淺論高校輔導(dǎo)員如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生艱苦奮斗精神

龍章先

[摘要] 本文通過闡述艱苦奮斗精神的時(shí)代內(nèi)涵 ；大學(xué)生艱苦奮斗精神淡化的表現(xiàn)及大學(xué)生艱苦奮斗精神淡化原因；加強(qiáng)艱苦奮斗精神培養(yǎng)的途徑及培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生艱苦奮斗精神的現(xiàn)實(shí)意義。明確了培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生艱苦奮斗精神的重要性

[關(guān)鍵詞] 高校培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗精神

艱苦奮斗精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神之一；她是一種斗爭精神、即不怕艱難困苦，英勇頑強(qiáng)去戰(zhàn)勝困難；艱苦奮斗是一種創(chuàng)業(yè)精神，即在與艱難困苦作斗爭中，奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取，辛勤創(chuàng)業(yè)；是我國勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德，也是我黨的傳家法寶。當(dāng)代大學(xué)生作為國家建設(shè)與奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的接班人與主力軍，他們的精神狀態(tài)、行為品質(zhì)，將直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。針對目前大學(xué)生中出現(xiàn)的一些思想狀況，高校輔導(dǎo)員思想政治工作應(yīng)切實(shí)做好艱苦奮斗精神教育。

一、艱苦奮斗精神的時(shí)代內(nèi)涵

艱苦奮斗精神是指人們在改造客觀世界的實(shí)踐中，提倡勤儉節(jié)約、珍惜勞動(dòng)、創(chuàng)造財(cái)富的意識；是為達(dá)到目標(biāo)而不畏艱難、銳意進(jìn)取的意志狀態(tài)和思想品格，是堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、開拓向上的精神風(fēng)貌，是為人民利益樂于奉獻(xiàn)的行為品質(zhì)。這種精神狀態(tài)和行為品質(zhì)，是一種積極的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

艱苦奮斗的本質(zhì)代表了社會進(jìn)步的方向，具有超時(shí)空的普遍意義，它并非在艱苦生活條件下的權(quán)宜之計(jì)，而是貫穿了人類社會發(fā)展始終的精神支柱。這樣的精神狀態(tài)和行為品質(zhì)不論過去，還是現(xiàn)在乃至將來都具有無可爭辯的時(shí)代價(jià)值。

二、大學(xué)生艱苦奮斗精神淡化的表現(xiàn)

大學(xué)生艱苦奮斗精神淡化的表現(xiàn)為：第一，在政治思想上缺乏遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定正確的政治方向；第二，學(xué)習(xí)上勤奮、刻苦精神不足，一些大學(xué)生缺乏刻苦鉆研、堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神；第三，工作追求安逸和享受，缺乏吃苦奉獻(xiàn)精神，過分強(qiáng)調(diào)自身利益，凡事講報(bào)酬，講得失；第四，生活上鋪張浪費(fèi)，貪圖安逸，獨(dú)立生活，自理能力差；第五，心理上缺乏艱苦生活的鍛煉和對生活逆境的體驗(yàn)；第六，擇業(yè)上缺乏為人民服務(wù)的思想和艱苦創(chuàng)業(yè)的獻(xiàn)身精神。

三、大學(xué)生艱苦奮斗精神淡化的原因

引起大學(xué)生艱苦奮斗精神淡化是由家庭影響、社會影響和學(xué)校影響引起的。主要原因有：第一，思想認(rèn)識存在偏差，學(xué)生對現(xiàn)實(shí)理解過于單一和片面；第二，宣傳教育力度不夠和社會不正之風(fēng)影響深刻，艱苦奮斗信心大受打擊；第三，在物質(zhì)條件逐漸豐富后，家庭過度呵護(hù)，學(xué)生缺乏必要的艱苦奮斗實(shí)踐。社會環(huán)境的不良影響、部分學(xué)校德育工作的弱化、部分家庭教育引導(dǎo)的偏差三個(gè)方面引起大學(xué)生的艱苦奮斗精神淡化。學(xué)生自身對艱苦奮斗精神缺乏認(rèn)識，部分學(xué)校思想政治教育實(shí)效性不夠重視，社會對不良消費(fèi)傾向缺少凈化管理。同時(shí)，大學(xué)生對艱苦奮斗精神及其長期性缺乏正確的理解，對部分大學(xué)生思想政治教育不足，部分家庭的教育指導(dǎo)方向不當(dāng)，部分大學(xué)生心理素質(zhì)較差，沒有接受挫折的思想準(zhǔn)備和承受能力，受社會上不正之風(fēng)及不良消費(fèi)觀的影響，部分大學(xué)生本身缺乏實(shí)踐鍛煉。

四、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生艱苦奮斗精神的現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，在接受高等教育和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題受到社會的普遍關(guān)注。當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，有人曾經(jīng)從心理學(xué)、醫(yī)學(xué)的角度研究獨(dú)生子女問題，把有問題的獨(dú)生子女視為問題兒童、令人擔(dān)憂的一代。當(dāng)代大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)觀念很強(qiáng)烈，自我期望值都比較高，不少學(xué)生自我價(jià)值的高位追求與缺乏艱苦奮斗精神形成了強(qiáng)烈反差。一些企業(yè)、公司等用人單位反映：與前輩相比，現(xiàn)在的學(xué)生聰明、知識面寬、思維活躍，但他們個(gè)性強(qiáng)，獻(xiàn)身精神較差，只要到那些比較艱苦的崗位就立即打起了“退堂鼓”，少數(shù)人甚至胸?zé)o大志，貪圖安逸，無所追求。歷史和現(xiàn)實(shí)表明，一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強(qiáng)的；一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進(jìn)步的。同樣，一個(gè)沒有艱苦奮斗精神的人是難以奮發(fā)有為、為國家民族作出貢獻(xiàn)的。

實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)需要當(dāng)代大學(xué)生不懈地艱苦奮斗。目前我國在校大學(xué)生約有2000多萬人，他們的成長、成才和創(chuàng)業(yè)，正處在我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期。在全面建設(shè)小康社會、努力構(gòu)建和諧社會的偉大征程中，當(dāng)代大學(xué)生任重道遠(yuǎn)。弘揚(yáng)并不斷培育艱苦奮斗精神，是當(dāng)代大學(xué)生面臨的歷史性課題。人的艱苦奮斗精神并非與生俱來，而是靠后天培養(yǎng)的?！敖逃?實(shí)踐磨煉”是培養(yǎng)艱苦奮斗精神的最重要的“孵化器”。艱苦奮斗貴在長期堅(jiān)持，重在刻苦實(shí)踐。

五、加強(qiáng)艱苦奮斗精神培養(yǎng)的途徑

開展深入細(xì)致的宣傳教育工作，形成良好的艱苦奮斗教育環(huán)境與氛圍。輔導(dǎo)員要倡導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，深刻理解歷史與時(shí)代賦予我們這一代大學(xué)生的莊嚴(yán)使命及艱苦奮斗精神在各項(xiàng)使命完成過程中的必要性；利用各樓棟宣傳欄、櫥窗、廣播站、校報(bào)、?？刃问阶鲗ｎ}宣傳與教育滲透，讓艱苦奮斗精神在廣大學(xué)生中達(dá)成共識；樹立典型，發(fā)揮表率帶頭作用。要善于發(fā)現(xiàn)和表彰學(xué)生中體現(xiàn)艱苦奮斗精神的事例，并在學(xué)生中大力提倡，形成勤奮向上，克勤克儉的良好校園風(fēng)氣，樹立艱苦奮斗的新風(fēng)尚。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，校園文化藝術(shù)節(jié)，貫穿各項(xiàng)艱苦奮斗教育。校園文化是一種潛在的無形的教育力量，在學(xué)習(xí)上、生活上有一定聯(lián)系和相同價(jià)值觀念及認(rèn)同意識的大學(xué)生群體，由于物質(zhì)產(chǎn)品豐富，精神生活缺乏而開展的校文化活動(dòng)。這種文化活動(dòng)容易形成的一種氛圍，因而成為學(xué)生思想政治教育順利開展的一個(gè)有效平臺。在對大學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗教育中，輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用校園文化藝術(shù)節(jié)這個(gè)平臺。以活動(dòng)為載體：開展學(xué)雷鋒活動(dòng)月、思政電教片、愛國主義演講、頌祖國歌詠比賽、辯論賽、知識競賽、繪畫、才藝展示等形式文化藝術(shù)活動(dòng)；由學(xué)校、系部牽頭，輔導(dǎo)員配合，開展創(chuàng)建文明樓棟、文明宿舍、文明個(gè)人、先進(jìn)班集體等評優(yōu)評先活動(dòng)，形成勤儉文明的生活習(xí)慣、積極向上的生活態(tài)度和良好個(gè)人品質(zhì)；輔導(dǎo)員要經(jīng)常開辦以艱苦奮斗教育為主題，形式多樣，融時(shí)代性、思想性與艱苦奮斗教育為一體的系列講座；積極開展體育活動(dòng)，組織學(xué)生以樓棟或院系為單位進(jìn)行一些有益的集體文體項(xiàng)目比賽，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，深入體會集體主義、團(tuán)隊(duì)配合、競爭意識的內(nèi)涵與重要性。

從日常生活教育中加強(qiáng)艱苦奮斗的養(yǎng)成教育。輔導(dǎo)員在日常工作中經(jīng)常下樓棟，下宿舍，與學(xué)生們交談，和他們做朋友，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真對待日常生活中每一件小事，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，樹立克勤克儉、奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的艱苦奮斗作風(fēng)，倡導(dǎo)一種健康向上的生活理念。

占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間，加強(qiáng)勤儉奮斗精神教育。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，越來越多的大學(xué)生都選擇從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息。高校輔導(dǎo)員應(yīng)注重開辟多種渠道，形成全方位、立體化的教育網(wǎng)絡(luò)，搞好艱苦奮斗教育的網(wǎng)站建設(shè)，形成正確的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向。構(gòu)建一個(gè)多方互動(dòng)、立體化、多元化的網(wǎng)絡(luò)勤儉奮斗教育陣地。