材料科學與工程專業(yè)本科畢業(yè)論文質量體系構建

曾榮昌，靳濤，王忠衛(wèi)，汪靜，張芬

材料科學與工程專業(yè)本科畢業(yè)論文質量體系構建

曾榮昌，靳濤，王忠衛(wèi)，汪靜，張芬

分析了材料科學與工程專業(yè)本科學生畢業(yè)論文存在的不足，認為影響畢業(yè)論文質量的因素包括指導教師的能力和責任心、學生的態(tài)度、實驗室條件、圖書信息資源和論文管理評價體系等。提出了畢業(yè)論文的評價標準以及保證本科畢業(yè)論文質量的措施。

本科教育；材料科學與工程；畢業(yè)論文；畢業(yè)論文質量

材料科學與工程是研究材料成分、結構、加工工藝與其性能和應用的學科，本科的畢業(yè)論文教學階段至關重要。（1）畢業(yè)論文是材料科學與工程專業(yè)本科教學體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力、獨立工作能力的手段，是學生運用所學基礎理論、基本知識和基本技能從事科學研究的一次綜合訓練。（2）畢業(yè)論文是學生在校期間最后一個重要的、綜合的實踐教學環(huán)節(jié)，是專業(yè)學習深化和升華的重要過程，是學生學習、研究和實踐成果的全面總結，是學生綜合素質和實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗，是學生畢業(yè)及獲得學士學位的必要條件。（3）本科畢業(yè)論文是學生從理論學習到實際運用轉換的重要階段，是一種較高層次的創(chuàng)新和獨立科研的起點［1-5］。因此，加強本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學與管理工作，對提高人才培養(yǎng)質量具有十分重要的意義。

一、影響畢業(yè)論文質量的因素

影響本科畢業(yè)論文質量的因素，主要包括指導教師、學生、實驗室條件、圖書館文獻和管理評價體系五個方面。其中，較為重要的因素是指導教師的水平及責任心、學生能力及態(tài)度以及實驗室條件，而最關鍵的因素是指導教師。

（一）教師因素

教師的水平和責任感會直接影響學生的畢業(yè)論文質量。高水平的教師可以指導出優(yōu)秀畢業(yè)論文，反之則不能。指導教師要具有較強的科研能力，了解有關學科研究的前沿和熱點問題。老師和學生可雙向選擇，學生一般會選口碑好的教師。一般地，每所高校都要求每位指導教師所帶的學生人數(shù)不超過6人。但是由于大學擴張引起的師生比失調，學生多，老師少，有的學校教授不得不指導10個以上學生，有的學校還規(guī)定校級優(yōu)秀論文指導教師可每年多帶2名學生。

選題不合適是導致論文質量下滑的重要因素。主要表現(xiàn)在三個方面：一是論文選題缺乏新意，有的論文選題為驗證性題目；二是選題范圍太廣；三是題目難度太大。

有些學生簽訂的工作單位要求學生到單位進行生產(chǎn)實習并完成論文，這就需要在實習單位尋找合作指導教師。校外指導教師應具有中級及以上技術職務，所在單位應為大專院校、科研院所或其他企事業(yè)單位，并出具接收學生進行畢業(yè)論文工作的相應證明。校內合作指導教師應經(jīng)常保持與學生及校外導師的聯(lián)系，但在實際操作上還是有相應的困難。從實際情況來看，這些學生的論文質量并不能完全反映學生的實際水平。

（二）學生因素

部分學生學習態(tài)度不端正，工作不主動，動手能力差。大多數(shù)學生不熟悉互聯(lián)網(wǎng)、專業(yè)數(shù)據(jù)庫（維普、萬方、Elsevier、Springlink）等現(xiàn)代化檢索工具；缺乏文獻檢索技能，不能有效地利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源。

對文獻的綜合分析能力不強，語言表達和邏輯思維能力差。寫作不規(guī)范，論文格式混亂。主要表現(xiàn)在：（1）摘要沒有根據(jù)研究背景、研究方法、研究內容、實驗結果和主要結論層次來寫；關鍵詞選用錯誤，有的選用非主題詞甚至動詞；英文摘要的詞態(tài)、主謂搭配和專業(yè)術語以及格數(shù)錯誤較多；英文摘要完全和中文摘要不符。（2）參考文獻沒有按照要求統(tǒng)一字體及大小、作者姓名順序、年、期和頁碼。有的參考文獻太陳舊，最新文獻少；有的參考文獻沒有期刊文獻；有的中文文獻很多，而沒有外文文獻；有的完全從其它文獻中拷貝過來，自己根本沒有看過。（3）正文邏輯性差，各級標題名稱不恰當，不能正確反映相應層次的主題。抄襲網(wǎng)絡電子論文現(xiàn)象嚴重，很多學生不能合理利用網(wǎng)絡資源，只知道照抄照搬，許多符號拷貝錯誤也不改正。（4）相當一部分學生寫作水平較差。有的學生連基本的語法都不懂，文章語句不通，經(jīng)常用別字。

找工作、畢業(yè)實習與畢業(yè)論文相沖突。面對就業(yè)難的問題，不少學校鼓勵學生考研，學生復試面試花費了大量時間，有的老師甚至代替考上研究生的學生寫論文。有的找好工作后，在最后一個學期往往會被要求到就業(yè)單位實習3個月。有的學生為了考公務員，就在家里復習。上述情況導致學生用在畢業(yè)論文上的時間明顯不足。

（三）教學資源因素

學校撥付畢業(yè)論文經(jīng)費標準多年不變，而有關實驗所需藥品、器材等的價格持續(xù)增長。有的學校下?lián)艿膶W生實習經(jīng)費每人只有120元，僅夠拍幾張金相照片。材料制備和性能表征需要大筆經(jīng)費，這筆錢只能靠教師的科研經(jīng)費來支撐。沒有科研項目的老師，往往只能在金相觀察上做點文章，很難進行其他表征。

隨著高校學生人數(shù)的迅猛增加，教學設施、場地、實驗儀器設備和圖書資料等方面的增長速度卻顯然落后，造成學生人均教學資源占有率明顯下降。例如本科教學設備投入少，實驗室儀器設備臺套數(shù)遠不能滿足教學需要。金相實驗室場地和顯微鏡的使用人滿為患，開放時間也不夠。

學校在圖書資料方面的經(jīng)費投入不夠，圖書館購買的專業(yè)數(shù)據(jù)庫不全，或不能及時交付年費以保證數(shù)據(jù)庫的更新；購置的專業(yè)期刊品種少，本學科的重點學報和外文期刊更少。

（四）評價體系的缺陷

教學質量監(jiān)督與評價體系存在缺陷，難以起到導向作用。目前的畢業(yè)論文的監(jiān)督與評價指標體系在操作時大打折扣。對畢業(yè)論文的評價往往過于重視表面形式，對論文學術水平的評價缺乏行之有效的手段。老師們往往不忍心影響學生畢業(yè)，因此也存在放水的問題。缺乏合理的約束機制和激勵機制，對不合格的導師和畢業(yè)論文不合格的學生，不能實現(xiàn)有力的懲罰；對優(yōu)秀指導教師和畢業(yè)論文優(yōu)秀的學生，也沒有給予有效的激勵。

二、關于本科畢業(yè)論文的質量標準

本科畢業(yè)論文的質量標準是論文的指導、寫作、評定的技術依據(jù)，它應服務于本科教學的培養(yǎng)目標。綜合全國多所理工科高校的本科論文質量標準［3］，結合材料科學與工程專業(yè)畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)的教學目標（見表1），現(xiàn)提出材料科學與工程專業(yè)本科論文的質量評價標準如下：

表1 畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)的教學目標

（1）選題。選題應當來自材料科學研究、工程實踐、社會實踐、實驗應用等第一線；具有創(chuàng)新性，有較大理論意義和現(xiàn)實意義。

（2）調研論證。能獨立查閱文獻以及從事其他形式的調研，能較好地理解課題任務并提出合理的實施方案，具有分析整理各類信息并從中獲得新知識的能力。開題報告能體現(xiàn)學生的外語和計算機應用能力以及資料收集、整理、分析能力。

（3）內容及方法創(chuàng)新。實驗方案、數(shù)據(jù)、曲線、照片以及對實驗結果的分析、論證、設計正確；分析和解決問題的能力較強，方法新穎、獨創(chuàng)、合理、科學；理論聯(lián)系實際，有有獨立的見解、創(chuàng)新或發(fā)現(xiàn)，或有較好的經(jīng)濟和社會效益。

（4）論文撰寫質量。立論正確，觀點新穎，結構合理完整；材料詳實，數(shù)據(jù)可靠，計算正確，圖表清晰；論據(jù)充分，推理嚴密，重點突出，條理清晰，邏輯性強；文字通順、語言流暢、表達準確、結論正確合理；引用他人文獻資料忠實于原著、原文、格式規(guī)范。

（5）外文翻譯。譯文與課題緊密聯(lián)系；翻譯量達到一二萬外文印刷字符；資料翻譯正確、語句通順流暢，專業(yè)術語、格式符合材料科學技術規(guī)范。

（6）論文答辯。答辯時概念清楚、表達準確，回答問題正確。

三、提高畢業(yè)論文質量的對策

有人認為本科畢業(yè)論文質量控制要采取三三三扁平管理型模式［1］，筆者以為本科畢業(yè)論文質量控制體系應該為三三三垂直管理型模式。從管理機構來看，教務處為最高管理部門，學院則處于中間，教研室在底層。管理機構應該從政策扶持、軟硬件建設上下功夫。從執(zhí)行人員來看，管理者和監(jiān)督教師是最高層，其次是教師和學生。教師應從責任心、學生應從學習態(tài)度上努力。從過程控制或工作流程來看，前期選題等準備是序幕；中期檢查則起著承前啟后的工作，要及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題；后期答辯評審，則是收官工作。

（一）加強指導教師的主導作用

堅持一人一題，鼓勵學生的畢業(yè)論文與導師的科研相結合、與大學生創(chuàng)新性實驗相結合。如果教師指導的學生人數(shù)太多，所擔負的其他教學和科研工作較重，導師可將自己所帶研究生加入本科畢業(yè)論文指導團隊，并從科研經(jīng)費中列支給予研究生一定補助。筆者的做法就是將科研與本科畢業(yè)論文結合，將指導的本科畢業(yè)生和研究生分為兩個組，由研究生負責具體實踐指導工作。本人每周五下午4點鐘與學生見面一次，釋疑解惑。論文先由研究生初審，然后本人再審。這種模式運行效果良好。

每周的碰頭會很重要。導師可以借此掌握學生的整個工作狀態(tài)、進度情況，同時向學生講清題意、提出明確的要求，或介紹參考資料、審閱學生所列提綱，幫助學生避免走入誤區(qū)，少走彎路。當學生在撰寫論文時遇到學術問題，老師可及時引導學生解決問題。

正式答辯前應進行預答辯，由指導教師組織進行。通過預答辯，幫助學生積累答辯經(jīng)驗，同時根據(jù)學生的預答辯情況和存在的問題提出建議，從而為學生順利通過畢業(yè)論文答辯奠定良好的基礎［6］。

（二）加強對學生的就業(yè)指導

當學生考研和尋找工作時，指導教師應當盡可能提供指導和幫助。導師一般要給予這類學生方便，任務布置后，引導學生合理安排時間。學生的學習態(tài)度至關重要。認真的學生會做詳細的計劃，及時與老師溝通并獲得支持，因而他們都能恰當處理就業(yè)、實習和完成論文之間的關系。學生大三時參加大學生創(chuàng)新性實驗項目或者作為科研助手開展一些研究型工作，對順利完成畢業(yè)論文具有很大的幫助。

（三）有效利用教學資源

在畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)，學生人數(shù)多，往往導致實驗室場地、設備緊張。要緩解這一問題，比較有效的辦法是延長實驗室開放時間。實驗室老師的工作量加大了，相應的補貼政策也應該到位。

圖書信息資源方面的問題，如數(shù)據(jù)庫不全、數(shù)據(jù)庫更新不及時、期刊種類少等，需要有關部門協(xié)調配合來解決。另外，圖書館應該負責循環(huán)開設文獻檢索講座，專門講授各類數(shù)據(jù)庫的使用方法，加大對學校購買的電子資源的利用深度和廣度［3］。

課程設置上，應當在大學三年級或四年級開設論文寫作方法論講座或課程，介紹讀書方法、論文寫作方法、論文寫作規(guī)范、論文的選題角度等。通過專門的培訓，使學生掌握科技論文的寫作規(guī)范和方法，減少寫作的盲目性［3］?？梢越o學生介紹一些核心期刊，讓學生學習參考文獻綜述的撰寫方法。同時，可以把導師自己發(fā)表的論文和歷年學生的優(yōu)秀畢業(yè)論文給學生參考。

學校教務處應加大工科畢業(yè)論文經(jīng)費的投入，加強對優(yōu)秀指導教師的激勵。在工作流程方面，選題、中期檢查和答辯各環(huán)節(jié)都要有督導教師參與，嚴格執(zhí)行論文標準。對畢業(yè)論文不合格的學生，要堅決執(zhí)行延期畢業(yè)的制度。

[1]邵維佳,黃建榮.本科畢業(yè)論文質量保障體系構建與運用[J].高校發(fā)展與評估,2010(4).

[2]王蕾.基于全面質量管理的本科畢業(yè)論文質量管理體系構建[J].科技資訊,2010(28).

[3]張祖平.本科畢業(yè)論文質量保障體系研究[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2007(18).

[4]廖元秀,周生明.本科畢業(yè)論文改革探索[J].高校論壇,2010(11).

[5]曲曉環(huán).芻議如何提高本科畢業(yè)論文的質量[J].中國校外教育,2010(18).

[6]張治安.淺議功課辦理畢業(yè)論文教學改革與實踐[J].科技創(chuàng)新導報,2008(17).

G642.477

A

1673-1999（2012）03-0172-03

曾榮昌（1964-），男，湖南益陽人，博士，山東科技大學（山東青島266590）教授，研究方向為材料的腐蝕與防護。

2011-11-21