芻議如何在思想政治教育中提升大學(xué)生就業(yè)競爭力*

曹玉華

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南開封 475003）

1 思想政治教育在提高大學(xué)生就業(yè)競爭力中存在的問題

1.1 思想政治教育與就業(yè)競爭力培養(yǎng)缺乏有效結(jié)合

隨著市場經(jīng)濟(jì)的全面推進(jìn)，大學(xué)生就業(yè)由過去的“統(tǒng)分統(tǒng)包”變成了自主擇業(yè)，就業(yè)成了大學(xué)生必須面對的最重要的問題之一，而思想政治教育無論其內(nèi)容和形式對學(xué)生就業(yè)中面臨的實(shí)際問題都缺乏針對性，尤其在如何培養(yǎng)和提高就業(yè)競爭力方面。思想政治教育對學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)和就業(yè)服務(wù)缺乏有效兼顧，缺乏必要的聯(lián)系，顧此失彼。一方面，學(xué)生雖然通過思想政治教育，基本樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，但他們對于這些觀念在就業(yè)中的現(xiàn)實(shí)意義卻不甚了解。另一方面，在面對就業(yè)這一實(shí)際問題時(shí)，思想政治教育又忽視了對學(xué)生擇業(yè)時(shí)社會(huì)發(fā)展大局觀教育，導(dǎo)致不少學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，僅僅局限于個(gè)人的職業(yè)前途，不能高瞻遠(yuǎn)矚，不能把個(gè)人理想與國家的需要有機(jī)結(jié)合起來，殊不知國家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步才是個(gè)人成才成功的大背景。企業(yè)界有句話說得好:“政策頭腦是利潤的源泉?！睂⑺枷胝嗡仞B(yǎng)與職業(yè)發(fā)展結(jié)合，不僅顯示了一個(gè)人對社會(huì)發(fā)展趨勢的敏銳性，也反映出一個(gè)人對企業(yè)發(fā)展的遠(yuǎn)見和洞察力，良好的思想政治素質(zhì)對個(gè)人的職業(yè)發(fā)展確實(shí)有著重要的意義。

1.2 思想政治教育中關(guān)于就業(yè)競爭力培養(yǎng)方面的內(nèi)容不完善

學(xué)生從上大學(xué)開始，最關(guān)心的是就業(yè)問題，而思想政治教育中涉及大學(xué)生就業(yè)的問題較少，且思想政治教育僅限于宏觀思想統(tǒng)領(lǐng)、形勢教育、政策指導(dǎo)層面，沒有或較少涉及對學(xué)生就業(yè)觀念的教育，缺乏對學(xué)生就業(yè)競爭力的全面培養(yǎng)和指導(dǎo)。

1.3 就業(yè)競爭力培養(yǎng)中思想政治教育方法與手段缺乏創(chuàng)新

內(nèi)容與形式是相互依賴、相互制約的，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。因此，思想政治教育內(nèi)容一定要通過合適方法和手段來體現(xiàn)，才能達(dá)到良好的效果。方法是否科學(xué)、能否有利于大學(xué)生接受，直接關(guān)系到思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。雖然當(dāng)前思想政治教育的形式有了一些新的發(fā)展，如多媒體等信息技術(shù)的大量介入，使許多生動(dòng)事例可以形象逼真地展現(xiàn)在受教育者面前，收到良好的效果。但具體到就業(yè)競爭力的培養(yǎng)時(shí)，仍然明顯地存在方法單一和陳舊的問題。主要體現(xiàn)在:重理論輕行為、重共性輕個(gè)性、重灌輸輕疏導(dǎo)等。

2 思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)中可采用的方法和措施

針對上述問題，思想政治教育工作者和就業(yè)指導(dǎo)教師要共同努力，找準(zhǔn)“結(jié)合點(diǎn)”，克服“兩張皮”現(xiàn)象，不斷探索思想政治教育在提高學(xué)生就業(yè)競爭力中的新方法，充分發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中應(yīng)有的作用。

2.1 大學(xué)教育應(yīng)以人為本，重視培養(yǎng)健全人格和良好的道德素質(zhì)

教育的本質(zhì)是對“人”的教育，先學(xué)做人，然后才是做事，這也是我國的優(yōu)良教育傳統(tǒng)。尤其是在當(dāng)下市場經(jīng)濟(jì)條件下，思想觀念呈明顯多元化趨勢，道德滑坡已成了社會(huì)熱點(diǎn)，因此，當(dāng)前的教育工作的重點(diǎn)，已不僅僅是知識和技能的學(xué)習(xí)，更重要的是對“人”的培養(yǎng)，健全的人格、良好的道德素質(zhì)應(yīng)該是教育的最終目標(biāo)。因此，無論是從大學(xué)生個(gè)人成長的需要出發(fā)，還是從社會(huì)發(fā)展的需求出發(fā)，培養(yǎng)大學(xué)生的健全人格，加強(qiáng)大學(xué)生的道德修養(yǎng)都勢在必行。另一方面，企事業(yè)等用人單位也越來越重視大學(xué)生健全的人格和良好的道德素質(zhì)。中人網(wǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“畢業(yè)生應(yīng)具備哪些素質(zhì)及能力”的選項(xiàng)中，道德素質(zhì)僅次于“專業(yè)水平”和“實(shí)踐能力”，是用人單位進(jìn)行人才測評的一個(gè)重要方面，因此大學(xué)生自身道德素質(zhì)如何，關(guān)系到他們能否在職業(yè)發(fā)展道路上取得預(yù)期的成就。在人才任用中流行著這樣的說法:德才兼?zhèn)涫巧掀罚械聼o才是次品，無才無德是廢品，有才無德是危險(xiǎn)品。所以說“德，才之帥也”。而道德素質(zhì)的提高在大學(xué)生中卻備受冷落，無論是應(yīng)屆畢業(yè)生還是在校大學(xué)生，品德都被他們排在非?？亢蟮奈恢?。因此，培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格，提高道德素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作精神，強(qiáng)化職業(yè)道德教育、誠信教育，是高校思想政治教育的不可或缺的重要組成部分。

2.2 改善就業(yè)競爭力培養(yǎng)中思想政治教育的內(nèi)容

大學(xué)生思想政治教育不僅應(yīng)該有社會(huì)主義主流人生觀、價(jià)值觀的教育，也應(yīng)該關(guān)注諸多的社會(huì)熱點(diǎn)問題，如大學(xué)生們最關(guān)心的、與他們自身息息相關(guān)的就業(yè)問題，將培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)競爭力與思想政治教育的內(nèi)容有效結(jié)合起來。在教材體系中如《思想品德修養(yǎng)》、《法律基礎(chǔ)》以及大學(xué)生心理健康教育等方面的教材中，要不斷加強(qiáng)國情和就業(yè)形勢教育，加強(qiáng)職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃的教育;培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀、成才觀、創(chuàng)業(yè)觀;樹立良好的創(chuàng)新意識和競爭意識等等。這方面內(nèi)容，要強(qiáng)化，要突出，要豐富，切切實(shí)實(shí)把思想政治教育課的基本原理與大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)問題相結(jié)合，使思想政治教育對大學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)力度逐步加大，逐漸完善。

2.3 創(chuàng)新思想政治教育中就業(yè)競爭力培養(yǎng)的方法和手段

要想在思想政治教育中切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)兩者完美結(jié)合，勢必要更新教育理念，改變過去單一化的教育方法，使就業(yè)競爭力培養(yǎng)向多元化的角度轉(zhuǎn)變，促進(jìn)二者的有機(jī)結(jié)合。

2.3.1 集體就業(yè)指導(dǎo)教育與個(gè)體教育相結(jié)合

集體就業(yè)指導(dǎo)教育就是通過形式多樣、內(nèi)容豐富的專題講座、座談會(huì)、模擬招聘等，以班或年級為單位，對大學(xué)生在擇業(yè)中有共性或普遍存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和教育。其好處在于覆蓋面廣、效率高，對解決大多數(shù)學(xué)生存在的問題，是行之有效的方法，但集體教育只能針對大多數(shù)，千人一面，而忽視了個(gè)體間的差異。個(gè)體教育就是針對不同對象的不同思想問題和不同的心理特點(diǎn)，采取不同的方式單獨(dú)進(jìn)行教育的方法。個(gè)性化的個(gè)體教育彌補(bǔ)了集體教育的不足，能更有效地幫助學(xué)生解決在就業(yè)競爭力上遇到的問題。將集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合，不僅注意了教育內(nèi)容的差異性和針對性，也使得教育方式富有變化、靈活多樣。

2.3.2 全程教育與畢業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合

全程教育就是從入學(xué)開始，把就業(yè)教育的內(nèi)容滲透融合到政治思想教育和專業(yè)的教學(xué)中去，滲透到學(xué)生活動(dòng)和校園文化生活中去，滲透到社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查和實(shí)習(xí)當(dāng)中去，讓教育無處不在，形成良好的教育氛圍。當(dāng)然，在全程教育中也要分階段有側(cè)重地進(jìn)行教育。如對一年級新生開展適應(yīng)性心理指導(dǎo)教育中滲透職業(yè)啟蒙教育。對于新生，重點(diǎn)幫助學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)社會(huì)定位，滲透本專業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢、社會(huì)責(zé)任、歷史使命等教育，使學(xué)生得到職業(yè)啟蒙，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識。對二年級學(xué)生，主要進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)，初步啟動(dòng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，在職業(yè)啟蒙的基礎(chǔ)上盡早明確學(xué)生職業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo);對三、四年級學(xué)生則主要提供盡可能多的鍛煉機(jī)會(huì)，側(cè)重開展職業(yè)體驗(yàn)教育、職業(yè)道德教育和就業(yè)指導(dǎo)。

畢業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)是指在學(xué)生畢業(yè)階段進(jìn)行的集中教育。學(xué)生正處于職業(yè)選擇期，針對價(jià)值判斷困惑和心理焦慮明顯增多的實(shí)際，思想和情緒極不穩(wěn)定，這一階段思想政治教育的重點(diǎn)應(yīng)放在對畢業(yè)生的價(jià)值引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)上。采取專題講座、優(yōu)秀校友報(bào)告會(huì)等多種形式，不斷強(qiáng)化他們的社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感及成才意識，幫助他們澄清思想上的一些模糊認(rèn)識，消除可能出現(xiàn)的偏差，促使他們形成正確的擇業(yè)觀念。此外，還要強(qiáng)化畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)性，為順利就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

2.3.3 重視大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)工作中思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)

建立一支高素質(zhì)的工作者隊(duì)伍是做好思想政治工作的關(guān)鍵，也是大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)的迫切需要。思想政治教育中培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)競爭力是一個(gè)系統(tǒng)工程，要群策群力，協(xié)調(diào)一致，充分整合各方面力量，專兼職相結(jié)合，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。不僅有“兩課”教師，也有輔導(dǎo)員、班主任，還有院系書記和就業(yè)主管人員，他們都是這支隊(duì)伍的重要組成部分。

2.3.4 將職業(yè)生涯規(guī)劃作為思想政治教育的切入點(diǎn)，提升學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)效性

在政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的時(shí)代背景下，大學(xué)生的政治信仰、理想信念以及價(jià)值取向等都發(fā)生了深刻的變化。這些發(fā)展和變化使得大學(xué)生的主體意識、競爭意識增強(qiáng)，其主流是積極的、進(jìn)步的，但同時(shí)享樂主義、極端個(gè)人主義和拜金主義等消極的方面也對大學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的影響。因此，高校要加大對職業(yè)實(shí)踐教育的扶持力度，應(yīng)在經(jīng)費(fèi)投入、師資隊(duì)伍建設(shè)、活動(dòng)體系的完善、校企合作的推進(jìn)等方面下工夫，保證實(shí)踐體系建設(shè)，構(gòu)建以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為主線，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)實(shí)踐教育為重點(diǎn)，以真實(shí)職業(yè)環(huán)境為背景的富有實(shí)效的大學(xué)生職業(yè)生涯教育體系，針對性地幫助大學(xué)生獲得更加豐富的社會(huì)資源，減少人生目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)選擇時(shí)的盲目性，將政治思想教育切實(shí)滲透入職業(yè)生涯教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到“潤物無聲”的教育效果。

綜上所述，只要我們與時(shí)俱進(jìn)，革新方法，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢，全方位入手，環(huán)環(huán)滲透，這樣就可以在培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，也提高了適應(yīng)社會(huì)的能力，進(jìn)而提升大學(xué)畢業(yè)生們的就業(yè)競爭力。

（責(zé)任編輯楊文忠）

［1］王玉敏.芻議大學(xué)生個(gè)人核心競爭力的培育與提升［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)（高教研究），2003，（2）.

［2］李寶濤.大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新探析［J］.學(xué)校黨建與思想教育（高教版），2006，（12）.

［3］田曉光.大學(xué)生職業(yè)道德教育存在的問題及對策［J］.中國成人教育，2007，（1）.