走進(jìn)明亮的詩意空間

袁嘉樹

曾有學(xué)生問著名學(xué)者葉嘉瑩先生：“老師，你講詩的課我們很愛聽，但我們讀這些古典詩歌有什么用呢？”她回答說：“讀詩的好處，就在于可以培養(yǎng)我們有一顆美好的活潑不死的心靈。讀詩，尤其是讀中國的古典詩歌，是果然可以有一種興發(fā)感動(dòng)足以變化人之氣質(zhì)的作用的。”詩歌被譽(yù)為“藝術(shù)中的藝術(shù)，文學(xué)中的文學(xué)”，它以微言之美、無盡之意，把人們帶進(jìn)明亮的詩意空間，產(chǎn)生美妙的審美感受。美學(xué)家朱光潛先生指出：“詩是培養(yǎng)趣味的最好的媒介，能欣賞詩的人們不但對(duì)于其他種種文學(xué)有真確的了解，而且也決不會(huì)覺得人生是一件干枯的東西。”

讀詩可以培養(yǎng)美好心靈，讀詩可以興發(fā)感動(dòng)，讀詩可以改變氣質(zhì)；讀詩可以養(yǎng)成趣味，讀詩可以幫助我們品味人生。

【命題例析】

（2012年鎮(zhèn)江市中考卷）閱讀下面的詩歌，完成1～2題。（6分）

絕句二首（其一)

杜?甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

【注】此詩作于杜甫草堂。

1.“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”兩句中“燕子”和“鴛鴦”各在做什么？（2分）

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2.本詩描繪的初春景物畫面最主要的特點(diǎn)是什么？反映出詩人當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（4分）

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（2012年鹽城市中考卷）閱讀下面兩首古詩，完成3～4題。（5分）

登岳陽樓 望洞庭

杜?甫 劉禹錫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。湖光秋月兩相和，

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。潭面①無風(fēng)鏡②未磨。

親朋無一字，老病有孤舟。遙望洞庭山水翠，

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。白銀盤里一青螺。

【注】①潭面：指湖面。②鏡：古人的鏡子用銅制作、磨成。

3. 上述兩詩描寫的都是洞庭湖的景象，同中有異，請(qǐng)自選角度簡要分析。（3分）

同：___________________________________________________

異：___________________________________________________

4. 同樣是遠(yuǎn)眺洞庭，二位詩人有怎樣不同的心境？（2分）

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【參考答案及解析】

1．（2分）燕子在銜泥筑巢（1分，答“燕子在飛”不得分），鴛鴦在恬然靜睡。（1分）

2．（4分）色彩明麗，充滿生機(jī)，柔美和諧（答對(duì)一點(diǎn)得1分，意思對(duì)即可，滿2分為止，籠統(tǒng)答“畫面優(yōu)美”不得分），反映出詩人經(jīng)過多年奔波流離之后，暫時(shí)定居草堂后的安適（1分）和看到初春自然界一派生機(jī)、欣欣向榮景象的喜悅之情（1分）。（答出“安適”“喜悅”的意思即可）

3.（3分）同：都描寫了洞庭湖的遼闊景象，景色宏偉奇麗。（答出“遼闊”或“宏偉”即可，1分） 異：（1）從景物特點(diǎn)上看，杜詩中的洞庭湖氣勢磅礴，意境闊大；而劉詩中的湖面平和靜美，清澈明凈。（2）從語言風(fēng)格上看，杜詩雄渾豪放，而劉詩清新優(yōu)美。（3）從手法上看，杜詩虛實(shí)（實(shí)景與想象）結(jié)合，而劉詩設(shè)喻巧妙。 或：杜詩運(yùn)用了對(duì)偶、夸張的修辭手法，突出了洞庭湖的壯闊，而劉詩則通過比喻來表現(xiàn)洞庭湖的秀美。（可從以上任一角度作答，寫明兩詩的區(qū)別，意思對(duì)即可，2分）

4.（2分）《登岳陽樓》表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)、悲傷的心境和憂國憂民的情懷；《望洞庭》表現(xiàn)了詩人恬淡、平和的心境，蘊(yùn)含著喜悅贊美之情。（心境與情懷答對(duì)其一，意思對(duì)即可。每詩1分，計(jì)2分）

核對(duì)詩歌鑒賞題答案的步驟為：一是分析其結(jié)構(gòu)，即由哪幾個(gè)部分組成；二是判斷各部分有什么關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞與答案有沒有沖突。

【解題指津】

分析杜甫的《絕句二首（其一）》，首先分析作者寫了什么，一般分為物、景、人、事四類。本詩中的“物”有“遲日”“江山”“春風(fēng)”“花草”，還有“融泥”“燕子”“暖沙”“鴛鴦”；“景”有“明麗如畫的春景”“蓬勃生機(jī)的花草香景”和“燕飛鴛鴦睡的和諧安適的春景”，其特征是色彩明麗，充滿生機(jī)，柔美和諧；詩歌表面上沒有提及人，但都是人視角下的景物；“事”有燕子在銜泥筑巢，鴛鴦在恬然靜睡，還寫了作者陶醉于春意盎然的美麗圖畫中。

其次分析作者為什么寫，一般分為情和理兩個(gè)角度。本詩中的“麗”“香”“飛”“睡”等詞，告訴我們作者的感情是愉悅、安適、心曠神怡的。

再次分析作者是怎么寫的。比如本詩既有一、二句的粗筆勾勒，又有三、四句的工筆細(xì)描；既有動(dòng)態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫。前兩句的“遲日”“江山”“春風(fēng)”“花草”組成一幅粗線勾勒的大場景，并在句尾以“麗”“香”突出詩人強(qiáng)烈的感覺；后兩句則是工筆細(xì)描的特定畫面，既有燕子翩翩的動(dòng)態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動(dòng)一靜，相映成趣。而這一切全沐浴在溫暖的陽光下，和諧而優(yōu)美，確實(shí)給人春光旖旎之感。再細(xì)析，春日遲遲、江山秀麗、清風(fēng)徐徐、花草芬芳以及燕子、鴛鴦，都是詩人的視覺、觸覺、嗅覺所感，那么泥土之“融”、沙礫之“暖”，便不是五官的直接感覺了。只因?yàn)閷?duì)春天的陽光明麗、惠風(fēng)和暢、鳥語花香感受至深，詩人無須觸摸就能想象出泥土的松濕和沙礫的溫暖；而泥之融、沙之暖的體會(huì)又加深了對(duì)飛燕的輕盈、鴛鴦嬌慵的視覺印象，從而使詩人的整個(gè)身心都沉浸于柔美和諧的春意之中。

此詩的成功不但在于作者善于觀察物象，更在于作者善于體察物情。杜甫詩造語平淡，功力老到。周紫芝《竹坡詩話》說：“作詩到平淡處，要似非力所能?！碧K軾也說：“大凡為文……漸老漸熟，乃造平淡?！庇眠@兩句話來評(píng)價(jià)這首五絕，確實(shí)恰當(dāng)。

再說《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定詩歌篇目——?jiǎng)⒂礤a《望洞庭》。

寫什么：“物”有“湖光”“秋月”“潭面”“ 未磨的鏡”，還有“洞庭山水”“白銀盤”“青螺”；“景”有總說的“兩相和的湖光秋月圖”，分說的“無風(fēng)潭面圖”和“洞庭山水圖”，擬說的“白銀盤里青螺圖”，圖景總體特征清澈明凈，清新優(yōu)美；而至于“人”，雖表面上并未提及，但所描述都是人視角下的景物。詩歌寫了什么事呢？寫了作者陶醉于皎皎秋月下的洞庭美景中。

為什么寫：詩人通過“和”“翠”“一”等詞，其實(shí)在告訴我們作者的感情是平和的，是恬淡的，是心曠神怡的，是喜悅贊美的。

怎么寫：本詩除擅長描寫外，最突出的是設(shè)喻精妙。第二句寫了湖上無風(fēng)，秋月下的迷迷蒙蒙的湖面宛如未經(jīng)磨拭的銅鏡。“鏡未磨”三字十分形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜的安寧溫柔的景象。三、四兩句詩想象豐富，比喻恰當(dāng)，色調(diào)淡雅，銀盤與青螺互相映襯，相得益彰?！鞍足y盤里一青螺”，真是匪夷所思的妙句，不止表現(xiàn)在設(shè)譬的精警上，尤其可貴的是它所表現(xiàn)的壯闊不凡的氣度和它所寄托的高卓清奇的情致。

詩人舉重若輕，把人與自然的關(guān)系表現(xiàn)得這樣親切，把湖山的景物描寫得這樣高曠清遠(yuǎn)，這正是作者性格、情操和美學(xué)趣味的反映。一首山水小詩，見出詩人富有浪漫色彩的奇思?jí)巡珊烷熯_(dá)胸襟。

再分析設(shè)題角度?！啊嗳陲w燕子，沙暖睡鴛鴦兩句中‘燕子和‘鴛鴦各在做什么”一題是從寫什么的角度考查的，再細(xì)分一下，主要從寫了什么事的角度來考查的?！氨驹娒枥L的初春景物畫面最主要的特點(diǎn)是什么”一題也是從寫什么的角度考查的，再細(xì)分一下，主要從寫了什么樣的景物角度來考查的?！胺从吵鲈娙水?dāng)時(shí)怎樣的心情”是從為什么寫的角度考查的?！吧鲜鰞稍娒鑼懙亩际嵌赐ズ木跋螅杏挟?，請(qǐng)自選角度簡要分析”是從寫了什么、怎么寫的等多角度來設(shè)題，鑒于考生實(shí)際，只需回答出一個(gè)方面即可?！巴瑯邮沁h(yuǎn)眺洞庭，二位詩人有怎樣不同的心境”是從為什么寫的角度入手考查的。

再分析答案。第一首詩歌第1題答案的關(guān)鍵在于寫出物象的動(dòng)作特征：燕子在銜泥筑巢，鴛鴦在恬然靜睡。其中“銜泥”和“睡”是關(guān)鍵。第2題答案的關(guān)鍵在于物象總體特征，關(guān)鍵詞是“麗”“生機(jī)”“和諧”?；卮鹪娙诵那榈年P(guān)鍵在于“安適”和“喜悅”，“麗”“睡”等詞可以幫助概括總結(jié)。

第二首詩歌第1題答案的關(guān)鍵是同異分開說，角度要盡可能多，可以從寫什么和怎么寫的角度，還可以從語言特征的角度回答。第2題答案的關(guān)鍵是“孤獨(dú)悲傷”和“喜悅贊美”。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

（2012年徐州市中考卷）閱讀下面詩歌，完成問題。（3分）

使至塞上

王?維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)選侯騎，都護(hù)在燕然。

1. 對(duì)這首詩理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“征蓬”兩句，既表述了詩人前往邊境慰問將士之事，又描寫了邊塞獨(dú)特之景，更在敘事寫景中傳達(dá)出自己被排擠出朝廷的幽微難言的內(nèi)心情感。

B．詩人以傳神的筆墨刻畫了明媚秀麗的塞外風(fēng)光，其中“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”兩句，更是膾炙人口的千古名句。

C．詩中的“圓”字與“直”字，都用得逼真?zhèn)魃?，非常講究景物的畫面感，充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫”的特色。

D．“都護(hù)在燕然”和前面的“屬國過居延”遙相呼應(yīng)，點(diǎn)明了詩人此次出使路途之遠(yuǎn)。

【趨勢預(yù)測】

基于中考要求，詩歌鑒賞題總體難度不大。設(shè)題角度相對(duì)比較單一，以便考生進(jìn)行判斷和回答。若設(shè)題角度復(fù)雜，答案設(shè)置時(shí)就會(huì)采取“答對(duì)一點(diǎn)即可”的方式進(jìn)行中和。這樣做，主要是為了保證考生能有較高的得分率。

詩歌選材趨勢：從課內(nèi)走向課外。詩歌鑒賞題選材的總體趨勢是從選自初中教材的“絕對(duì)課內(nèi)”，開始走向選義務(wù)教育1～6年級(jí)階段教材的“相對(duì)課外”，漸次走向直接選非教材篇目的“絕對(duì)課外”。雖說從課內(nèi)走向課外，但命題者仍會(huì)努力保持課外與課內(nèi)的關(guān)聯(lián)。有地區(qū)正在嘗試古詩文聯(lián)考，這也是中考命題的新變化，值得關(guān)注。