馬國福
她是一名教師,經(jīng)常與粉筆打交道。粉筆灰像雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹,但同時也悄然腐蝕著她的手指。
幾年下來,她的右手拇指和食指結(jié)了一層厚厚的老繭。尤其是冬天天冷的時候,她手上的老繭裂開了縫,一堂課板書下來,疼痛不已。上課前擦的潤滑油,不到幾分鐘的時間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛,下課后她就經(jīng)常用熱水袋焐冰涼疼痛的手指。
有一堂課,她寫到一半的時候,手上的裂口流出了很多血,染紅了手中的粉筆。坐在前排眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣,竟將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。她拿出紙擦掉手上的血,繼續(xù)寫。教室里靜極了,只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲。
第二天上課時,她一走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣,有一種期待,一種激動,那種神情意味深長,就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長喊起立,全班學(xué)生向老師問好,他們并沒有把目光投在老師臉上,眼睛全盯著講臺上的粉筆盒。她感到蹊蹺,莫非今天是什么特殊的日子?當(dāng)她從粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書寫時才發(fā)現(xiàn),那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套,一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來,像花園里多彩的花枝。
她以為學(xué)生們在開玩笑,準(zhǔn)備撕掉包裹著粉筆的彩紙時,學(xué)生們異口同聲地喊:“老師先不要撕,紙上有字?!?/p>
她輕輕展開紙,只見紙上密密麻麻地寫著:“老師,天冷了,我們看到你用粉筆寫字時手上流血了,就用紙把粉筆包了起來。這樣你寫字時就不會感到疼了?!痹谀切┓酃P中有一支特別獨(dú)特,沒有包紙,被一個硬殼的彩色筆筒包著。拿起來仔細(xì)一看,原來是一個已經(jīng)用盡可以隨意擰著伸縮的唇膏筒!這是多么美好的創(chuàng)意啊。這些純真的孩子,把母親用來化妝的唇膏也給拿來了。
她的眼睛濕潤了,淚水慢慢地流了出來。然后她微笑著向?qū)W生們道謝,轉(zhuǎn)過身書寫,粉筆灰像雪花一樣飄落。握著那細(xì)細(xì)的粉筆,她感覺自己握著的不是一支粉筆,而是一雙雙溫暖的小手,他們用薄薄的一張紙,在寒冬,給老師筑起了最溫暖的墻。此刻,她的心里洶涌著一種說不出的力量,她知道,那些孩子的心,在身后像細(xì)微的炭火一樣,默默燃燒著……
(選自《中外童話畫刊》2011年第22期)
1.文章以“最溫暖的墻”為題,有什么好處?
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2.請結(jié)合加點(diǎn)詞語,分析下面句子的表達(dá)效果。
(1)教室里靜極了,只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲。
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(2)那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套,一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來,像花園里多彩的花枝。
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3.結(jié)合文章,談?wù)勀銓Α八男睦餂坝恐环N說不出的力量,她知道,那些孩子的心,在身后像細(xì)微的炭火一樣,默默燃燒著……”這句話的理解。
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4.讀完本文后,相信文中的老師和學(xué)生都會給你留下非常深刻的印象,請任選一個作為對象,談?wù)勀銓λ?他們的評價。
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5.文中孩子們那個非常美好的創(chuàng)意具體指什么?你一定也曾有過很多這類美好的創(chuàng)意吧?請寫出其中一個來。
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