高校圖書館在區(qū)域圖書館聯(lián)合體中的引領(lǐng)作用探析*

曹志梅 （徐州師范大學(xué)圖書館 江蘇 徐州 221116）

區(qū)域圖書館聯(lián)合體是指一定區(qū)域內(nèi)的各種類型圖書館通過多方合作共享多種資源，以提高區(qū)域綜合能力的圖書館合作組織，也是不同系統(tǒng)圖書館之間打破行業(yè)界限，開展資源共建共享，推進(jìn)圖書館區(qū)域均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的最好形式[1]。然而，圖書館行業(yè)固有的“條塊”現(xiàn)象成為聯(lián)合體的天然屏障，沒有圖書館愿意主動牽頭，致使區(qū)域圖書館聯(lián)合體建設(shè)舉步維艱。高校圖書館在區(qū)域聯(lián)合體的各類型圖書館中具有明顯的優(yōu)勢，應(yīng)設(shè)法充分發(fā)揮其在區(qū)域圖書館聯(lián)合體中的引領(lǐng)作用，推進(jìn)區(qū)域圖書館聯(lián)合體建設(shè)的進(jìn)程。

1 區(qū)域圖書館聯(lián)合體的發(fā)展迫切需要牽頭館的引領(lǐng)

1.1 區(qū)域圖書館聯(lián)合體中存在行業(yè)條塊，需要牽頭館的引領(lǐng)。

區(qū)域圖書館聯(lián)合體的發(fā)展不是簡單的各成員館發(fā)展之和，而是成員館之間的協(xié)同發(fā)展。在區(qū)域圖書館聯(lián)合體中沒有圖書館愿意主動牽頭組織建設(shè)，將導(dǎo)致聯(lián)合體協(xié)調(diào)運(yùn)作機(jī)制不健全，動搖成員館的參建信心，致使區(qū)域圖書館聯(lián)合體建設(shè)舉步維艱。很多區(qū)域圖書館聯(lián)合體自建立以來，只在聯(lián)合引進(jìn)資源方面做了一些工作[2]，并未開展其他實(shí)質(zhì)性的工作。只有打破區(qū)域圖書館聯(lián)合體中固有的行業(yè)“條塊”現(xiàn)象，由具有奉獻(xiàn)精神的大館、強(qiáng)館主動承擔(dān)起區(qū)域圖書館聯(lián)合體的建設(shè)重任，建立聯(lián)合體的各種運(yùn)作機(jī)制，引領(lǐng)、組織、策劃、協(xié)調(diào)聯(lián)合體的各項工作，才能真正實(shí)現(xiàn)聯(lián)合體的共建共享，推動區(qū)域圖書館的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.2 區(qū)域圖書館聯(lián)合體存在非均衡性，需要牽頭館的引領(lǐng)。

區(qū)域圖書館聯(lián)合體中各成員館的發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿⒉畈积R，相互之間必然且將長期存在著明顯的差異，這種差異決定了在聯(lián)合體的發(fā)展過程中各成員館的非均衡性，各成員館的付出和收益不可能達(dá)到同比均衡，有的成員館付出多于收益，有的成員館收益大于付出。區(qū)域圖書館聯(lián)合體的非均衡性是被容許的，也是必然存在的[3]。這就需要有牽頭館的引領(lǐng)，通過建立合理、有效的共建共享機(jī)制，調(diào)動參建館的積極性，鼓勵圖書館之間的錯位發(fā)展，使圖書館的辦館活力充分釋放，促進(jìn)圖書館的個性化發(fā)展，使區(qū)域資源迅速擴(kuò)大、群體效應(yīng)突顯、區(qū)域用戶全面受益，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)及區(qū)域圖書館聯(lián)合體的整體提升。

2 高校圖書館具有引領(lǐng)區(qū)域圖書館聯(lián)合體發(fā)展的優(yōu)勢

2.1 資源優(yōu)勢

在區(qū)域聯(lián)合體的各類型圖書館中，高校圖書館具有豐厚的文獻(xiàn)積累優(yōu)勢。據(jù)統(tǒng)計，我國高校圖書館藏書總量已超過10億冊[4]，而公共圖書館藏書總量只有58 521萬冊[5]，科學(xué)院系統(tǒng)圖書館的藏書總量為5 000萬冊[4]，其他中小學(xué)及科研院所等的圖書館藏書總量則更少；同樣，國內(nèi)外一些大型數(shù)據(jù)庫等電子資源也大多集中在高校圖書館，有些小型圖書館根本沒有電子資源入藏。除此之外，近年來地方高校圖書館為了加強(qiáng)區(qū)域服務(wù)，在學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面也都考慮到本地域?qū)嶋H需求，在文獻(xiàn)資源收藏方面充分體現(xiàn)了地域特色。高校圖書館在資源方面的優(yōu)勢決定其應(yīng)該、也能夠成為區(qū)域圖書館聯(lián)合體發(fā)展的領(lǐng)頭羊。

2.2 人才優(yōu)勢

高校人才密集，高校圖書館的服務(wù)對象均為素質(zhì)較高的高校師生，其館員素質(zhì)也相對較高。以陜西省為例，在高校圖書館中具有本科及以上學(xué)歷的職工占56.2%，具有碩士、博士學(xué)位的職工占10.2%[5]；而在公共圖書館中具有本科及以上學(xué)歷的職工只占6.9%，具有大專學(xué)歷的職工占34.3%，具有大專以下學(xué)歷的職工占58.8%[6]。其他各地區(qū)的情況也基本類似。高校圖書館強(qiáng)大的人才優(yōu)勢，使其可以有更多的館員在聯(lián)合體發(fā)展中開展并勝任各項工作。

2.3 經(jīng)費(fèi)優(yōu)勢

隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，高校圖書館作為高校的三大支柱之一而備受重視，除具有豐厚的文獻(xiàn)積累，還具有不間斷的經(jīng)費(fèi)投入。以江蘇省為例，2005年高校圖書館的文獻(xiàn)經(jīng)費(fèi)高達(dá)3.45億元[7]，且每年保證有不間斷的經(jīng)費(fèi)投入；相比而言，109所公共圖書館年文獻(xiàn)經(jīng)費(fèi)只有7 671萬元[8]，個別縣級圖書館只有2～3萬元[9]，有些小型圖書館甚至無定期經(jīng)費(fèi)投入。因此，高校圖書館有能力也有義務(wù)在區(qū)域圖書館聯(lián)合體中長期發(fā)揮引領(lǐng)、推動和促進(jìn)作用。

2.4 環(huán)境優(yōu)勢

相對于其他類型圖書館而言，高校圖書館不僅具備場地寬闊、硬件條件優(yōu)越等特點(diǎn)，而且現(xiàn)代化程度也相對較高。一般的高校圖書館都擁有比較先進(jìn)的現(xiàn)代化圖書館服務(wù)系統(tǒng)，如圖書館自動化管理系統(tǒng)、信息咨詢平臺等；目前還正在加速圖書館網(wǎng)絡(luò)化、電子化、數(shù)字化建設(shè)，使其不斷地向現(xiàn)代新型圖書館邁進(jìn)；同時，逐漸配置了大容量數(shù)據(jù)交換機(jī)、大型服務(wù)器、磁盤陣列（柜）等現(xiàn)代化設(shè)施。這些技術(shù)和設(shè)施的運(yùn)用為高校圖書館奠定了堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也在閱讀模式、傳播模式、遠(yuǎn)程控制等各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢。高校圖書館優(yōu)越的現(xiàn)代化環(huán)境，正是其在聯(lián)合體中發(fā)揮引領(lǐng)作用的堅實(shí)基礎(chǔ)。

3 發(fā)揮高校圖書館在區(qū)域圖書館聯(lián)合體中引領(lǐng)作用的主要措施

3.1 建立以高校圖書館為核心的“中心館”牽頭建設(shè)機(jī)制

在一定地區(qū)范圍內(nèi)選擇某一所或幾所高校圖書館組成“中心館”，并構(gòu)建以“中心館”為核心、其他圖書館為節(jié)點(diǎn)的區(qū)域圖書館聯(lián)合體模式[10]（如圖1）。這種模式由“中心館”牽頭，成立專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和組織區(qū)域聯(lián)合體工作，在高校圖書館之間已有的良好協(xié)作關(guān)系中再吸收、滲透其他系統(tǒng)圖書館（地方公共圖書館、中小學(xué)圖書館等），同時明確高校圖書館、公共圖書館與其他類型圖書館的分工與合作形式。這樣可以發(fā)揮“中心館”向周邊圖書館的區(qū)域擴(kuò)散和輻射作用，從而帶動地方中小型圖書館的共同發(fā)展與進(jìn)步，發(fā)揮聯(lián)合體在提高、優(yōu)化、均衡區(qū)域文獻(xiàn)資源配置方面的作用，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)圖書館規(guī)模的合理有序擴(kuò)張和內(nèi)在吸引力的增強(qiáng)，進(jìn)而推動該區(qū)域圖書館事業(yè)更加健康、快速的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化的共同進(jìn)步。例如，江蘇省徐州地區(qū)借助區(qū)域教學(xué)聯(lián)合體的建設(shè)，由教學(xué)聯(lián)合體牽頭單位徐州師范大學(xué)圖書館負(fù)責(zé)牽頭，以徐州師范大學(xué)圖書館和中國礦業(yè)大學(xué)圖書館等高校圖書館為核心，并吸收了徐州市圖書館等的參與。目前徐州地區(qū)區(qū)域圖書館聯(lián)合體進(jìn)展順利。

3.2 整合區(qū)域信息資源，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

區(qū)域圖書館聯(lián)合體以體現(xiàn)區(qū)域特色、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任[1]。高校圖書館應(yīng)充分利用自身的資源優(yōu)勢，探索區(qū)域特色，整合區(qū)域信息資源，建設(shè)區(qū)域特色資源庫，以拉動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。例如，徐州師范大學(xué)圖書館根據(jù)徐州市兩漢文化發(fā)祥地的區(qū)域特色，挖掘并收藏漢畫像石磚，將有關(guān)漢畫像石磚的特色資源充分整合重構(gòu)，創(chuàng)建了“漢畫像石磚特色資源庫”；中國礦業(yè)大學(xué)圖書館根據(jù)自身的礦業(yè)資源優(yōu)勢，結(jié)合徐州市以煤礦工業(yè)為主要產(chǎn)業(yè)的區(qū)域特色，創(chuàng)建了“礦業(yè)工程數(shù)據(jù)庫”等。一個個具有區(qū)域特色資源庫的出現(xiàn)，將構(gòu)成獨(dú)具地方特色的區(qū)域性信息資源中心，為發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供更具針對性的資源，從而推動地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體現(xiàn)區(qū)域聯(lián)合體的價值。

3.3 充分發(fā)揮高校圖書館的“學(xué)”、“研”之長，加快“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”結(jié)合。

在區(qū)域圖書館聯(lián)合體中，以“學(xué)”、“研”為己任的高校圖書館的貢獻(xiàn)不僅僅體現(xiàn)在為國家培養(yǎng)人才和參與科研及技術(shù)創(chuàng)新等領(lǐng)域的工作上，還體現(xiàn)在對區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的推動上，即與“產(chǎn)”相結(jié)合；另外，與“產(chǎn)”一向緊密結(jié)合的公共圖書館及企業(yè)圖書館，也始終需要科學(xué)研究的引領(lǐng)和專業(yè)人才的指導(dǎo)。區(qū)域圖書館聯(lián)合體應(yīng)充分發(fā)揮高校圖書館的“學(xué)”、“研”之長，由地方政府組織或協(xié)調(diào)，利用高校圖書館的人力資源優(yōu)勢，為企業(yè)、社會開展各種形式的人員培訓(xùn)；以項目招投標(biāo)的方式，讓高校的科研課題來自于實(shí)踐，用之于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”結(jié)合。在區(qū)域圖書館聯(lián)合體中，高校圖書館的“學(xué)”、“研”之長和科研院所圖書館的“研”之實(shí)力以及公共圖書館“產(chǎn)”之優(yōu)勢之間可實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，從而更好地發(fā)揮圖書館在區(qū)域“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”中的地位和作用。

3.4 地方政府通過經(jīng)費(fèi)扶持增強(qiáng)高校圖書館的牽頭動力

區(qū)域圖書館聯(lián)合體以區(qū)域資源共建共享為目標(biāo)，對地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有推動作用，其最終受益者為區(qū)域全體用戶。因此，地方政府有理由通過一定的經(jīng)費(fèi)扶持，鼓勵牽頭館帶動聯(lián)合體的建設(shè)。在聯(lián)合體資源共建共享方案具體實(shí)施過程中，服務(wù)項目開發(fā)、員工培訓(xùn)、設(shè)備添加、利益配置等都需要具體單位的牽頭組織及提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。對此，政府可以采取兩種方式給予扶持：一是允許各成員館申請開發(fā)類和政策引導(dǎo)類項目或計劃，各級地方政府加大對有關(guān)區(qū)域圖書館聯(lián)合體建設(shè)各類項目的經(jīng)費(fèi)支持力度；二是設(shè)立相關(guān)專項資金（如特色資源庫建設(shè)資金、共享平臺建設(shè)資金、推進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移資金等），給予專項工程專項支持。政府投入經(jīng)費(fèi)時可以以“聯(lián)合體建設(shè)項目申報”的形式分?jǐn)偮鋵?shí)經(jīng)費(fèi)，這樣既便于監(jiān)督檢查，也更易于取得績效。而高校圖書館既具有文獻(xiàn)資源及人力資源優(yōu)勢，又具有項目開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，因此其可以根據(jù)自身的優(yōu)勢積極主動申報并承擔(dān)聯(lián)合體的具體建設(shè)項目。在各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件、水平不平衡的情況下，不宜片面強(qiáng)調(diào)各地區(qū)聯(lián)合體建設(shè)的統(tǒng)一步伐，更不宜核定經(jīng)費(fèi)下?lián)艿慕y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各級地方政府可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件，確定項目的扶持力度。

3.5 實(shí)施以示范基地為重點(diǎn)的“以點(diǎn)帶面”的推進(jìn)策略

根據(jù)各地區(qū)的區(qū)域特征及自然稟賦，結(jié)合各區(qū)域的現(xiàn)有建設(shè)基礎(chǔ)及個性環(huán)境，各級政府可以在具備條件的地區(qū)有選擇地設(shè)立示范基地，率先開展區(qū)域圖書館聯(lián)合體建設(shè)試點(diǎn)，樹立典型，積累經(jīng)驗(yàn)；而后，堅持先點(diǎn)后面、以點(diǎn)帶面、示范引導(dǎo)的積極穩(wěn)妥推進(jìn)策略，通過典型示范作用輻射全省，整體推進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)更大范圍的區(qū)域圖書館聯(lián)合體的構(gòu)建。例如，徐州、常州等地區(qū)借助區(qū)域教學(xué)聯(lián)合體順利地開展了高校圖書館聯(lián)合體建設(shè)，并為區(qū)域圖書館聯(lián)合體建設(shè)提供了良好基礎(chǔ)。江蘇省的其他地區(qū)在以此為示范的基礎(chǔ)上，也陸續(xù)開展了區(qū)域圖書館聯(lián)合體的相關(guān)建設(shè)。

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