如何提高中職計算機課堂教學效率凌其國

[摘要] 如何提高中職計算機課堂教學效率是我們每一位計算機老師追求的目標。本文從轉變教師的教育教學觀念，激發(fā)學生的學習興趣，加強教學方法的創(chuàng)新等方面入手來提高課堂教學效率做了積極的探索。

[關鍵詞] 中職計算機教學教學效率學習興趣

近些年來，隨著初中畢業(yè)生人數(shù)的減少，中職生的入學門檻不斷降低。學生整體素質(zhì)普遍下降。學生基礎差，自律性差，接受能力差，學習自信心不足，學習興趣缺乏。如何改變這種現(xiàn)狀，并努力提高計算機課堂教學效率，已擺在中職計算機教師面前的一項重要課題。結合筆者多年的教學實踐，下面談一點如何提高中職計算機課堂教學效率的幾點做法：

一、首先應從轉變教師的教育教學觀念入手

提高計算機課堂教學效率首先應從轉變教師的教育觀念入手。在新課程理念下，教師應改變傳統(tǒng)的教學舊觀念，樹立以培養(yǎng)學生主動獲取知識與發(fā)展能力為目標的現(xiàn)代教育教學觀念。教師應明確，教育不應該僅僅是讓學生學會書本上的知識，更重要是要讓學生獲得獲取知識的方法與能力。因此，教師不僅要傳授知識，還要引導學生認識和發(fā)現(xiàn)問題，訓練學生獲取新知識的方法和能力。據(jù)此，教學中應努力營造學生學習的良好氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新能力，讓學生拿到自主獲取知識的“金鑰匙”。

一位優(yōu)秀的教師不僅要上好一節(jié)課，更重要的是怎樣充分應用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學方法，把比知識更有用的東西，即如何獲得新知識的方法教給學生，發(fā)展學生的智力，開拓學生思維。因此，要在有限的時間里讓學生學到更多的知識，我們必須更新教育觀念，充分認識到創(chuàng)新能力和自學能力培養(yǎng)的重要性。

二、提高中職計算機課堂教學效率應從興趣入手

興趣是心理學理論中的一個重要概念，是指人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某種事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。興趣以需要為基礎。需要有精神需要和物質(zhì)需要，興趣基于精神需要。人們?nèi)魧δ臣挛锘蚰稠椈顒痈械叫枰?，他就會熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，并注意探索其奧秘。興趣又與認識和情感相聯(lián)系。若對某件事物或某項活動沒有認識，也就不會對它有情感，因而不會對它有興趣。反之，認識越深刻，情感越熾烈，興趣也就會越濃厚。因此，激發(fā)學生的學習興趣應注意以下幾個方面：

（一）建立精神需要

要讓學生積極投入到計算機課程的學習中去，就應該在課程一開始快速建立他們對課程的精神需要，只有建立了精神需要，學生才會熱心于接觸、學習這門課程，甚至會去探索其奧秘。如筆者在上網(wǎng)頁設計這一門課程，在開學第一堂課，我并不急于給學生介紹本課程的教學內(nèi)容及目標，而是帶著他們上“人才網(wǎng)”，搜索計算機相關技能人才的招聘信息，讓學生知道要從事這一職業(yè)，必須學好這門課，學不好就找不到工作。從而使“我要學生學”變成“學生自己要學”。

（二）深化認識，培養(yǎng)情感

當學生對課程的精神需要建立起來后，接下來要做的工作就是深化學生對課程的認識和理解，繼而對這門課程產(chǎn)生情感，只有這樣學生的學習興趣才會變得更濃厚。如筆者在上photoshop課程時，了解到學生對這一軟件不熟悉，根本不知道這個軟件有什么作用，更不用說為什么要學這個軟件了。根據(jù)這一情況，為了讓學生全面的認識這一門課程的學習目的及內(nèi)容，在開學第二堂課，我就會向?qū)W生展示一些經(jīng)photoshop軟件處理過的圖片作品和未經(jīng)處理的原圖片，經(jīng)過比較，學生開始對這一軟件有了認識，更對它的強大功能產(chǎn)生了濃厚的興趣。

另外，師生情感在教學過程中也是不可忽視的，以師生這“情”為基礎，利用“師愛的效應”，可以激發(fā)學生的學習興趣。職高生很容易感情用事，與教師關系融洽的學生，多數(shù)偏愛你所教的學科。筆者在教學活動中，根據(jù)學生的這一特點，注意與學生的情感交流，融洽師生關系，親近他們，愛護他們，利用一切機會與學生打成一片，熱情地幫助他們解決問題，把微笑帶給學生，讓學生對教師有親切感。當學生把教師當成朋友的時候，就較自然地過渡到喜歡我所教的學科，高興地接受我的嚴格管理和教育了，從而易激發(fā)起學生的學習興趣。

三、以人為本，加強教學方法的創(chuàng)新

（一）運用“任務驅(qū)動”教學法，加深學習理解

要做到提高課堂教學效率，必須解放思想，創(chuàng)新課堂教學模式。如筆者在上photoshop課程時，我經(jīng)常課前設計一些平面作品。在課堂開始時，讓學生嘗試著去做。然后根據(jù)學生的完成情況，再對學生的作品進行點評補充。例如在學習photoshop通道時，我先給他們展示了一些利用通道摳圖作品，其中包括婚紗攝影作品，毛發(fā)摳圖作品，并附上通道操作的知識卡片。如我所愿，學生非常感興趣，躍躍欲試，主動學習完知識卡片后，積極完成作業(yè)。再加上我的點評補充，學生掌握得又快又牢。

美國教育家杜威說過“教育的目標在于使人能夠繼續(xù)教育自己?！薄叭蝿镇?qū)動”的教學模式正在慢慢改變傳統(tǒng)的教學模式。以它特有的優(yōu)勢展示著強大的生命力。

“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。只要喚醒了學生的學習積極性，鼓舞他們投身到計算機實踐中，開拓全新的生活領域，讓他們在參與中獲得鮮明的印象，就能大大提高課堂教學的效率。

（二）運用“發(fā)現(xiàn)式”教學法，注重自主獲取知識能力的培養(yǎng)

“發(fā)現(xiàn)教學法”是美國著名的教育家布魯納提出的。它是指教師在學生學習概念和原理時，不是將學習的內(nèi)容直接提供給學生,而是向?qū)W生提供一種問題情境，只是給學生一些事例和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應的原理和結論的一種方法。

據(jù)筆者多年的計算機教學實踐，認為將“發(fā)現(xiàn)式”教學法運用與計算機教學可培養(yǎng)學生獨立思考、自行發(fā)現(xiàn)并掌握知識的能力與探究問題的能力。因為，傳統(tǒng)的先學后練教法易使學生養(yǎng)成思維的惰性，對于新的問題，不少學生缺少積極探索的精神，而是在等待老師講解之后去死板地記憶。這在計算機飛速發(fā)展的今天,是很難適應經(jīng)濟社會對計算機人才的要求的。新課標要求我們，不但要使學生“學會”，更應讓學生“會學”，應以培養(yǎng)學生主動思考、主動探索、合作解決問題的能力。所以，在教學中筆者嘗試著運用“發(fā)現(xiàn)式”教學法，努力讓學生在練中學,學中練，在發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、解決問題中進步，在合作、探究、互助中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。對于新的內(nèi)容，可以先讓學生自學、上機試著練習一段時間，在練習過程中出現(xiàn)的新問題,可組織小組討論，發(fā)揮集體的智慧予以解決，解決不了的問題，教師及時指導、點撥?？傊?，教師應是教學的組織者、引導者、鼓勵者，把學習的主動權還給學生，而不再唱“獨腳戲”，應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為己任，努力提高課堂教學效率。

（三）適時表揚，增強學生自信心

進入職業(yè)學校的學生，在初中階段很多都是邊緣人物，被忽略、被打擊的占了不小的比例，在不斷的失敗和忽略當中，他們的自信心一點點地消逝，進入高中以后，內(nèi)在動力不足，學習方向不明，導致大部分的同學終日渾渾噩噩，虛耗時日。在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，如何發(fā)掘職高生的潛能，打造職高生金燦燦的人生是一個急需破解的現(xiàn)實難題。而欣賞教育、激勵教育無疑是其中的一條捷徑，挖掘?qū)W生內(nèi)在的動力，重新找到信心，才能突破自己。培根不是說過嗎？深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己。所以欣賞和激勵，讓學生重拾信心，他們才會有金燦燦的未來！

總之，提高中職計算機課堂教學效率是每一門學科課堂教學都要重視的問題，在中職計算機學科教學中，只要轉變觀念，充分發(fā)揮學生的主體地位，他們的學習興趣也被充分調(diào)動起來了。這樣也提高了課堂教學的效率，使教學目標得以順利完成。