高職國際金融課程人才培養(yǎng)方案

□文/徐火軍

（黃岡職業(yè)技術學院 湖北·黃岡）

高職國際金融課程人才培養(yǎng)方案

□文/徐火軍

（黃岡職業(yè)技術學院 湖北·黃岡）

國際金融課程人才培養(yǎng)模式是高等學校教學系統(tǒng)的重要組成部分。本文分析國際金融課程對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的作用，提出國際金融課程人才培養(yǎng)的組織與實施方案。

國際金融；培養(yǎng)；模式

收錄日期：2012年4月25日

國際金融學是經(jīng)濟、管理類專業(yè)的重要課程，主要研究國際貨幣金融活動的基本理論與實務。金融業(yè)的迅猛發(fā)展，一方面有利于優(yōu)化資本在全球范圍內的配置，推動實體經(jīng)濟的發(fā)展；另一方面其內在的不穩(wěn)定性和脆弱性，也增加了市場風險，金融危機頻發(fā)。同時，隨著我國金融市場的開放和金融管制的放松，我國的經(jīng)濟發(fā)展甚至百姓日常生活都日益受到國際金融市場的影響。因此，掌握一定的國際金融相關知識，不止是從事金融行業(yè)所必須，也是日常理財?shù)谋匾獥l件。國際金融課程就業(yè)面向：銀行、非銀行金融機構及企業(yè)的國際金融或國際貿(mào)易業(yè)務工作。由于該課程的理論性和實踐性都較強，和其他經(jīng)濟類課程相比，要求學生有一定的理性思維能力。但由于高職高專的學生知識基礎相對薄弱，學生往往覺得該課程抽象難懂，最后導致學習積極性不高。針對學生的實際能力和高職高專培養(yǎng)應用型人才的教學目標，如何探索一套適合高職教育的教學方法，以提高該課程的教學效果和學生對知識的實際應用能力，是值得思考的一個問題。

一、高職高專國際金融課程教學特點

國際金融是一門注重實際操作的課程。本科生的培養(yǎng)較注重理論知識的架構，而高職高專的學生其培養(yǎng)方案不同，更注重實踐操作，因此在理論知識掌握方面，只要能適應實際操作的要求即可。因此，對于高職高專的學生而言，要遵循“理論知識夠用、實際操作管用”的原則，以專業(yè)崗位技能實訓為教學內容，以培養(yǎng)實踐型人才為教學目標，使學生能熟悉基本流程，可以快速上手。

對于學生而言，在整個教學過程中，學生不僅要熟練各種形式的外匯買賣、懂得各種外匯交易術語、對外匯走勢有準確的判斷，還要懂得如何去計算交易中的盈虧以及如何去規(guī)避交易風險。因此，該課程對學生的數(shù)學基礎有一定的要求，與此同時，如果教師直接講解公式推導，也會導致學生的學習興致不高。因此，在講授課程中，要多注重案例分析的講解。譬如說，舉實例來講解整個外匯交易操作的過程。但是，由于外匯交易中，涉及的匯率價格和交易主體是多變的，這容易給學生造成理解上的困難，也對教師的教學能力提出了很高的要求。

對于教師而言，要把培養(yǎng)應用性人才必備的一切特定素質、知識和能力要素等要求，體現(xiàn)在每一章的教學內容和練習題上，用具體的技能訓練和實訓來促使學生進一步掌握所學的知識。發(fā)達國家金融市場的完善和我國目前的金融改革的前進步伐為課程教學提供了豐富的案例分析，這讓學生在對交易過程的理解上有了一定的感性認識。

與此同時，國際金融課程還要進行一定課時的仿真實踐操作練習。譬如，為學生準備仿真實驗室或計算機室，利用專業(yè)軟件，讓學生進行外匯的模擬操作交易，鍛煉學生對匯率走勢的判斷分析能力以及良好的交易意識。

二、高職國際金融課程人才培養(yǎng)方案

1、在教學過程中開設外匯交易模擬、金融衍生工具交易模擬以及黃金買賣交易模擬等金融交易環(huán)境?，F(xiàn)在市場上有很多相關的軟件，教師可以在條件允許的情況下，通過購買這些軟件，給學生們提供一個可以模擬操作的平臺。比如，隨著銀行利率的逐步降低，銀行客戶的理財觀念不斷發(fā)生著變化，外匯買賣作為一種風險較小的投資手段，受到越來越多的關注。另外，在期貨市場中進行投機以牟取利潤的方法，也是一種新興的投資途徑，在我國正逐漸被越來越多的投資者所采用。正是在這種市場需求下，市場上存在很多完全涵蓋了實際運行的期貨、外匯交易系統(tǒng)功能的軟件，如智盛系統(tǒng)等，如果學校有條件買回這樣的軟件，那么學生就可以通過對這些軟件的操作，加深對理論的理解，提高實踐能力，還可以通過與他們之前所學的國際貿(mào)易實務課程相配合，在學生的國貿(mào)實習和模擬操作中加入有關國際金融內容，如對外報價、匯率換算、出口收匯、結匯、外匯風險防范等，以便讓學生領會本學科在實踐中的應用，有針對性地加強有關國際金融操作的訓練，同時也可以更好地理解進出口貿(mào)易融資、出口信貸等相關知識點，激發(fā)學生學習興趣。

2、課程實踐主導化，以培養(yǎng)適應社會競爭的綜合素質。按照目前的安排，基本是每班每學期都有兩周實訓，一般安排在學院模擬實驗室進行。應該說這兩周時間對于學生的能力培養(yǎng)是十分寶貴的。都是安排在這兩周內集中鍛煉。但要在這樣有限的時間里，讓學生掌握相關技能，平時課堂的準備和鋪墊就非常重要了。考慮到實驗室的利用問題，每門課程實踐時間的安排都需要錯開，有些基本技能類的，可以設置在學期初進行；有些實踐是和相關課程的某一章節(jié)相銜接的，在時間上最好安排在該章節(jié)剛好講授完畢時，還有些實踐的內容是對相關課程的全面掌握，那就需要安排在學期結束前，或者下一學期開學初期。課程的設置應該是跟隨著實踐過程的安排而安排的。

3、及時更新金融動態(tài)，注重師生互動。由于國際金融所涉及的一些內容都具有較強的時效性，這就需要教師不斷地更新知識，了解最新的財經(jīng)新聞和全球金融動態(tài)。根據(jù)經(jīng)濟的最新發(fā)展對課程教學內容進行必要的篩選、補充和更新，在符合高職高專學生的認知邏輯結構發(fā)展的基礎上，使教學內容既能反映出該學科領域最基本核心的知識，又能反映出該學科最新的進展和動態(tài)。同時，為了讓學生產(chǎn)生金融意識，也可以要求學生多關注時事經(jīng)濟新聞，了解影響國際金融的各種因素是如何作用的。在教學中，教師除了采用講授的方式授課以外，還可以增加師生的互動，加深學生對課程內容的印象。譬如，在進行外匯買賣時，可以讓學生分別扮演報價方和詢價方，并用專業(yè)的報價術語進行場景模擬，調動學生的學習積極性。還可以把學生分為幾組，每個小組分別去搜集最新的國際金融資料，并制作成PPT，將本小組搜集的資料給大家演示出來，通過這樣的方式來提高學生學習的主動性、團結協(xié)作能力和分析問題的能力。

4、緊密結合國際金融時事，提高學生學習興趣。國際金融是外經(jīng)貿(mào)專業(yè)的專業(yè)基礎課，主要闡述有關國際收支、貨幣兌換、借貸關系、收付方式、結算制度、金融市場、貨幣體系、金融機構等問題，即宏觀部分與微觀部分。根據(jù)高等職業(yè)教育的特點，在教學進程中以微觀部分為教學重點，突出新穎的特點，也就是在闡述基本理論中選擇最新的案例和數(shù)據(jù)來說明加深理解。如每次上課的前十分鐘，要求學生結合課程內容就危機的最新動態(tài)談談自己的觀點和看法，學生踴躍發(fā)言，學習興趣高漲，紛紛尋找有關的最新報道進行交流，學習效果明顯提高。通過這種密切結合國際金融事件教學模式，使學生能在較短時間內牢固地掌握匯率的決定因素等金融學的基本原理，在以后的教學過程中，都可以結合該事件來授課，起到事半功倍的效用。

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