淺析高校校園體育文化的內(nèi)涵與作用

張洪才

（昭通師范高等?？茖W院，云南 昭通 657000）

一、高校體育文化的內(nèi)涵

文化是一種社會現(xiàn)象，是人們長期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。同時又是一種歷史現(xiàn)象，是社會歷史的積淀物。文化是指一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念等。體育文化，廣義上理解，是體育運動本身所蘊含、圍繞體育運動所形成的物質(zhì)文明與精神文明的總和。

狹義體育文化就是體育精神現(xiàn)象、體育活動相關(guān)的社會意識形態(tài)、體育活動關(guān)聯(lián)著的各項制度、組織機構(gòu)、社會團體等，在以身體活動為基本形式，以身體競爭為特殊手段，以身體完善為主要目標的體育活動過程和活動過程中人的精神生活。

當代高校校園體育文化，是校園文化之中交匯與分野相統(tǒng)一的亞文化部分。是堅持具有中國特色的社會主義體育教育方向，弘揚和發(fā)展中華民族傳統(tǒng)體育文化，借鑒國際先進體育文化，以完成體育教育所培養(yǎng)的專業(yè)和綜合人才為使命，關(guān)注學生的個性發(fā)展，提高人文體育的素養(yǎng)，培養(yǎng)健康人格，增強健身意識和品德修養(yǎng)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系和合作精神，加強學生的心理健康教育和對社會的高度責任感，培養(yǎng)堅韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神，樹立健康為本的全部教育活動。1965年任聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長的法國人保爾-朗格朗提出“終身教育”理念。他認為：接受教育應當是每一個人從生到死永不休止的事情，終身教育是教育定向上的整合。對于具有多樣性特點的校園體育文化，其宗旨主要是培養(yǎng)學生體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養(yǎng)，增進學生身心健康，并開展多種多樣的校園體育文化活動，培養(yǎng)接受終身體育教育觀念。

二、高校體育文化建設(shè)的作用

高校體育文化是交匯一體的校園文化中的亞文化，其在育人和校園文化建設(shè)中的作用表現(xiàn)為：

1.體育文化重品德。培養(yǎng)良好的品質(zhì)道德，塑造高尚純潔心靈。高校體育以其豐富多彩的活動，吸引著風華正茂的青年大學生。通過體育活動進行思想品德教育，更適合青年學生的年齡特征和心理發(fā)展軌跡，特別是結(jié)合各種不同運動項目的特點和要求，能較全面地實現(xiàn)對青年人的思想品德和個性的培養(yǎng)。

2.體育文化催智力。科學研究證明，長期堅持體育鍛煉能保證大腦能源物質(zhì)和氧氣的充足供應，使大腦神經(jīng)細胞得到充分發(fā)育。同時，運動能為整個大腦神經(jīng)系統(tǒng)提供各種信息，有利于提高大腦皮層細胞活動的強度、均衡性和靈活性，使大腦神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能得到改善和提高。運動可以引起中樞神經(jīng)興奮，使思維記憶中樞得到休息，疲勞消除，促進學生智力發(fā)展，提高學習效率。

3.體育文化助身心?！敖】祽窃诰裆稀⑸眢w上以及社會上保持健全的狀態(tài)”，這是世界衛(wèi)生組織對健康的最科學定義，闡明了人的健康應包括身體和精神兩個方面。校園體育文化中的行為文化，是通過身體運動方式促進機體生長發(fā)育和新陳代謝，提高運動能力。堅持體育鍛煉，可以改善身體機能。校園體育調(diào)節(jié)學生的心理，通過各種體育手段和方法，鍛煉了學生的意志品質(zhì)，催人奮進，身心愉悅。體育運動培養(yǎng)了集體觀念，增強了組織紀律性，協(xié)調(diào)了人際關(guān)系；消除精神煩惱與疲憊，給人帶來歡愉、亢奮，使人身心和諧、健康。

4.體育文化促審美。加強高校體育文化建設(shè)，對提高學生的審美意識有很好的促進作用。體育本身就是一種健與美的統(tǒng)一，體育鍛煉能使體魄健美，體形勻稱，姿態(tài)端正，動作矯健。高校體育能以豐富的內(nèi)容和獨特的形式，如健美操、藝術(shù)體操等多種體育運動，培養(yǎng)了學生的形體美、動作美、姿態(tài)美、儀表美和心靈美，使學生樹立正確的審美觀，提高了主體自身的感受美、鑒賞美、表達美、和諧美、創(chuàng)造美的能力。提高審美情趣和審美修養(yǎng)積極性，陶冶情操。

5.體育文化推良習。體育運動促使大學生養(yǎng)成健康和良好的生活習慣，勤勞勇敢，抗擊挫折。建立良好的個人習慣與健康的生活方式，校園體育文化可為學生營造好的時段、期間、階段性、規(guī)律性生活環(huán)境，利于養(yǎng)成良好的學習工作生活習慣。處于青春萌動和旺盛時期的大學生精力充沛，求知欲望強烈，信息接受與變換快，追求新事物新創(chuàng)舉，校園體育正是通過健康文明的活動充實學生閑暇生活，還在體育運動中受到合理化、經(jīng)濟化、最優(yōu)化的技術(shù)啟發(fā)，對勞動、生存、生活能力的提高也大有裨益。

6.體育文化造氛圍。完全可以這樣說，缺少體育文化的學校，是沒有生機與活力、死氣沉沉的學校；沒有體育文化的學校，也不能稱其為學校。體育文化以特有的形式對學生產(chǎn)生影響，這是其它教育形式所不能達到的。因此，在對學生要求進行普遍體育鍛煉的同時，高校要積極創(chuàng)造條件，從課外活動內(nèi)容和形式上入手，在傳統(tǒng)體育、民族體育、競技體育、娛樂體育、休閑體育和保健體育等方面大力營造體育氛圍，豐富學生業(yè)余文化生活，占領(lǐng)校園體育文化建設(shè)這一重要陣地。

三、結(jié)束語

高校校園體育文化建設(shè)必須繼續(xù)堅持體育教育的正確方向，有明確的層級目標，繼續(xù)貫徹“健康第一”的教育思想，圍繞提高高校學生思想道德和科學文化水平這個中心，努力建設(shè)豐富多彩、生動活潑、健康向上的具有本校特點和特色的校園體育文化，服務于高校人才培養(yǎng)的目標。

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［4］ 朱振濤.論高校校園體育文化特點及大學生人格培養(yǎng)［J］.科技信息，2010，（32）.