湖北省屬高校人文社會(huì)科學(xué)研究現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究——以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例

靳 洪

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 工商管理學(xué)院，湖北 武漢 430205）

一、引言

在現(xiàn)代科學(xué)體系中，人文社會(huì)科學(xué)是人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的總稱(chēng)，它是以人、人類(lèi)社會(huì)為研究對(duì)象的科學(xué)體系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)等學(xué)校匯聚了75%以上的人文社會(huì)科學(xué)研究力量，表明高校已經(jīng)成為我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)研究中最重要的研究力量。因此，我國(guó)高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加重視人文社會(huì)科學(xué)的建設(shè)和發(fā)展。2011年11月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了《教育部關(guān)于深入推進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展的意見(jiàn)》中都強(qiáng)調(diào)了人文社會(huì)科學(xué)對(duì)推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，繁榮發(fā)展我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)揮了重要作用，并要求推動(dòng)高校人文社會(huì)科學(xué)健康、蓬勃發(fā)展。

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院作為辦學(xué)100年建校10年的湖北省屬文科類(lèi)院校，在我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)研究群體中還是一支年輕的研究隊(duì)伍。為了更好地了解湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)研究發(fā)展現(xiàn)狀，本文鑒于《中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）》在我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)界的影響力和公認(rèn)度，以CSSCI數(shù)據(jù)資料為基礎(chǔ)，采用文獻(xiàn)計(jì)量分析方法，揭示湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院2007～2011年CSSCI論文作者分布規(guī)律及其核心作者分布狀況，在了解湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)研究發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出推進(jìn)湖北省屬高校人文社會(huì)科學(xué)研究發(fā)展的對(duì)策建議。

二、研究方法及結(jié)果分析

本文選取了2007～2011年湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院作者在CSSCI來(lái)源期刊發(fā)表論文494篇，論文作者245人，采用文獻(xiàn)計(jì)量方法統(tǒng)計(jì)湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院CSSCI論文作者分布規(guī)律及其核心作者分布狀況。

（一）洛特卡定律擬合分析

洛特卡（Lotka）首先闡述了論文作者和論文數(shù)量之間的“平方反比”這一定量關(guān)系。根據(jù)洛特卡定律的一般公式[1]：

公式（1）中 x 為發(fā)表 CSSCI論文數(shù)量；f（x）為 CSSCI領(lǐng)域發(fā)表了x篇論文作者數(shù)量占作者總數(shù)比例；C為某領(lǐng)域特征常量，a為特定指數(shù)。

特定指數(shù)a通常采用最小二乘法估算：

公式（2）中n為被觀察數(shù)據(jù)組的數(shù)量，X=logx，Y=logy。a=2是洛特卡定律的倒冪形式的一般表達(dá)式，a值受到n、學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科發(fā)展階段等因素的影響。特定指數(shù)a可以被看作是論文作者分布不平衡性的量度標(biāo)準(zhǔn)。

特征常量C公式計(jì)算：

由表1數(shù)據(jù)以及公式（2），可計(jì)算出a=2.1988，符合洛特卡的平方反比定律。根據(jù)（3），當(dāng)P=12時(shí)，將a=2.1988代入公式可得，C=0.6687。故，經(jīng)過(guò)計(jì)算得出湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院CSSCI論文作者與論文產(chǎn)出的洛特卡分布為：

f（x）=0.6687x-2.1988（4）

表1 ：2007~2011年湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院CSSCI論文產(chǎn)出分布

根據(jù)表1和湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院CSSCI論文作者與論文產(chǎn)出的洛特卡分布規(guī)律公式（4），繪出湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院CSSCI論文產(chǎn)出分布曲線(xiàn)（圖1所示）。由圖1可知，2007~2011年湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院CSSCI論文產(chǎn)出理論洛特卡分布曲線(xiàn)和實(shí)際觀察值擬合度不高。

圖1 ：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院CSSCI論文產(chǎn)出分布曲線(xiàn)

為驗(yàn)證公式（4）理論計(jì)算與實(shí)際統(tǒng)計(jì)分布的一致性，采用K-S檢驗(yàn)，即計(jì)算累積實(shí)際頻率與累積理論頻率差值，若差值中的最大值Dmax大于臨界值D0，則認(rèn)為理論與實(shí)際有顯著差異；反之，則認(rèn)為理論和實(shí)際無(wú)顯著差異。如表2所示，累積實(shí)際觀察頻率與累積理論頻率的絕對(duì)值最大差值Dmax為0.1258。

臨界值D0的計(jì)算公式為：

公式（5）中∑f（x）表示作者總數(shù)。

表2 ：作者累積理論頻率與累積實(shí)際觀察頻率差值的絕對(duì)值

表3 ：2007~2011年湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院CSSCI論文的學(xué)科分布

根據(jù)公式（5），臨界值 D0為 0.1041，Dmax>D0，K-S 檢驗(yàn)不通過(guò)，則認(rèn)為理論分布與實(shí)際分布具有顯著差異，表明2007~2011年湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院CSSCI論文作者分布不服從洛特卡分布，論文作者隊(duì)伍沒(méi)有形成一定規(guī)模。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院CSSCI論文作者的洛特卡擬合無(wú)法通過(guò)K-S檢驗(yàn)主要有兩點(diǎn)原因。首先，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院參加人文社會(huì)科學(xué)研究的隊(duì)伍在不斷擴(kuò)大，研究者之間撰文能力差距較大，兩極分化較嚴(yán)重，有的研究者連續(xù)5年在CSSCI來(lái)源期刊發(fā)表文章，有的研究者5年才發(fā)表1~2篇文章。其次，研究力量分布不均（如表3所示），湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的CSSCI論文產(chǎn)出的學(xué)科主要是經(jīng)濟(jì)學(xué)（47.2%）和管理學(xué)（24.9%），同時(shí)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)論文更容易發(fā)表，來(lái)源期刊更多，因此導(dǎo)致了湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院CSSCI論文作者分布不服從洛特卡定律，無(wú)法通過(guò)K-S檢驗(yàn)。

（二）普賴(lài)斯定律分布分析

根據(jù)文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)中的普賴(lài)斯定律，認(rèn)為在某一學(xué)科研究中，核心作者發(fā)表論文總數(shù)應(yīng)占全部論文總數(shù)的50%。核心作者最低論文產(chǎn)出量M可有以下公式確定[2]：

公式（6）中，Nmax為CSSCI論文產(chǎn)出最多的作者所發(fā)表的論文數(shù)。

由表1數(shù)據(jù)可知，2007~2011年湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院CSSCI論文高產(chǎn)作者共發(fā)表論文12篇，根據(jù)公式（6），CSSCI論文最低產(chǎn)出量M=2.59，M值約為3。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院作者2007~2011年間論文產(chǎn)出3篇及以上作者共58人，發(fā)表論文253篇，占論文產(chǎn)出總數(shù)的51.21%。論文產(chǎn)出6篇及以上作者共10人，發(fā)表論文82篇，占論文產(chǎn)出總數(shù)的16.6%。

CSSCI論文核心作者人數(shù)與全體作者人數(shù)之比可由以下公式確定[2]：

根據(jù)公式（7）可計(jì)算R約為0.2344，在全部的245名作者中，理論核心作者57人，與實(shí)際核心作者58人結(jié)果接近一致。2007~2011年湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院CSSCI論文產(chǎn)出3篇及以上的核心作者占全部作者總數(shù)的23.44%，而論文產(chǎn)出占論文總數(shù)的51.21%，符合普賴(lài)斯定律。這說(shuō)明湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院CSSCI論文產(chǎn)出已形成了58人的核心作者群體，他們5年內(nèi)平均論文產(chǎn)出超過(guò)4篇。在這58人中，又有10人在人文社會(huì)科學(xué)研究方面學(xué)術(shù)水平造詣?shì)^深，他們5年內(nèi)平均論文產(chǎn)出8篇，可以認(rèn)為是湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院在人文社會(huì)科學(xué)研究方面的一批水平較高的學(xué)術(shù)帶頭人。

三、推進(jìn)湖北省屬高校人文社會(huì)科學(xué)研究發(fā)展對(duì)策

（一）采取措施，發(fā)揮高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地優(yōu)勢(shì)

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)研究應(yīng)依托高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，發(fā)揮其科研資源整合，形成多學(xué)科、跨學(xué)科優(yōu)勢(shì)，搭建人文社會(huì)科學(xué)研究開(kāi)放性平臺(tái)。目前，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院已擁有6個(gè)湖北省高校人文社科重點(diǎn)研究基地，在2007~2011年間CSSCI論文產(chǎn)出494篇，核心作者比例普賴(lài)斯定律，但以重點(diǎn)研究基地名義在CSSCI來(lái)源期刊上發(fā)表論文卻非常少。要發(fā)揮重點(diǎn)研究基地在人文社會(huì)科學(xué)研究方面的優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，就必須在管理和制度上采取措施，鼓勵(lì)在高水平期刊雜志上發(fā)表論文。

在管理體質(zhì)上，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行機(jī)構(gòu)開(kāi)放。在吸收、借鑒國(guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)有益經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)大膽探索創(chuàng)新，形成“帶課題和經(jīng)費(fèi)進(jìn)基地、完成課題后出基地”的人員流動(dòng)機(jī)制。管理體制的創(chuàng)新，將使研究人員更靈活柔性的開(kāi)展人文社會(huì)科學(xué)研究。在制度改革上，建立獎(jiǎng)懲制度。制定有關(guān)項(xiàng)目管理、經(jīng)費(fèi)管理、科研設(shè)施、文獻(xiàn)信息資料管理等規(guī)章制度，對(duì)基地專(zhuān)、兼職人員進(jìn)行評(píng)估考核，并根據(jù)合同給予獎(jiǎng)懲，實(shí)現(xiàn)課題組研究人員內(nèi)部分配制度的改革。制度上的，將有效的激勵(lì)研究人員更好的進(jìn)行人文社會(huì)科學(xué)研究。在自我發(fā)展上，建立保障機(jī)制。人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地是實(shí)體性的重點(diǎn)研究機(jī)構(gòu)，學(xué)校應(yīng)重視人文社會(huì)科學(xué)研究基地的建設(shè)，為提高科研組織和管理的綜合能力提供重要支撐。學(xué)校應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定和基地建設(shè)與發(fā)展的需要，對(duì)相關(guān)經(jīng)費(fèi)、人才、設(shè)備等方面進(jìn)行政策傾斜或提供配套支持。保障機(jī)制的建立，將使人文社會(huì)科學(xué)研究保質(zhì)保量的持續(xù)進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)合作，構(gòu)建高水平研究的學(xué)術(shù)梯隊(duì)

通過(guò)對(duì)2007~2011年湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院CSSCI論文作者分布來(lái)看，年輕的研究者居多，論文產(chǎn)出量較少，他們正處于科學(xué)研究的初創(chuàng)期期。核心作者所占全部作者比例較低，高水平的學(xué)術(shù)帶頭人10人，他們處于科學(xué)研究的成熟期。同時(shí)，對(duì)獨(dú)撰論文占全部論文的比例為56.9%，合著論文占其43.1%，當(dāng)然合著論文當(dāng)中第二或第三作者存在研究的掛名現(xiàn)象。從湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院CSSCI論文作者分布現(xiàn)狀來(lái)看，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的研究者更多的是在進(jìn)行獨(dú)立研究，缺乏真正意義上的合作研究，制約了湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)研究整體水平的提升。

因此，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、思想活躍并善于創(chuàng)新的高水平研究的學(xué)術(shù)梯隊(duì)是提升整體研究水平的很好途徑。高水平研究的學(xué)術(shù)梯隊(duì)要選擇和培育優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人，只有優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人才能組織、協(xié)調(diào)高水平的學(xué)術(shù)群體，吸收和借鑒適合學(xué)術(shù)梯隊(duì)發(fā)展的管理模式，培養(yǎng)有利于學(xué)術(shù)梯隊(duì)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)文化，更好地激勵(lì)梯隊(duì)成員為團(tuán)隊(duì)做出更大的貢獻(xiàn)。高水平研究的學(xué)術(shù)梯隊(duì)中的研究者對(duì)所研究的問(wèn)題要能達(dá)成共識(shí)，對(duì)研究?jī)?nèi)容要有共同的興趣，要能有在共同研究領(lǐng)域前沿表現(xiàn)出明顯的創(chuàng)新潛力，要能不斷地提出創(chuàng)新思想、方法和技術(shù)，能夠在長(zhǎng)期合作的基礎(chǔ)上自然的形成一個(gè)研究整體，共同參與項(xiàng)目研究，并共享項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)和成果。

（三）突出原創(chuàng)，轉(zhuǎn)變?nèi)宋纳鐣?huì)科學(xué)研究?jī)r(jià)值取向

英國(guó)科學(xué)哲學(xué)家波普爾曾竭力主張：“科學(xué)和知識(shí)增長(zhǎng)永遠(yuǎn)始于問(wèn)題，終于問(wèn)題——越來(lái)越深化的問(wèn)題，越來(lái)越能啟發(fā)新問(wèn)題的問(wèn)題”[3]。人文社會(huì)科學(xué)是以人以及人類(lèi)社會(huì)為研究對(duì)象的科學(xué)，人文社會(huì)科學(xué)研究最大的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和問(wèn)題性，這就要求人文社會(huì)科學(xué)研究要得到發(fā)展就必須回到社會(huì)實(shí)踐中去，關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題。但是，目前大多數(shù)高校的人文社會(huì)科學(xué)研究進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，即“偽問(wèn)題”或“紙上談兵”現(xiàn)象相對(duì)較嚴(yán)重，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的人文社會(huì)科學(xué)研究也不例外。

眾所周知，一個(gè)理論之所以有價(jià)值，首先在乎于它的客觀性。而人文社會(huì)科學(xué)研究之所以缺乏實(shí)踐性和原創(chuàng)性，這與研究者的價(jià)值取向密不可分。由于研究者“職稱(chēng)導(dǎo)向”、“科研任務(wù)導(dǎo)向”、“收益導(dǎo)向”的價(jià)值取向，導(dǎo)致他們更急功近利的進(jìn)行學(xué)術(shù)研究并發(fā)表文章。往往有一部分研究者足不出戶(hù)就能在歷史文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行人文社會(huì)科學(xué)研究，造成理論研究與實(shí)踐研究嚴(yán)重脫離，致使看似研究繁榮景象其實(shí)缺乏真正的原創(chuàng)性。當(dāng)然，對(duì)歷史文獻(xiàn)的研究是做好科學(xué)研究是有必要的，但絕不是人文社會(huì)科學(xué)研究的全部，它只是做好學(xué)術(shù)研究的前提條件。還有一部分研究者為強(qiáng)調(diào)研究的實(shí)踐性和原創(chuàng)性，追求對(duì)人文社會(huì)科學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究。關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，不是盲目追求、跟風(fēng)、炒作，而是要本著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，密切關(guān)注社會(huì)發(fā)展中的新問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地踐行研究，提出創(chuàng)新性的見(jiàn)解。對(duì)于大多數(shù)研究者來(lái)說(shuō)，需要在長(zhǎng)期的研究過(guò)程中通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和知識(shí)積累，自發(fā)的體會(huì)到作為一位真正的人文社會(huì)科學(xué)研究者的價(jià)值取向和追求，并配以相應(yīng)的資金、制度的支持，逐漸地完成其價(jià)值轉(zhuǎn)變。只有這樣，他們才會(huì)自覺(jué)地關(guān)注人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，深化人文社會(huì)科學(xué)研究，形成原創(chuàng)性的研究成果，提升人文社會(huì)科學(xué)的研究質(zhì)量。

[1]Lotka,A.J.The Frequency Distribution of Scientific Productivity[J].Journal of the Washington Academy of Sciences，1926，（16）：317-323.

[2]邱均平.信息計(jì)量學(xué)[M].武漢大學(xué)出版社，2007.

[3]Popper，K.R.猜想與反駁[M].傅紀(jì)重，等譯.上海譯文出版社，2005.