一堂習(xí)作課

陳天金

最近，我聽了實(shí)驗(yàn)小學(xué)李老師的一堂“敘事素描”習(xí)作課，頗受啟發(fā)。那天，李老師隨著清脆的上課鈴聲，捧著一疊書快步走進(jìn)教室，他高興地說(shuō)：“同學(xué)們，我們郵購(gòu)的《小學(xué)生天地》今天到了。但是很可惜，由于包裝問題，有幾本書起了皺折，特別是有兩本書的封面被磨壞了，除我留一本作為教本外，還有一本你們說(shuō)發(fā)給誰(shuí)？”

“給我?！?/p>

“老師，給我?！?/p>

“別爭(zhēng)了，這本書給我。”

李老師話音剛落，全班同學(xué)紛紛舉手，爭(zhēng)著要這本書。頓時(shí)教室里熱鬧非凡。

望著同學(xué)們那爭(zhēng)吵的場(chǎng)面，李老師微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意大家安靜下來(lái)，滿意地說(shuō)：“大家的思想境界都很高，大家都要這本書，那我把這本書發(fā)給誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們幫老師想一個(gè)巧妙的辦法?！?/p>

“老師，將那本書插在好書中間，按學(xué)號(hào)挨次發(fā)，發(fā)到誰(shuí)就歸誰(shuí)?！币粋€(gè)同學(xué)想了個(gè)主意。

“對(duì)，這個(gè)辦法好?！比嗤瑢W(xué)齊聲贊同。

“好，就這么辦?！庇谑?，李老師便將那本書插在一疊好書之中，開始發(fā)了起來(lái)。

那本書終于發(fā)到一位女同學(xué)手中，可這位女同學(xué)還沒接穩(wěn)，就被她的同桌搶去了。緊接著，前后左右的同學(xué)都離開座位來(lái)爭(zhēng)著換那本書，而這位女同學(xué)雙手按住書，伏在桌子上就是不讓。

李老師見此情景笑了笑說(shuō)：“同學(xué)們都?xì)w位吧，這本書就給這位女同學(xué)吧?！苯又痔岣吡松ひ粽f(shuō)：“從今天這件小事中，我看到了同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，先人后己的好思想，這位女同學(xué)爭(zhēng)換壞書，不計(jì)較個(gè)人得失，精神可嘉，我建議我們?nèi)w同學(xué)為她鼓掌。”

頓時(shí)教室里響起了一陣熱烈的掌聲，那位換書的女同學(xué)興奮得滿臉通紅。

“今天的這件小事，給我們大家都留下了一個(gè)深刻的印象。今天的作文課，老師就讓你們寫剛才發(fā)生的這件事，好不好？”

“好！”同學(xué)們齊聲答應(yīng)。

這是李老師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的寫作情境，真是絕妙的設(shè)計(jì)，全班同學(xué)都不知不覺地進(jìn)入了“角色”，聚精會(huì)神地開始作文……

（作者地址：湖北省當(dāng)陽(yáng)市長(zhǎng)坂路142號(hào)當(dāng)陽(yáng)市教研室）