反思性教學(xué)策略在高校健美操專項(xiàng)課中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究

張晶宇

（沈陽工業(yè)大學(xué)遼陽校區(qū) 基礎(chǔ)部體育教研室，遼寧 遼陽 111000）

反思性教學(xué)策略在高校健美操專項(xiàng)課中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究

張晶宇

（沈陽工業(yè)大學(xué)遼陽校區(qū) 基礎(chǔ)部體育教研室，遼寧 遼陽 111000）

本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)驗(yàn)法等多種方法研究了反思性教學(xué)在籃球課中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究.結(jié)果發(fā)現(xiàn)，反思性教學(xué)能夠促進(jìn)教師反思性教學(xué)能力的發(fā)展、提高教師的教學(xué)能力、促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球基本技術(shù)的掌握、提高學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力、提高學(xué)生的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)的積極性和利于技術(shù)技能的掌握.

反思性教學(xué)；籃球課；實(shí)驗(yàn)研究

1 前言

反思性教學(xué)是80年代以來在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家的示范教育里興起，并迅速向教育其他領(lǐng)域延伸的新的教學(xué)理論與實(shí)踐.我國(guó)知名教授熊川武認(rèn)為反思性教學(xué)是指教師不斷探究教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面的問題，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性，使自己成為學(xué)者型教師的過程”.面對(duì)新的培養(yǎng)模式的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)超越常規(guī)教學(xué)中對(duì)課程內(nèi)容的機(jī)械復(fù)制，積極對(duì)自身的課程與教學(xué)行為進(jìn)行反思，開展反思性教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量.美國(guó)心理學(xué)家波斯納（G.J.Posner）認(rèn)為“即使一個(gè)教師有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思，那也只是對(duì)工作的重復(fù),除非對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),否則就可能停滯不前.所以說,教學(xué)反思是一個(gè)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)過程中離不開的重要環(huán)節(jié).本文對(duì)反思性教學(xué)在健美操專項(xiàng)課的運(yùn)用做了有益探索，力爭(zhēng)讓該方法在教學(xué)中深入人心，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)體育創(chuàng)新人才提供一種思路.

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

選取沈陽工業(yè)大學(xué)遼陽校區(qū)健美操選項(xiàng)課兩個(gè)班為研究對(duì)象，其中1個(gè)班為實(shí)驗(yàn)組，另一個(gè)班為對(duì)照組.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過圖書館和中國(guó)期刊網(wǎng)查閱了有關(guān)文獻(xiàn)資料50余篇，對(duì)反思性教學(xué)的內(nèi)容以及應(yīng)用有了基本的了解和認(rèn)識(shí).

2.2.2 專家訪談法

對(duì)本專業(yè)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行訪談.

2.2.3 實(shí)驗(yàn)法

對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前、后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（見實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）.

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用spss13.0對(duì)實(shí)驗(yàn)前后的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和檢驗(yàn).

2.2.5 邏輯分析法

對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題展開科學(xué)分析和討論，在比較的基礎(chǔ)上得出結(jié)論.

3 反思性教學(xué)策略在高校健美操課中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究

3.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象

選取沈陽工業(yè)大學(xué)遼陽校區(qū)健美操選項(xiàng)課兩個(gè)班為研究對(duì)象，其中1個(gè)班為實(shí)驗(yàn)組，另一個(gè)班為對(duì)照組.

3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

采取實(shí)驗(yàn)前后測(cè)試數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、于2010年9月進(jìn)行.

3.2.1 實(shí)驗(yàn)步驟

3.2.1.1 實(shí)驗(yàn)前，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行健美操基本動(dòng)作和套路測(cè)試.

3.2.1.2 實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行測(cè)試并進(jìn)行對(duì)比檢驗(yàn).

3.2.2 測(cè)量指標(biāo)

實(shí)驗(yàn)前測(cè)試指標(biāo)包括基本動(dòng)作與組合、套路、帶操.

實(shí)驗(yàn)后測(cè)試指標(biāo)包括基本動(dòng)作與組合、套路、帶操、教學(xué)能力、理論和實(shí)踐能力.實(shí)踐能力采用編排和帶操、由兩位教師現(xiàn)場(chǎng)打分，然后取平均值.

3.2.3 實(shí)驗(yàn)控制

3.2.3.l實(shí)驗(yàn)前測(cè)試在開課時(shí)第一次課進(jìn)行、實(shí)驗(yàn)后測(cè)試安排學(xué)期末最后一節(jié)課進(jìn)行，這樣確保實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度不能降低.

3.2.3.2 實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)工作由本人擔(dān)任，對(duì)照班的教學(xué)工作由另一名教師擔(dān)任，兩個(gè)班在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容均保持一致.

3.2.3.3 兩班學(xué)生理論知識(shí)的筆試同考場(chǎng)進(jìn)行；術(shù)科的測(cè)試，要求兩班學(xué)生同時(shí)進(jìn)行，主考由兩名未參與本實(shí)驗(yàn)的資深教師擔(dān)任，每名學(xué)生的得分為兩名主考所給分?jǐn)?shù)的平均數(shù).

3.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

3.3.1 實(shí)驗(yàn)前測(cè)結(jié)果分析（見表1）

為了測(cè)試學(xué)生健美操技術(shù)動(dòng)作受反思性教學(xué)策略的影響，提高實(shí)驗(yàn)效度，對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生在上課前進(jìn)行了基本測(cè)試，經(jīng)檢驗(yàn)所得到數(shù)據(jù)服從正態(tài)分布性.

表1 實(shí)驗(yàn)前學(xué)生的基本技術(shù)情況

對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)P＞0.05說明實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生水平無顯著性差異.因此本實(shí)驗(yàn)具有較高的效度.

3.3.2 反思性教學(xué)策略在健美操專項(xiàng)課中對(duì)學(xué)生技評(píng)成績(jī)的影響（見表2）

表2 實(shí)驗(yàn)前學(xué)生健美操基本技術(shù)評(píng)定結(jié)果

表3 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生健美操基本技術(shù)評(píng)定結(jié)果

由表2可以看出P＞0.05，實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班技術(shù)評(píng)定測(cè)試結(jié)果無顯著性差異.由表3可以看出實(shí)驗(yàn)后P＜0.05，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班技術(shù)評(píng)定結(jié)果有顯著性差異，說明反思性教學(xué)應(yīng)用于高校健美操課學(xué)中更有利于提高學(xué)生健美操技評(píng)成績(jī).

3.3.3 反思性教學(xué)策略在高校健美操專項(xiàng)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生達(dá)標(biāo)成績(jī)的影響（見表4）

表4 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生達(dá)標(biāo)成績(jī)的測(cè)試結(jié)果

從表4可以看出，對(duì)比結(jié)果可以看出，P>0.05，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的測(cè)試結(jié)果接近顯著性差異.這是因?yàn)椋m然學(xué)生的達(dá)標(biāo)成績(jī)的高低取決于訓(xùn)練的時(shí)間和身體素質(zhì)的好壞，同時(shí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高是受身體素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)、和心理訓(xùn)練水平等多方面因素的影響，這些因素必須經(jīng)過多年系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練才會(huì)有顯著性的提高.因此，反思性教學(xué)雖然對(duì)學(xué)生達(dá)標(biāo)成績(jī)的測(cè)試結(jié)果的差異無顯著性意義，但具有較大的提高輻度.

3.3.4 反思性教學(xué)策略在高校健美操專項(xiàng)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生教學(xué)能力的影響（見表5）

表5 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生教學(xué)能力的測(cè)試結(jié)果

從表5中可以看出，P＜0.05，實(shí)驗(yàn)后兩班教學(xué)能力的測(cè)試結(jié)果具有顯著性差異.說明反思性教學(xué)有利于提高學(xué)生的教學(xué)能力.其原因是因?yàn)閷W(xué)生能夠反思教師上課過程中的優(yōu)勢(shì)和不足，為自己從事教學(xué)打下基礎(chǔ).

3.3.5 反思性教學(xué)策略在高校健美操專項(xiàng)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的影響（見表6）

從表6中可以看出，P＜0.05，實(shí)驗(yàn)后兩班實(shí)踐能力的測(cè)試結(jié)果具有顯著性差異.說明反思性教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有很大的提高.其原因首先是反思性教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生開放性思維，開放性的思維讓反思者吸收到別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和理論，從而不斷提高自己的教學(xué)技能和效果；其次是反思性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心；最后是反思性教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神，使學(xué)生能夠從多角度去考慮問題、分析問題和解決問題.

表6 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生實(shí)踐能力的測(cè)試結(jié)果

3.3.6 反思性教學(xué)策略在健美操專項(xiàng)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生理論課成績(jī)的影響（見表7）

表7 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生理論課測(cè)試結(jié)果

傳授健美操理論知識(shí)是籃球教學(xué)的重要任務(wù)之一，它是學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)的基本條件.是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的基礎(chǔ).因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)后對(duì)學(xué)生理論知識(shí)水平進(jìn)行了測(cè)試.從表中可以看出，P＜0.05，實(shí)驗(yàn)后，兩個(gè)班理論知識(shí)的測(cè)試結(jié)果具有顯著性差異.說明反思性教學(xué)應(yīng)用于健美操教學(xué)課中更有利于提高學(xué)生的理論知識(shí)水平.其原因首先是反思性教學(xué)重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中，學(xué)生能夠掌握健美操的理論知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣一來學(xué)生聽課更有目的性，有利于師生互動(dòng)，能夠提高學(xué)生對(duì)健美操理論知識(shí)的掌握；其次是反思性教學(xué)重視學(xué)生課后復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)能夠及時(shí)消化理解，掌握已學(xué)的知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這就是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.

4 結(jié)論

4.1 健美操專項(xiàng)課中運(yùn)用反思性教學(xué)能夠促進(jìn)教師在教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，能提高教學(xué)效果.

4.2 健美操專項(xiàng)課中運(yùn)用反思性教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生對(duì)健美操成績(jī)的提高和基本技術(shù)的掌握.

4.3 健美操專項(xiàng)課中運(yùn)用反思性教學(xué)有利于提高學(xué)生的理論知識(shí)水平和提高學(xué)生的實(shí)踐能力.

4.4 健美操專項(xiàng)課運(yùn)用反思性教學(xué)有利于提高學(xué)生的教學(xué)能力.

4.5 健美操專項(xiàng)課中運(yùn)用反思性教學(xué)能對(duì)健美操教學(xué)課教學(xué)提供有益的參考.

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1673-260X（2012）01-0183-02