讓文言文背誦更輕松

赫成華

【摘要】對于大多數(shù)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)文言文很難，甚至感覺比學(xué)英語還難。究其原因，學(xué)生總是拿學(xué)現(xiàn)代漢語的方法去學(xué)習(xí)文言文，很少去背誦文言實詞、虛詞及經(jīng)典范文，而學(xué)習(xí)英語卻花很多精力去背單詞、課文，這樣導(dǎo)致英語水平超過了文言文的水平。其實背誦在文言文的學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，應(yīng)該把背誦當做一項經(jīng)常且重要的活動，為了使學(xué)生不再把背誦當做苦差事，為了讓學(xué)生能在最短的時間內(nèi)背好文言文，并且印象深刻，在此我給廣大學(xué)生們提供一些有效的指導(dǎo)方法。

【關(guān)鍵詞】文獻文；學(xué)生；背誦

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】 A

我本身教語文同時也喜歡文言文，很多名家名篇，如范仲淹的《岳陽樓記》、屈原的《離騷》等，雖然都是在高中時記住的，但是經(jīng)過十多年，仍能流利背出,就算是以前從未背誦過的文章，在課后也能很快背出。這不是我的記憶力好，而是因為我掌握了一些背誦的原則和方法，在此，我將自己的這些原則和方法介紹給大家。

一、背誦時應(yīng)遵循的三個原則

第一是化“大”為“小”。目標太大“困難感”就強，抵觸心理也隨之增強，面對背誦較長的文言文時，要把大段劃分為多個短小的部分來完成，這樣，單次背誦的容量減少了，最后把幾個部分連起來背熟，速度自然加快，原來的挫敗感沒有了，取而代之的是“成功”。

第二是理解文意。很多孩子在小時候表現(xiàn)得很聰明，記憶力好，能背誦上百首唐詩，但這些小孩子總是需要家長多次反復(fù)地強化才能記住，原因何在?那是因為他們對詩的意義并不了解。根據(jù)我的經(jīng)驗，我認為理解要背誦文章的意思是重要的前提條件，我之所以比學(xué)生背誦得快，就是因為我對文章的篇章結(jié)構(gòu)、中心主旨，對語段中字詞句的用法、意義等已經(jīng)有了深入的了解，在這樣的基礎(chǔ)上背誦文章會快很多。

第三是限時搶記，多次鞏固。大多數(shù)學(xué)生都是有惰性的，尤其是在背誦課文時。因此，在確定背誦任務(wù)后，要強迫自己在很短或者指定的時間里背出，不能找理由推脫。一次至少完成一個完整的段落，限時背誦，可以試一試“一分鐘搶記”。切記：搶記的東西容易忘，需要多鞏固，這也是訓(xùn)練記憶力的一種好方法。

二、背誦文言文的方法

第一個字詞提示法。在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)當學(xué)生背到一個地方時會突然進行不下去，不管如何都想不出下一句，不過這時只要你提醒他下一句的第一個字，他就可以馬上接著往下背。由此看來，“第一字詞提示法”，即把每一句的第一個字或詞寫下來，作為背誦時的提醒。如《阿房宮賦》的第一段，在背誦時把“六、四、蜀、阿、覆壓、隔離”等字詞寫在本上，等在背誦進行不下去時提醒自己，不斷重復(fù)，直到最后不用借助這些字詞就能背誦出來。

譯文追溯法。學(xué)習(xí)文言文都要把它翻譯成現(xiàn)代漢語，而在背誦文言文時，我們可以追溯譯文，即看著譯文，回憶背誦出文言文，如此比較容易。此方法不僅對背誦有利，而且對掌握、鞏固文言字詞也很有幫助。

深究文意法。大多數(shù)學(xué)生在背誦時只背誦不翻譯，以強化為主，此法效果不佳。實踐中在背誦的同時要學(xué)會翻譯句子，翻譯落到字詞。如《師說》開頭，可以如此背誦：讀 “古之學(xué)者必有師”之后翻譯。之，結(jié)構(gòu)助詞“的”；學(xué)者，求學(xué)的人;師，老師，“古代求學(xué)的人一定要有老師”。這樣邊讀邊譯，譯既加深句子的理解，又加快了背誦速度，一旦背下來還不容易忘記。

以上給同學(xué)們提供了一些背誦的方法，同學(xué)們在實踐中要選擇最適合自己、效率最高的方法來用，希望這些方法能給同學(xué)們提供一些幫助。

（責任編輯：晏文）