堅(jiān)守師道良知

◎/喬安裕

有一句話說得好，干一行，愛一行。選擇了教師這一行業(yè)，就需著眼長遠(yuǎn)，立足教育，筑牢自己的思想防線，堅(jiān)守教書育人的理想信念、永恒愛心和道德良知。

做個(gè)有良知的教師，最基本的要求就是把學(xué)生放在自己心中。教師職業(yè)的價(jià)值與樂趣，體現(xiàn)在教師生活于學(xué)生心中，與學(xué)生的生命在相互關(guān)愛中共同成長，用健全的人格素質(zhì)和良知影響學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,教師給孩子一點(diǎn)呵護(hù)，給學(xué)生一些鼓勵(lì)，也許會(huì)有意想不到的收獲。來自靈魂深處的愛有時(shí)比淵博的知識(shí)更重要，教師把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，教師更要以誠相待，做他們的知心朋友。平時(shí)學(xué)生會(huì)找教師反映一些這樣那樣的意見，這也是對(duì)教師極大的信任，說明教師具有較強(qiáng)的親和力。遇到這樣的情況，教師要耐心聽取學(xué)生的意見，做一個(gè)忠實(shí)的聽眾，給學(xué)生一個(gè)傾訴的機(jī)會(huì)。對(duì)于合理的意見和建議教師要虛心接受，不合理的要耐心解釋，讓學(xué)生理解，如此才能達(dá)到師生情感的共鳴。教師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就能讓學(xué)生在和諧愉快的氣氛中汲取知識(shí)和真理的養(yǎng)料；教師帶著微笑出現(xiàn)在校園里，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的感染力，拉近師生之間的距離，獲得學(xué)生的親近。

有良知的教師應(yīng)滿腔熱忱地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。教師有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)工作總是一絲不茍、精益求精、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，會(huì)給學(xué)生以積極影響和感染，使一心向善的學(xué)生更增添了動(dòng)力，小樹才有機(jī)會(huì)長成參天大樹。教師的一言一行都是內(nèi)在素養(yǎng)的外部體現(xiàn)，會(huì)給學(xué)生以模范的影響，而學(xué)生也正是通過這一點(diǎn)來了解教師的思想的。“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學(xué)生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學(xué)生受到影響，其不良的行為和習(xí)慣受到約束，得到修正。只有真正發(fā)自內(nèi)心、表里如一、言行統(tǒng)一的關(guān)愛，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化作用，使學(xué)生受到教育和啟示，引起他們的共識(shí)和效仿。

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，正是教育他們的最好機(jī)會(huì)。教師一句體貼的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次信任的微笑，一個(gè)尊重的姿勢(shì)，也許能將孩子巨大的潛能喚醒，讓他天性中最優(yōu)美、最靈動(dòng)的東西發(fā)揮到極致。教師應(yīng)想到：假如是自己的孩子，該怎么辦？給他個(gè)機(jī)會(huì)吧，畢竟還是個(gè)孩子。稱贊每一個(gè)微小的進(jìn)步，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生的自信之火，給予其進(jìn)步向上之助力。成長需要激勵(lì)和贊揚(yáng)，每位學(xué)生都期待著收獲來自教師的肯定和贊譽(yù)。因此，教師應(yīng)該珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是一些調(diào)皮和“后進(jìn)”的學(xué)生。冰心說過：“調(diào)皮的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的?！睂?duì)于調(diào)皮的孩子，教師要透過他們的錯(cuò)誤尋找正確的閃光點(diǎn)，要看到他們的另一個(gè)正面，用贊揚(yáng)引導(dǎo)他們走上道德完善的道路；對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生，要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們擁有“我也能行”的成功體驗(yàn)，從而揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆。

教育“德困生”應(yīng)注重提高人格素質(zhì)的針對(duì)性及可行性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際及個(gè)體特點(diǎn)找準(zhǔn)人格教育的切入點(diǎn)，注重言傳身教的結(jié)合、情理結(jié)合、學(xué)校家庭社區(qū)的結(jié)合、嚴(yán)格要求與關(guān)心愛護(hù)結(jié)合，切實(shí)幫助學(xué)生形成良好的人格素質(zhì)。

教師從良知出發(fā)，需盡力把每一個(gè)學(xué)生教育好。十個(gè)指頭有長短，學(xué)生智力各有差異，即使學(xué)習(xí)成績上不去，有良好的品行也是教育的成功。學(xué)生接受能力有強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)進(jìn)步有快慢，在教育教學(xué)活動(dòng)中可以因人而異、分類推進(jìn)、互幫互學(xué)。有良知的教師不僅要有一顆慈母之心，將自己所有的愛都奉獻(xiàn)給學(xué)生，還要用自己高尚的師德去影響學(xué)生；不僅要關(guān)愛全體學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，還要平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生；不僅要有淵博的學(xué)問，教給學(xué)生有用的知識(shí)，更要教會(huì)他們思考與獲取知識(shí)的方法；不僅要不斷鼓勵(lì)每一位學(xué)生，給予他們自信，還要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的軌跡，肯定他們努力的結(jié)果……教師的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子，需用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設(shè)、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等，都當(dāng)作科研課題來對(duì)待，把每一個(gè)“難教學(xué)生”都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。讓我們給孩子多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，那么你的寬容、關(guān)愛、欣賞就會(huì)澆灌出一片生機(jī)和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，教師有千斤重?fù)?dān)在肩，只要堅(jiān)守住教師的良知，讓良好的師德影響學(xué)生，教育就成功了。

教師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)“不只是看分?jǐn)?shù)，而要看其進(jìn)步；不要只看學(xué)生缺點(diǎn)，而要用放大鏡看到學(xué)生的亮點(diǎn)”。教師要看到學(xué)生的努力與成長過程，不能把目光只簡單地盯在結(jié)果上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的潛能，不斷進(jìn)取，更好地完善自己。當(dāng)學(xué)生考試失利需要安慰的時(shí)候，課后應(yīng)將他單獨(dú)叫到辦公室，以朋友的身份和他一同查找失誤的原因，把學(xué)生的過去和現(xiàn)在作縱向比較，從比較中認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)成功。要讓學(xué)生知道，做任何事，只要努力去做，不怕困難挫折，就會(huì)有成功的希望。因此，教師在教學(xué)中要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得勝利，讓他們體驗(yàn)成功。中下游學(xué)生，各方面都不突出，不大受教師的青睞，有的學(xué)生因?qū)W習(xí)、紀(jì)律、品行等使教師感到頭疼，甚至連家長也對(duì)他們不抱希望。但是，教師的良知告訴我們：如果忽視了成績中下游學(xué)生，教育就失去了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就會(huì)失去家長的信賴和社會(huì)的支持?！懊嫦蛉w，關(guān)注中下”應(yīng)成為做好教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師要懂得賞識(shí)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，要讓他們永遠(yuǎn)充滿自信，只有這樣，學(xué)生才有可能取得更大的進(jìn)步。

有良知的教師會(huì)繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，跟上教育的步伐。當(dāng)今的學(xué)生思維開闊，求知欲旺盛，課外知識(shí)來源渠道眾多，家長素質(zhì)的提高、知識(shí)的更新加速、社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求轉(zhuǎn)變等等，所有這些都對(duì)教育者提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，和學(xué)生共同進(jìn)步，才不會(huì)誤人子弟。一個(gè)視野開闊、興趣廣泛、知識(shí)淵博、多才多藝、熱愛并善于享受生活的教師必將受學(xué)生的喜歡和愛戴。教師不但應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)的師魂、誠實(shí)正直的師德、教書育人的師能、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣、蓬勃向上的朝氣、勇于拼搏的英氣、甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣、自強(qiáng)不息的骨氣。以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才、振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。

當(dāng)今教師，應(yīng)該恪盡職守，承擔(dān)社會(huì)良知責(zé)任。只有成就自己的獨(dú)立人格，不斷加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，才能在履行自己責(zé)任的同時(shí)，塑造自己的文明形象，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)、模仿的榜樣；只有造就自己的高尚人格，用自己良好的言行舉止、風(fēng)度氣質(zhì)、思想意識(shí)、道德品質(zhì)，才能去感染、修正、完善學(xué)生，成為挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力和培養(yǎng)健全人格的催化劑；只有擁有崇高的師道良知，才能成為學(xué)生親近、信任、尊敬、愛戴的人，從而讓每一名學(xué)生都在偉大人格的光環(huán)中健康、茁壯成長，并散發(fā)出絢麗的光彩！