o faie sunna”（仿佛沉醉入夢(mèng)鄉(xiāng)）上，先由“rall”（漸慢）到 faie sun 上的“ten.”（保持），把這種速度掌握好，能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)橘園工人沉醉于蘇蓮?fù)械拿谰爸?。這樣的標(biāo)示不僅把第三句剛渲起的情緒，慢慢地放下來，又對(duì)應(yīng)了第一句的輕輕進(jìn)入的情緒。之后的第二段的末句 “din-to’o co-re se ne va”（心中充滿陽光）也同樣放慢速度，如此優(yōu)美的自然風(fēng)光和美麗的豐收景象，讓人留戀往返。讓歌唱者情不自禁地陶醉在這優(yōu)美的意境中，也讓聽歌的人迫不及待地想置身于這美好的景色中。家鄉(xiāng)的景好人更好，還有愛你的人在等你??！

這時(shí)，第三小段就開始寫人，情感突起，音高了小六度：E tu di-ce:”I’ par to,ad-di-o!”（“可是你對(duì)我說‘再見 '”），樂音再高：T’allun-ta-ne da stu core（“從此遠(yuǎn)離我的身旁”)，第三句，“ da la ter-ra de l’am-mo-re（離開你可愛的家鄉(xiāng)）”，高音再加上“強(qiáng)”記號(hào)“f”， 并用 stent.標(biāo)出，所以要加強(qiáng)吐字的力度，強(qiáng)調(diào)“離開家鄉(xiāng)”，緊接著下一句中tie-ne’o co-re’e nun tur-na（永遠(yuǎn)留在遠(yuǎn)方）的“nun”上自由延長(zhǎng)，因?yàn)榍懊嬉寻鸭亦l(xiāng)的美景描述出來，讓人感嘆，這么好的家鄉(xiāng)讓人不忍離去呀?？墒悄銋s離去了。樂曲在這里盡情地表現(xiàn)了橘園工人思念心中的愛人的強(qiáng)烈的情感。

第四小段開始的“Ma nun me las-sa”（“請(qǐng)別拋棄我”），旋律帶著呼喊，同時(shí)在me上自由延長(zhǎng)，增強(qiáng)了呼喊的效果，抒發(fā)了橘園工人內(nèi)心強(qiáng)烈的感情。末尾兩句 “Tor-na a Sur-rien-te,fam-me campa”(“重歸蘇蓮?fù)校氐轿疑砼浴?樂音在高音上以f結(jié)束，在me上再次使用自由延長(zhǎng)符號(hào)，余音持久擴(kuò)散，最后在空曠的上空戛然而止。這是橘園工人表達(dá)感情的高潮部分，感情強(qiáng)烈而真摯，真的有讓遠(yuǎn)方的愛人不得不回來的效果。樂曲起伏跌宕，好似人的心情一樣充滿愛的波瀾，愛的柔情，愛的呼喚……這種美讓人回味無窮。

3.2 “隱形”的表情符號(hào)

筆者認(rèn)為，除了這些顯形的表情符號(hào)，藝術(shù)歌曲中還有許多“隱形”的表情符號(hào)，這些“隱形”的表情符號(hào)并沒有明示在譜面上，卻藏在曲譜中，是值得演繹者去挖掘和斟酌的。抓住它們，不僅有助于把握聲樂作品內(nèi)涵層面的解讀，把握歌曲的精神主旨，也將激發(fā)演繹者自身對(duì)聲樂作品個(gè)性的創(chuàng)造，透射出個(gè)人化理解的光彩，也只有這樣，作品意義的生動(dòng)實(shí)現(xiàn)，才達(dá)到最大的可能。

作品17之2《愛人送我向日葵》是我國(guó)著名作曲家丁善德先生的藝術(shù)歌曲，歌詞采用“五四”運(yùn)動(dòng)以來的詩歌，歌曲采用分節(jié)歌的形式，共有三個(gè)部分，第一部分著重?cái)⑹觯园朔忠舴M(jìn)行為主體節(jié)奏，一字一音，清晰連貫，沒有矯揉造作，但顯直率大方，一對(duì)情人約會(huì)的情景盡顯眼前，描繪了男女之間的愛慕之情。

筆者認(rèn)為，此處的“隱形”表情符號(hào)在（1）處，該處的鋼琴伴奏織體是琶音式的柱式和弦，此時(shí)演唱者可自由并放慢速度，再看（2）處的鋼琴織體，已經(jīng)恢復(fù)了之前的分解式琶音織體，故可以恢復(fù)原速或者加快速度，這樣不僅拉寬了音樂的表現(xiàn)力，造成了樂句的對(duì)比，更重要的是與鋼琴織體更恰當(dāng)?shù)厝诤希鸭?xì)膩、微妙的情感美一并推出，讓人仿佛看到一個(gè)對(duì)愛情充滿憧憬、陶醉的人兒的音樂形象。

第二部分出現(xiàn)了調(diào)式調(diào)性的變化，具有豐富的色彩感。由B和聲大調(diào)進(jìn)入G和聲大調(diào)，在八分音符的主題節(jié)奏中出現(xiàn)了四分音符和十六分音符的運(yùn)用。這一部分為了更加細(xì)致刻畫姑娘對(duì)愛人的思念之情，筆者認(rèn)為此處的隱形符號(hào)應(yīng)該漸快，讓激動(dòng)的情緒更加突出；隨后在轉(zhuǎn)入G自然大調(diào)，變化音的運(yùn)用更豐富了旋律的色彩，節(jié)奏出現(xiàn)細(xì)微變化，此處，如果讓速度突然慢下又突然減弱，能把姑娘心中體會(huì)到的幸福和甜蜜描寫的更內(nèi)在一些，仿佛看到姑娘害羞臉紅的臉龐。

第三部分是由弱起小節(jié)的降B和聲大調(diào)開始的，轉(zhuǎn)入降G和聲大調(diào)，最后回歸主調(diào)性降G自然大調(diào)。整個(gè)調(diào)性布局像一條波浪線，帶動(dòng)著情緒不斷變化，歌詞中表現(xiàn)了姑娘把愛人的臉龐比作向日葵，向她揮手，將她探望，可以想象到情人之間的這種激動(dòng)情緒，之后“啊”這個(gè)字;充分地抒發(fā)姑娘內(nèi)心的思念之情，所以要激動(dòng)卻又控制，速度快而穩(wěn)。

4 結(jié)語

藝術(shù)歌曲中的表情符號(hào)豐富多彩，既有顯形的，也有隱形的，但這一切的創(chuàng)作都要以詞曲作者的意愿為根據(jù)，在做到對(duì)作品進(jìn)行外在、直觀地把握，把表情符號(hào)通過其專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際可聽的音響的這個(gè)層面之外，又要爭(zhēng)取對(duì)作品進(jìn)行內(nèi)在的、精神層面的解讀，這才算是真正意義上的理解了藝術(shù)歌曲中表情符號(hào)的意義和美。

[1]喬文海.對(duì)丁善德藝術(shù)歌曲創(chuàng)作及演唱的分析與思考[D].福州：福建師范大學(xué),2009.

[2]葉文輝.符號(hào)解讀與意義復(fù)現(xiàn)——關(guān)于聲樂演唱的美學(xué)思考.[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào):音樂與表演版,2010(3):17.

[3]凌偉.劉嫻麗.論聲樂表演創(chuàng)作中力度符號(hào)的美學(xué)特征[J].音樂創(chuàng)作,2010(5):147-149.

[4]羅藝峰.回到原點(diǎn)：關(guān)于中國(guó)藝術(shù)歌曲的思考[J].人民音樂,2007(10):20-21.

[5]陸在易.中國(guó)藝術(shù)歌曲創(chuàng)作之我見[J].人民音樂，2007（8）:34-35.

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2011-09-06

辛思潔（1981-），女，江西萬載人，池州學(xué)院藝術(shù)系講師，碩士，主要研究方向?yàn)槁晿繁硌菖c教學(xué)。

[責(zé)任編輯：徐健]