用馬克思主義引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)

李波

[摘要] 用馬克思主義武裝和培養(yǎng)青年學(xué)生是高等教育的重要任務(wù)，也是校園文化建設(shè)的重要使命。當(dāng)前，大學(xué)校園文化建設(shè)中存在一些影響校園文化健康發(fā)展的問題。因此，必須加強(qiáng)馬克思主義對校園文化的正確引導(dǎo)，保證大學(xué)校園文化建設(shè)的正確方向和健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 馬克思主義校園文化價(jià)值引導(dǎo)

校園文化是一種氛圍、一種精神。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。用馬克思主義武裝和培養(yǎng)大學(xué)生，不僅是高等教育的重要任務(wù)，也是大學(xué)校園文化中必須堅(jiān)持的重要原則。

目前，高校面臨著深化教育改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)，需要教育部門和學(xué)校解決的困難和問題很多，尤其是直接影響學(xué)校改革和發(fā)展的各項(xiàng)硬任務(wù)，牽扯了領(lǐng)導(dǎo)的主要精力，加之在人們的觀念中，校園文化往往被看成單純的文化娛樂活動(dòng)，其功能和作用也常常被人們所忽視，因而，時(shí)至今天，校園文化不受重視的現(xiàn)象依然存在。事實(shí)上，校園文化建設(shè)對學(xué)校的改革和發(fā)展具有直接的影響。校園文化建設(shè)的狀況和成效，直接關(guān)系著學(xué)校的辦學(xué)方向和黨的教育方針的貫徹落實(shí)，關(guān)系著學(xué)校改革和發(fā)展的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。任何一所學(xué)校，如果忽視校園文化建設(shè)，就等于放棄了最基本的育人陣地，就難以保證培養(yǎng)人才的質(zhì)量。因此，大學(xué)校園文化建設(shè)中面臨一些影響校園文化健康發(fā)展的問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，時(shí)代發(fā)展對校園文化的影響。一是在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，各種價(jià)值觀、各種社會思潮和文化觀念在大學(xué)這個(gè)知識密集、人才密集、價(jià)值多元的平臺上交流、交鋒、交融，影響著大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向。尤其是社會節(jié)奏的加快和信息傳播的便捷，一些新的社會思潮更容易迅猛傳播開來，使一些辨別力不強(qiáng)的大學(xué)生難以適從。二是市場交換文化的負(fù)面因素的侵蝕。在市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，市場交換文化的負(fù)面因素也在不斷侵入人們的思想，進(jìn)而影響人們的行為模式和方式。校園文化是構(gòu)建和諧校園的載體，豐富的校園文化活動(dòng)有利于促進(jìn)教師與學(xué)生、師生與學(xué)校的和諧相處。

第二，校園文化發(fā)展存在的某些問題。一是淺層化發(fā)展傾向。當(dāng)前校園文化建設(shè)比較多的集中在以開展相應(yīng)的科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)為主的具體方式上。這對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、豐富課外生活有重要作用，但我們也應(yīng)看到，這還只是校園文化建設(shè)的淺層次做法，大學(xué)校園文化應(yīng)更多的集中在行為模式和方式、大學(xué)制度和精神觀念的建設(shè)。二是從以學(xué)生為主體發(fā)展到以學(xué)生為主導(dǎo)的傾向。校園文化建設(shè)的主體是大學(xué)生，但起主導(dǎo)作用的仍然是高等教育者。然而，目前校園文化建設(shè)中出現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)的傾向，教職工的主導(dǎo)作用被弱化，甚至有的高校一味以學(xué)生的需求和要求為導(dǎo)向。

第三，馬克思主義在高校面臨的某些挑戰(zhàn)。一是少數(shù)大學(xué)生政治意識淡薄，對堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義的信念不夠堅(jiān)定，集體主義觀念弱化，偏重于從個(gè)人利益得失出發(fā)，不夠重視其所肩負(fù)的社會責(zé)任和歷史使命。二是部分學(xué)生對馬克思主義理論關(guān)注不夠，高校馬克思主義理論社團(tuán)影響力不夠大，在大學(xué)生中還沒有形成濃厚的學(xué)習(xí)和傳播馬克思主義的文化范圍。三是主渠道教育吸引力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，馬克思主義理論課程和思想政治教育課程教學(xué)的針對性、實(shí)效性需要進(jìn)一步提高。

針對上述問題，必須加強(qiáng)馬克思主義對校園文化建設(shè)的思想主導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)，正確引導(dǎo)校園文化建設(shè)朝著積極健康的方向發(fā)展。

第一，把馬克思主義教育嵌入大學(xué)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育在校園文化建設(shè)中占有重要地位。素質(zhì)教育主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生基本抽象能力和綜合思維能力；馬克思主義理論教育是通過思想教育理論課教育教學(xué)傳授馬克思主義理論，讓學(xué)生掌握馬克思主義思想文化，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，擁有良好的道德素質(zhì)。兩者有區(qū)別也有交叉，馬克思主義理論教學(xué)和大學(xué)素質(zhì)教育具有內(nèi)在的緊密聯(lián)系，兩者可以互相配合、互為補(bǔ)充。素質(zhì)教育突出人文和科學(xué)精神，培養(yǎng)具有完整人格的健全公民；馬克思主義理論教育突出意識形態(tài)功能，堅(jiān)持正確的價(jià)值方向。素質(zhì)教育和馬克思主義理論教育在大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)方面具有共同點(diǎn)，因而既可以把素質(zhì)教育有關(guān)內(nèi)容引入到馬克思主義理論教育中以豐富教學(xué)內(nèi)容，也可以把馬克思主義理論教育的有關(guān)內(nèi)容引入到素質(zhì)教育課程中，保證素質(zhì)教育的政治方向。

第二，把馬克思主義理論教育融入學(xué)生生活。校園文化建設(shè)必須與廣大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合才能保持旺盛的生命力。馬克思主義理論源泉是實(shí)踐，發(fā)展依據(jù)是實(shí)踐，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)也是實(shí)踐。因此，馬克思主義只有在實(shí)踐中才能夠發(fā)揮它的最大作用，只有與社會實(shí)際和學(xué)生生活相結(jié)合才能夠讓大學(xué)生得到切身體會，認(rèn)識到馬克思主義的科學(xué)性和實(shí)踐性，才會信仰和堅(jiān)持馬克思主義。只有這樣，當(dāng)大學(xué)生面對西方錯(cuò)誤思潮的侵蝕和沖擊時(shí)才能勇于交鋒和批判，并在比較中認(rèn)識和辨析什么是真正的科學(xué)理論和思想方法。只有這樣，大學(xué)生才能不辜負(fù)黨和人民的希望，真正做到胡錦濤總書記在清華大學(xué)建校100周年大會上的講話中對廣大青年學(xué)生提出的三個(gè)“結(jié)合”，把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來。筆者認(rèn)為把馬克思主義理論教育融入學(xué)生生活還要以校園文化輿論，傳播和諧聲音。校園文化輿論以廣播電視、宣傳櫥窗、校報(bào)?？葹槊襟w，從不同的角度傳播和諧之聲，營造和諧氛圍，為更多的人所獲知、所接受，具有較強(qiáng)的親和力和認(rèn)同感，能產(chǎn)生傳播和諧的效應(yīng)。

第三，開展馬克思主義經(jīng)典著作讀書文化沙龍以及開展經(jīng)典文化誦讀活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作才能夠真正了解馬克思主義的真諦。經(jīng)典著作讀書活動(dòng)可以采取大學(xué)生喜聞樂見的文化沙龍形式進(jìn)行，成立文化沙龍興趣小組，定期舉辦經(jīng)典著作讀書活動(dòng)，使馬克思主義理論學(xué)習(xí)更能吸引青年學(xué)生。開展國學(xué)經(jīng)典誦讀，通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，“國學(xué)伴成長，經(jīng)典潤人生”這對于提高大學(xué)生，特別是理工科大學(xué)生的人文素養(yǎng)、詮釋中華經(jīng)典美文的內(nèi)涵意境及獨(dú)特魅力，激發(fā)青年學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情都很有益處。

第四，組織具有深厚馬克思主義理論素養(yǎng)的教師參與和引導(dǎo)校園文化活動(dòng)。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。所以我們要讓具有深厚馬克思主義理論素養(yǎng)的教師積極參與校園文化活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)和組織開展相應(yīng)活動(dòng)，把德育、智育、體育、美育滲透到以馬克思主義為指導(dǎo)的校園文化活動(dòng)中去，充分利用校園文化活動(dòng)平臺使學(xué)生在思想意識、政治覺悟等方面鍛煉成長。可通過參觀現(xiàn)代化成果展，參與我國舉辦的國際性會展，交流討論改革開放帶來的新變化等形式開展教育，引導(dǎo)青年學(xué)生對中國如何建設(shè)社會主義、怎樣建設(shè)黨、怎樣實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展等問題進(jìn)行深入思考，切實(shí)堅(jiān)信中國特色社會主義理論體系。