行文數(shù)千里，精妙在詞句

牛銳

名家啟示

語(yǔ)言感受能力即語(yǔ)感，被稱為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“牛鼻子”。你掌握了“牛鼻子”，便是掌握了精髓，就不用擔(dān)心文章寫(xiě)起來(lái)會(huì)詞不達(dá)意?！睹献印匪a(chǎn)生的文學(xué)影響很大，這歸功于其精妙完整的句法和寫(xiě)作氣勢(shì)——這也就是為什么，一篇文章的精華在其巧妙的構(gòu)思，而寫(xiě)作文采的精華，則在其語(yǔ)句的氣勢(shì)上。

老車，你在我心里

那略帶銹跡，涂抹著泥土的身軀，那凹凸歪斜搖搖晃晃的車簍，那紋路被磨平卻依然結(jié)實(shí)的車胎，那堅(jiān)毅挺拔、憑著瘦弱的身軀巍然屹立在那里的，便是你，我的老車。

記得小時(shí)候，最穩(wěn)重的是你。那是去學(xué)校的路上，我坐在后座上，總是不安穩(wěn)，東看看西瞧瞧，沒(méi)個(gè)消停，父親在前面蹬，我在后面搖。然而父親卻仍能平和地解答我的好奇，那一定是因?yàn)槟恪?/p>

長(zhǎng)大了一些，最嚴(yán)厲的是你。雖然我不愿意，父親仍硬是要我學(xué)騎車。你似乎是一匹烈性的駿馬，一次又一次把我摔下。反復(fù)的疼痛讓我難以忍受，我不顧小男子漢的面子，像個(gè)孩子一樣大哭起來(lái)。

我真不知父親為何對(duì)你如此信任，縱容你這頑劣的馬兒給我?guī)?lái)這樣的折磨！然而，疼痛讓我堅(jiān)定了信念，不斷地適應(yīng)，最終我把你征服了。

后來(lái)啊，最執(zhí)著的是你。我進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)很苦。然而，正是那曾經(jīng)把我一次又一次摔倒的你，從早上夜色未去，到晚上月黑風(fēng)高，從灼灼夏日到凜冽寒冬，沒(méi)有一次放棄，沒(méi)有一次跌倒，沒(méi)有一次怨言地陪伴著我，鼓勵(lì)著我，關(guān)愛(ài)著我。

之后呢，最堅(jiān)強(qiáng)的是你。你的年齡漸長(zhǎng)，身體也日漸衰弱。有一次，騎到半途，你前輪的鋼絲斷了，攪在車輪里，發(fā)出吱吱的響聲，我知道那是你痛苦的嚎叫。但是附近沒(méi)有修車行，只好委屈你一下，沒(méi)想到一路上你忍著痛，沒(méi)叫一聲苦。

父親看到你狼狽的樣子，不但沒(méi)覺(jué)得心疼，還說(shuō)要把你扔了，換輛新自行車。我心中一驚，父親怎么這樣簡(jiǎn)單地拋棄了他曾經(jīng)無(wú)比信任，給這個(gè)家庭帶來(lái)無(wú)限方便的你！在我再三勸說(shuō)下，父親終于同意留下你。父親就是父親，他的眼里只有孩子。

對(duì)，你是父親愛(ài)的凝聚。我的父親，那個(gè)日夜操勞、辛苦工作的父親，那個(gè)半途學(xué)醫(yī)、卻從不接待病人的父親，那個(gè)平靜和藹、永遠(yuǎn)不對(duì)人發(fā)火的父親。天下有哪一輛比這一輛更深刻，更樸實(shí)的車！

你的身軀，你的訓(xùn)導(dǎo)，你的執(zhí)著，你的堅(jiān)強(qiáng)，在我心底扎下了根。

那就是你，我的老車；那就是你，馳騁在我心中的田野里。

輕輕地離開(kāi)記憶的潮流，那種感覺(jué)，是我人生中最絢麗的寶石，它讓我留戀，讓我陶醉，它成了我永恒的記憶，在我心頭蕩漾……

點(diǎn)評(píng)心得

這是一篇充滿深情、讀起來(lái)充滿氣勢(shì)的文章，全文塑造了一個(gè)“老車”的形象，并通過(guò)對(duì)“老車”這個(gè)形象的描寫(xiě)，來(lái)襯托小作者的成長(zhǎng)和對(duì)父親真摯的愛(ài)。作者將回憶描寫(xiě)和情感渲染得恰到好處，對(duì)人物和動(dòng)作做了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)和處理，襯托出“老車”的高尚品質(zhì)，并以成長(zhǎng)為線索，突出了愛(ài)和歲月的主題。全文語(yǔ)言像一杯濃濃的茶，有沉郁的氣質(zhì)，耐人尋味。

方法指導(dǎo)

整句有對(duì)偶句、排比句、對(duì)比句、反復(fù)句、頂針句、回環(huán)句等。整句的修辭作用是形式整齊，音節(jié)和諧，可以起到強(qiáng)調(diào)某種意義或加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用，作文語(yǔ)言由此多姿多彩，妙筆生花。

1.?連引古詩(shī)文，構(gòu)建整句。

王靜安在《人間詞話》中說(shuō)：“古今成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境也?！娎飳にО俣取ｒ嚾换厥?，那人卻在，燈火闌珊處。此第三境也?！膘o安先生第一境寫(xiě)的是預(yù)期，第二境寫(xiě)的是勤奮，第三境寫(xiě)的是成功，其中沒(méi)有寫(xiě)天資和機(jī)遇。我不敢說(shuō)這是他的疏漏，因?yàn)閷?xiě)的角度不同。但是，我認(rèn)為，補(bǔ)上天資與機(jī)遇，似更為全面。我希望，大家都能拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來(lái)從事做學(xué)問(wèn)或干事業(yè)，這是成功的必由之路。（季羨林《成功》）

古人說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！被钣霉旁?shī)文，就能增加文章的語(yǔ)言力度、思想深度，醒人耳目、耐人尋味，使文章錦上添花。

2.?妙用排比，連綴整句。

排比是一種重要的修辭手法，如巧妙、恰當(dāng)?shù)厥褂眠@種修辭，既可使文章氣勢(shì)恢宏，給人以一氣呵成之感，同時(shí)，它整齊的段落句式又具有鏗鏘鮮明的節(jié)奏美；加上直貫而下的語(yǔ)勢(shì)，則更顯示了排比修辭獨(dú)有的氣勢(shì)。

花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。（蕭紅《呼蘭河傳》）

用排比連綴的整句在文中可起很大的作用，敘事則交待清楚，引人注意；論述則周密深刻，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；抒情則可盡情抒發(fā)強(qiáng)烈深沉的思想感情。

3.?巧用比喻，組合整句。

比喻式整句，即運(yùn)用一系列比喻，用形象、具體、感性的事物，來(lái)表達(dá)抽象而深邃的事物。

生活是什么？不同的人有不同的看法。有人說(shuō)生活如酒，童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜蜜美好令人回味；青年就像冰鎮(zhèn)的啤酒，色彩濃黑，清涼的同時(shí)又讓人覺(jué)得苦澀；中年就像烈性酒，純凈無(wú)色，辛辣之味使你五臟六腑都會(huì)灼熱；老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。（一考生《生活是什么》）

夢(mèng)是天邊飄浮的一朵悠悠的黃云；夢(mèng)是山溝里升起的一束裊裊的青煙；夢(mèng)是巫山峽壁上綴著的那團(tuán)閑適的白霧，不知何時(shí)來(lái)，何時(shí)去，去向何方；夢(mèng)是被三月的風(fēng)染綠了的禿枝，拂開(kāi)了紅桃粉杏的芳裙；夢(mèng)是一道伸向河里的若隱若現(xiàn)的彩虹……（一考生《我的夢(mèng)》）

這兩個(gè)例子，一個(gè)用比喻構(gòu)成的整句來(lái)描寫(xiě)生活，一個(gè)用比喻構(gòu)成的整句來(lái)形容夢(mèng)，既生動(dòng)形象，又富有詩(shī)意。比喻，是令人遐想的，是文學(xué)語(yǔ)言的最好注腳。

4.?連續(xù)假設(shè)，構(gòu)造整句。

為了增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，作文中也可連續(xù)假設(shè)，以此來(lái)構(gòu)造整句，即用假設(shè)的句式來(lái)組織語(yǔ)段，然后用排比推理的方式構(gòu)成相對(duì)整齊的句子。

歷史常給人以警示，假若當(dāng)初商紂王能廣開(kāi)言路，察納忠言，何至于落得眾叛親離、葬身火海的下場(chǎng)？假若當(dāng)初蔡桓公聽(tīng)從扁鵲的勸告，又何至于病入膏肓而一命嗚呼？反過(guò)來(lái)說(shuō)，假若當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎能使齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”？假若當(dāng)初秦孝公不聽(tīng)商鞅之諫，何以能稱雄于六國(guó)？假若當(dāng)初唐太宗不聽(tīng)從魏征的勸諫，又怎么能有“貞觀之治”？由此可見(jiàn)，不善納人言者，亡；善納人言者，昌。（一考生《歷史的鏡子》）

假設(shè)式整句的使用是議論文中的常見(jiàn)方式，往往事情正在一個(gè)方面論述時(shí)，用“假如”展開(kāi)另一方面討論，這樣會(huì)使論述“柳暗花明又一村”。

5.?前后對(duì)比，營(yíng)造整句。

對(duì)比在作文中應(yīng)用廣泛，可作首尾對(duì)比，情節(jié)對(duì)比，或是一段之中的前后對(duì)比。對(duì)比式整句，就是用對(duì)比形式的整齊語(yǔ)句來(lái)構(gòu)成語(yǔ)段，正反鮮明，從而使主題突出。

面對(duì)紛亂的時(shí)代，孔子選擇積極地入世傳道，游說(shuō)君主，教化人民；老子卻選擇避世自清，以無(wú)為對(duì)有為。面對(duì)混亂的官場(chǎng)，李白高喊著“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”騎鹿而去，但王安石卻吟著“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。清者自清，潔身自好地奔波。不同的選擇，但皆因內(nèi)心的高潔正直而閃爍出繽紛的光彩。（一考生《選擇》）

兩位作者均有效地運(yùn)用對(duì)比來(lái)組合整句。用這種方法應(yīng)注意要存在可比點(diǎn)，要選準(zhǔn)可比點(diǎn)，否則會(huì)適得其反。如兩人放在一起對(duì)比，寫(xiě)一個(gè)人的阿諛?lè)畛?，而?xiě)另外一個(gè)人則寫(xiě)他的助人為樂(lè)，肯做好事，這個(gè)點(diǎn)就沒(méi)選準(zhǔn)，放在一起對(duì)比是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

6.?多字詞連用，鋪出整句。

作文中，我們除了用上述方法構(gòu)成整句之外，還可以連續(xù)多次使用同為幾個(gè)字的短句，如三字句、四字句等來(lái)構(gòu)成整句。

名山大川，小橋流水，可悅?cè)四浚幌s吟蟲(chóng)唱，風(fēng)聲雨聲，可愉人耳；濤走云散，潮涌星移，可啟人思；珍器古玩，詩(shī)文書(shū)畫(huà)，可怡人情。這斑斕絢麗的事物，給了我們最直觀的認(rèn)知。高山流水，天涯毗鄰，給了我們知己的感動(dòng)；相濡以沫，舉案齊眉，給了我們愛(ài)人的感動(dòng)；合家歡樂(lè)，天倫之樂(lè)，給了我們家的溫馨。這何嘗不是感情的體會(huì)？英國(guó)當(dāng)代詩(shī)人西格里夫曾寫(xiě)過(guò)一行不朽的絕唱：我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。這說(shuō)明人具有兩面性：感性和理性。感情親疏是感性的，對(duì)事物的認(rèn)知是理性的。從歷史的源頭漫步到現(xiàn)代，我們?nèi)祟惐阍诟行耘c理性之間演繹著動(dòng)人的人生哲學(xué)。（一考生《無(wú)題》）

窈窕淑女，君子好逑，求的是純潔愛(ài)情；三更燈火五更雞，求的是學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸；東奔西走，馬不停蹄，求的是富貴榮華……（一考生《追求》）

第一段多是四字句連用，如“名山大川，小橋流水，可悅?cè)四?；蟬吟蟲(chóng)唱，風(fēng)聲雨聲，可愉人耳……”，第二段則是四字句、七字句連用來(lái)構(gòu)成整句，既鮮明地表達(dá)了作者的思想和觀點(diǎn)，又使語(yǔ)言富有詩(shī)意。

小試牛刀

白居易說(shuō)“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，杜牧說(shuō)“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，韋莊說(shuō)“人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老”，岑參說(shuō)“枕上片時(shí)春夢(mèng)中，行盡江南數(shù)千里”。江南，是柔情似水的煙柳繁花之地，是才子佳人的溫柔之鄉(xiāng)，是文人雅士筆下最牽掛的那句詩(shī)。

請(qǐng)以“江南”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

期待著你的精彩表現(xiàn)！