對提高教育城域網(wǎng)應(yīng)用效益的探討

廖明江

（南寧市現(xiàn)代教育技術(shù)中心，廣西南寧530003）

南寧教育城域網(wǎng)于2007年5月啟動建設(shè)，2008年3月31日正式開通。南寧教育城域網(wǎng)開通4年多來為我市近1050個 （所）入網(wǎng)單位或?qū)W校實現(xiàn)寬帶提速、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上教學(xué)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了積極的作用。本文對近5年來南寧教育城域網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用情況進(jìn)行總結(jié)、反思，并提出下一步工作思路。

一、建設(shè)情況

南寧教育城域網(wǎng)由城域網(wǎng)信息資源中心，市及縣區(qū)教育局、二層機(jī)構(gòu)局域網(wǎng)，各中小學(xué)校校園網(wǎng)組成。采用寬帶IP城域網(wǎng)技術(shù)，以大集中式的結(jié)構(gòu)建設(shè)。組網(wǎng)線路采用數(shù)字線路，通過光纖聯(lián)接的方式組建。網(wǎng)絡(luò)拓樸圖如圖1所示。

圖1

南寧教育城域網(wǎng)采用租用運營商的線路和硬件資源、市教育局自行建設(shè)軟件的市場化運作模式進(jìn)行建設(shè)。項目建設(shè)資金籌措方式為：由線路運營商負(fù)責(zé)組網(wǎng)線路和資源中心機(jī)房硬件設(shè)施的資金投入，市教育局負(fù)責(zé)軟件、各單位學(xué)校接入教育城域網(wǎng)設(shè)備的資金投入，各接入單位、學(xué)校負(fù)責(zé)分擔(dān)租用線路運營商通信線路的租金。到目前為止，網(wǎng)站共投入資金約1000萬元，其中市教育局投入350萬元，線路運營商投入650萬元。

南寧教育城域網(wǎng)目前擁有服務(wù)器20臺，教學(xué)資源和信息存儲量超過2000G，通過100M光纖VPN專線接入城域網(wǎng)的教育部門或?qū)W校達(dá)460個（所），通過ADSL MPLS-VPN專線接入城域網(wǎng)的教育部門或?qū)W校達(dá)590個（所）。接入城域網(wǎng)的單位或?qū)W校都可通過城域網(wǎng)統(tǒng)一出口訪問互聯(lián)網(wǎng)。

二、資源共享和應(yīng)用情況

1.實現(xiàn)教育公共信息網(wǎng)上服務(wù)

2008年3月我市建成開通市級教育公共信息服務(wù)平臺，該平臺建立了綜合性教育公共信息服務(wù)門戶網(wǎng)站，在門戶網(wǎng)站上我們開設(shè)了教育資訊、教育視頻新聞、政務(wù)服務(wù)、科室園地、教育教學(xué)成果展臺、素質(zhì)教育成果展臺、中小學(xué)數(shù)字地理信息、學(xué)生心理咨詢、學(xué)生安全教育、教育論壇等10大版塊，通過文字、圖片、視頻、數(shù)字場景仿真、網(wǎng)上審批（比如教師職稱申報評審、教師資格申報審批、學(xué)校教學(xué)設(shè)備招標(biāo)采購申報審批、優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生申報審批）、在線交流等媒體和手段向公眾提供教育公共信息和行政審批服務(wù)。在門戶網(wǎng)站上我們還通過整合構(gòu)建了南寧教育網(wǎng)站群，實現(xiàn)“一站式”查閱我市各級各類教育網(wǎng)站資源。

2.實現(xiàn)網(wǎng)上辦公（OA）

2008年12月我市建成開通全市教育系統(tǒng)網(wǎng)上辦公系統(tǒng)（OA），現(xiàn)我市教育系統(tǒng)所有縣區(qū)教育局，中小學(xué)校、職業(yè)學(xué)校都可以通過城域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)訪問教育局的網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，實現(xiàn)了辦公的無紙化、信息化。

3.實現(xiàn)教育管理信息化

2009年1月我市建成開通教育管理系統(tǒng)，現(xiàn)我市教育系統(tǒng)黨務(wù)管理、教師人事管理、教務(wù)管理、財務(wù)管理、校產(chǎn)管理、督導(dǎo)與評估管理、教育質(zhì)量管理監(jiān)控、教師獎懲管理都實現(xiàn)了信息化。

4.實現(xiàn)學(xué)生管理信息化

2008年3月我市建成開通學(xué)生信息管理系統(tǒng)，現(xiàn)我市所有中小學(xué)的學(xué)生信息 （學(xué)籍、獲獎記錄、學(xué)業(yè)成績）都可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行填報、查詢，實現(xiàn)了學(xué)生管理的信息化。我市中考報名、改卷，普通高中錄取、高考模擬考試改卷，高中會考報名及統(tǒng)分也實現(xiàn)了信息化。

5.實現(xiàn)教育資源共建共享

2008年3月起教育城域網(wǎng)陸續(xù)建成開通總?cè)萘砍^1000G的K12、國之源、清華同方、浙大網(wǎng)絡(luò)、中教育星等5個國內(nèi)知名廠商教學(xué)資源庫，1套清華同方備課系統(tǒng)，1套藏書量超過10萬冊的方正Apabi中小學(xué)數(shù)字圖書館，1套教育期刊種類超過150種的國之源電子期刊庫，1套題量近60萬道的國之源網(wǎng)絡(luò)智能組卷評測系統(tǒng)，1套影片資源數(shù)超過1400部的南軟mod視頻點播系統(tǒng)，1套研究性學(xué)習(xí)專題資源及視頻課程資源庫，1套班主任專題資源及視頻課程資源庫，1套本地教育共建共享教學(xué)資源庫，1套資源庫統(tǒng)一登錄論證系統(tǒng)，實現(xiàn)一次登錄即可共享城域網(wǎng)內(nèi)所有資源庫資源。

6.實現(xiàn)網(wǎng)上教研

2010年3月我市建成開通了基于教育城域網(wǎng)的市級網(wǎng)絡(luò)教研平臺，該平臺由市教研網(wǎng)、教研資源平臺和教研交流平臺三部分組成。市教研網(wǎng)主要用來發(fā)布教研活動及管理信息，教育、教學(xué)、教研方面的政策和引領(lǐng)性的教育理論與案例；教研資源平臺主要用作教研資源的開發(fā)、發(fā)布、管理、應(yīng)用，比如精品課堂教學(xué)實錄（視頻點播）、教學(xué)參考、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、習(xí)題作業(yè)、教學(xué)反思、教育敘事的發(fā)布等；教研交流平臺 （以BBS論壇、博客、Moodle、Wiki等技術(shù)平臺搭建）主要是為教研活動參與者提供在線信息發(fā)布、交流與討論的相關(guān)信息。比如開展網(wǎng)上專題研討、敘事研究、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課、網(wǎng)上相互聽評課、網(wǎng)上教學(xué)診斷和教學(xué)反思交流、網(wǎng)上共辦學(xué)生活動、網(wǎng)上教師業(yè)務(wù)實時交流等。

7.實現(xiàn)網(wǎng)上教師培訓(xùn)

2010年3月我市建成開通了基于教育城域網(wǎng)的市級教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，該平臺由遠(yuǎn)程視頻會議系統(tǒng)、名師工作室網(wǎng)站、市教師繼續(xù)教育網(wǎng)3部分組成。遠(yuǎn)程視頻會議系統(tǒng)采用柯達(dá)硬件型高清（720P）視頻會議系統(tǒng)組建，主要用來召開（開展）單點、多點雙向互動的視頻會議，舉辦教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育等活動。名師工作室網(wǎng)站主要是我市名師（主要是特級教師）發(fā)布教研信息、成果，與市內(nèi)教師交流、探討教育教學(xué)問題的園地。市教師繼續(xù)教育網(wǎng)主要為教師研修提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程、網(wǎng)上輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果測評。

8.實現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2011年1月我市建成開通了基于教育城域網(wǎng)的市級學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，該社區(qū)主要是為我市學(xué)生自學(xué)、選修課程提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程、講座、課件、專題資源、學(xué)習(xí)效果測評。

9.實現(xiàn)實驗教學(xué)和裝備管理信息化

2009年1月我市建成開通南寧市教育技術(shù)裝備與實驗教學(xué)管理網(wǎng)，實現(xiàn)了實驗教學(xué)與教育技術(shù)裝備管理信息化。2011年3月我市建成開通網(wǎng)上虛擬實驗室，實現(xiàn)了教育城域網(wǎng)覆蓋學(xué)校的學(xué)生都可以在網(wǎng)上進(jìn)行中學(xué)理科仿真實驗。

10.實現(xiàn)校園安全網(wǎng)上監(jiān)控

2012年1月我市建成開通了基于教育城域網(wǎng)的市級校園安全視頻系統(tǒng)，實現(xiàn)了對我市中小學(xué)校園安全和考試情況進(jìn)行網(wǎng)上集中監(jiān)控。

11.實現(xiàn)無紙化網(wǎng)上考試

2012年3月我市建成開通了基于教育城域網(wǎng)的信息技術(shù)學(xué)科考試測評系統(tǒng)，實現(xiàn)了我市中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科考試的無紙化、信息化。

三、存在的問題與不足

雖然南寧教育城域網(wǎng)開通4年多來為入網(wǎng)學(xué)校實現(xiàn)寬帶提速、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上教學(xué)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，共享教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了積極的作用，但教育城域網(wǎng)也存在著一些問題與不足：

（1）本地教育資源共建共享機(jī)制不夠健全，造成教育城域網(wǎng)本地教育資源庫征集的適合教師開展教育教學(xué)活動的本地優(yōu)秀教育資源偏少，一些優(yōu)秀學(xué)校校園網(wǎng)的優(yōu)秀校本資源未能向城域網(wǎng)用戶提供開放和共享，無法充分滿足教師對本地優(yōu)秀教育資源學(xué)習(xí)借鑒的需求。

（2）城域網(wǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的學(xué)習(xí)資源不夠豐富，無法充分滿足學(xué)生多樣化的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的需求。

（3）教育公共信息服務(wù)平臺的網(wǎng)上審批項目種類還不夠齊全，一些教育行政審批項目未能實現(xiàn)網(wǎng)上審批，比如學(xué)生資助申報審批，民辦學(xué)校、社會力量辦學(xué)校申報審批等。

（4）各教學(xué)資源庫還未能實現(xiàn)用一個統(tǒng)一的搜索引擎一次性搜索出城域網(wǎng)內(nèi)所有教學(xué)資源庫的資源條目，只能用各教學(xué)資源庫提供的專用搜索引擎搜索本資源庫資源，給教師查詢資源庫資源造成不便。

（5）城域網(wǎng)未能支持手機(jī)用戶，不能滿足眾多手機(jī)用戶查詢和共享教育城域網(wǎng)信息和資源的需求。

四、今后的努力方向

（1）以開展全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2011年度課題《南寧教育城域網(wǎng)本地資源共建共享和有效應(yīng)用研究》為契機(jī)，探索建立起一套行之有效的包括組織機(jī)制、管理機(jī)制、評價機(jī)制、保障機(jī)制、激勵機(jī)制等方面內(nèi)容的本地教育資源共建共享機(jī)制，進(jìn)一步充實和完善城域網(wǎng)本地教育資源庫，努力推動我市優(yōu)秀學(xué)校校園網(wǎng)的優(yōu)秀校本資源實現(xiàn)全面的開放和共享，充分滿足我市教師對本地優(yōu)秀教育資源的教育教學(xué)需求，促進(jìn)本地資源在提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域教育公平、均衡發(fā)展方面的有效應(yīng)用。

（2）通過引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源、開發(fā)本地特色學(xué)習(xí)資源等方式，進(jìn)一步充實和完善城域網(wǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的學(xué)習(xí)資源，充分滿足我市學(xué)生多樣化的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的需求。

（3）建立并完善教育公共信息服務(wù)平臺的網(wǎng)上審批項目種類，爭取所有教育行政審批項目都能實現(xiàn)網(wǎng)上審批。

（4）研究開發(fā)出能實現(xiàn)用一個統(tǒng)一的搜索引擎一次性搜索出城域網(wǎng)內(nèi)所有教學(xué)資源庫資源條目的應(yīng)用平臺。

（5）研究開發(fā)出支持手機(jī)用戶的城域網(wǎng)端口，實現(xiàn)手機(jī)用戶能方便地查詢和共享教育城域網(wǎng)的信息和資源。

結(jié)束語

筆者認(rèn)為，教育城域網(wǎng)在教育管理和教學(xué)中的應(yīng)用效益是否高取決于該城域網(wǎng)是否能提供滿足學(xué)校、師生工作和學(xué)習(xí)需求的豐富信息資源和政務(wù)服務(wù)，幫助他們提高辦事效率、教學(xué)質(zhì)量和水平、學(xué)習(xí)成績；是否能幫助他們方便快捷地查詢和共享城域網(wǎng)的信息和資源，使教育城域網(wǎng)真正成為他們工作和學(xué)習(xí)離不開的好幫手。這是提高教育城域網(wǎng)應(yīng)用效益的關(guān)鍵，也是我們教育城域網(wǎng)建設(shè)者今后需要思考和解決的問題。