民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力研究

□文/任東方

（黃河科技學(xué)院 河南·鄭州）

民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力研究

□文/任東方

（黃河科技學(xué)院 河南·鄭州）

創(chuàng)新實(shí)踐能力發(fā)展基于人們正確的思想力和創(chuàng)新敏銳的思維力，而思想力和思維力是基于必要的相關(guān)認(rèn)知和文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上。尤其是從民辦高校大學(xué)生的思想和思維視野分析，進(jìn)一步提高民辦高校大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

民辦高校；大學(xué)生；分析

原標(biāo)題：民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力研究—從思想政治教育的思想和思維視野分析

收錄日期：2011年11月7日

一、加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的必要性

民辦高校通過社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐能力和科研能力方面非常有必要。

（一）民辦高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力是貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)高級(jí)人才的需要?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。”民辦高校是國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要基地之一，必須把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為自己重要的工作目標(biāo)，為創(chuàng)新人才創(chuàng)造更為寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的需要。深化教育改革，加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，已成為我們?cè)谖磥砀?jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán)的關(guān)鍵。民辦高校大學(xué)生是將來建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義主力軍之一，對(duì)他們只有培養(yǎng)高度的創(chuàng)新精神和提升能力，在學(xué)習(xí)和工作中大膽實(shí)踐，才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力是民辦高校教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的體現(xiàn)和學(xué)生工作的內(nèi)在要求。一方面學(xué)生參與各種活動(dòng)，可以促進(jìn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握；另一方面通過開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐能力，縮短了課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的距離，從而可以充分體現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律與目的。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力是拓寬大學(xué)生思想和思維視野的需要。創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新方法是現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代城市、現(xiàn)代公民不可或缺的“文化性格”構(gòu)成要素?？茖W(xué)的成長(zhǎng)與發(fā)展要求一個(gè)寬松的社會(huì)氛圍、一個(gè)促進(jìn)科技轉(zhuǎn)化的社會(huì)機(jī)制、一個(gè)寬容失敗的社會(huì)態(tài)度、一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境，要允許爭(zhēng)論、容納批評(píng)、正視懷疑、不畏風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)科學(xué)的頂禮膜拜，有可能使我們以科學(xué)主義的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)衡量現(xiàn)實(shí)生活的方方面面，這是一種危險(xiǎn)的傾向，它把社會(huì)發(fā)展中最重要“人”的因素置之腦后，從“人”到“神”，到“科學(xué)技術(shù)”，再到“人”，西方發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)走過了一條曲折的發(fā)展道路，這對(duì)我們來說仍不失一種警示作用。那么，對(duì)于民辦高校教育來講，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓寬大學(xué)生思想和思維視野是十分必要的，大學(xué)生通過新陳代謝而排除毒素，不斷的更新自身，乃是我們教育所必須完成的一項(xiàng)世紀(jì)工程。

二、根據(jù)民辦高校大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，提升大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

（一）了解和掌握民辦高校大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律

1、民辦高校大學(xué)生政治上積極要求進(jìn)步，但政治參與熱情較低。隨著改革開放的不斷深入和發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立和完善，促進(jìn)了學(xué)生新思想、新觀念的轉(zhuǎn)變，提高了他們的社會(huì)責(zé)任感和政治參與意識(shí)，對(duì)社會(huì)、對(duì)生活充滿信心。但是，部分學(xué)生對(duì)國(guó)家大事和政治學(xué)習(xí)興趣不夠濃，加之政治理論基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏一定的政治鑒別力和政治敏銳性，對(duì)一些深層次的問題認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象存在著某種模糊認(rèn)識(shí)。

2、民辦高校大學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲望，但存在主觀愿望與客觀努力的不統(tǒng)一。首先，民辦高校多數(shù)大學(xué)生能夠適應(yīng)新環(huán)境的變化和發(fā)展，有著堅(jiān)定不移的共產(chǎn)主義信仰，腳踏實(shí)地，刻苦鉆研；但也有些大學(xué)生意志薄弱，經(jīng)不住“糖衣炮彈”的攻擊，嚴(yán)重影響著正確的人生觀和價(jià)值觀的確立；其次，當(dāng)前社會(huì)上存在的嚴(yán)重的不正之風(fēng)和消極腐敗現(xiàn)象，也給當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀帶來不良影響。這些不僅嚴(yán)重影響了黨的威信，也對(duì)大學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響，致使一些大學(xué)生在理想信念上產(chǎn)生困惑和動(dòng)搖，玩世不恭，有的則強(qiáng)化了不正確的思想意識(shí)。

3、民辦高校大學(xué)生歸屬意識(shí)較強(qiáng)，但缺乏獨(dú)立性。通過對(duì)民辦高校大學(xué)生歸屬感方面的調(diào)查顯示：有36%的大學(xué)生表示很熱愛本校，很有歸屬感；而40%的大學(xué)生對(duì)本校感覺一般，過得去；只有12%的大學(xué)生選擇了不好的學(xué)校，不愿和朋友說起；有30%的大學(xué)生當(dāng)聽到別人詆毀母校時(shí)，會(huì)義憤填膺，與其理論；絕大多數(shù)（52%）大學(xué)生會(huì)很氣憤，但懶得說什么；還有15%的大學(xué)生表示會(huì)沒什么感覺，假裝沒聽見；其他6%的大學(xué)生覺得說的沒錯(cuò)，自己也不喜歡民辦大學(xué)?？梢?，民辦高校大學(xué)生具有較強(qiáng)的歸屬意識(shí)；而另一方面民辦高校大學(xué)生自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，處處表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立自主的愿望和行為。但是，獨(dú)立意識(shí)是建立在個(gè)體獨(dú)立生活能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上的，而這兩點(diǎn)恰恰是大學(xué)生所缺少的。

4、人生價(jià)值的取向功利性比較突出。民辦高校大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為最重要的人生價(jià)值是成就一生、張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我；最重要的行為價(jià)值是有能力、有智慧、獨(dú)立自主，有為國(guó)家、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。但也有大學(xué)生的世界觀和人生觀尚未成熟，缺少志向和遠(yuǎn)大目標(biāo)，對(duì)集體活動(dòng)和公益性活動(dòng)沒有興趣，在追求自我完善和自我發(fā)展中，往往出現(xiàn)偏重功利、偏重個(gè)人利益的短期行為，不少學(xué)生的個(gè)人價(jià)值取向徘徊在高尚與實(shí)惠之間。加之他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷比較缺乏，心理成熟度較低，不少學(xué)生對(duì)人生的看法、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解還是淺層次的，對(duì)一些新生事物容易認(rèn)識(shí)不清，原有的觀念和看法極易動(dòng)搖。

（二）把握民辦高校大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，拓寬大學(xué)生的思想和思維視野，為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐指明方向

1、注重民辦高校大學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)積極的健康心態(tài)。民辦高校應(yīng)緊密聯(lián)系大學(xué)生心理健康的諸多實(shí)際問題，圍繞自我定位、人際交往、社會(huì)支持系統(tǒng)、正確戀愛觀、健全人格、競(jìng)爭(zhēng)與合作、心理問題及心理疾病、心理危機(jī)應(yīng)對(duì)策略以及自殺預(yù)防知識(shí)等內(nèi)容，舉辦健康教育講座，為大學(xué)生提供心理指導(dǎo)，幫助大學(xué)生提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)樂觀積極的健康心態(tài)。

2、鼓勵(lì)民辦高校大學(xué)生多參加集體活動(dòng)，拓寬視野領(lǐng)域。鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，拓寬大學(xué)生的思想和思維視野。集體活動(dòng)一方面可以鍛煉大學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力和交往能力，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和理解，并在此基礎(chǔ)上獲得友情；另一方面大學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉的同時(shí)，會(huì)有各種啟發(fā)或體會(huì)，從而激勵(lì)大學(xué)生去探究事物中的奧秘，這樣就會(huì)拓寬大學(xué)生的思想領(lǐng)域，開闊他們的思維視野，也增加了他們對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

3、鼓勵(lì)民辦高校大學(xué)生多參與科學(xué)研究的實(shí)踐活動(dòng)，銳意進(jìn)取，追求創(chuàng)新。把科學(xué)技術(shù)提高到戰(zhàn)略高度，并不意味著科學(xué)技術(shù)只是一種手段，實(shí)際上科學(xué)技術(shù)本身還具有一種強(qiáng)勁的文化價(jià)值張力。首先，培養(yǎng)民辦高校大學(xué)生的科學(xué)思維精神?？茖W(xué)思維又稱為理性思維，理性思維使人類思維擺脫了原始神話思維的束縛，使人類能夠把現(xiàn)實(shí)蕪雜的物質(zhì)材料抽象為思維中的具體范疇，并將思維中的范疇通過公式化、定理化的程式，有效地加以推演，以便能夠理清思維，保持思維的完整性、一致性、和諧性和有效性；其次，培養(yǎng)民辦高校大學(xué)生的科學(xué)精神。一是實(shí)事求是，尊重客觀事實(shí)，尊重客觀規(guī)律；二是大膽探索、勇于創(chuàng)新、追求真理；三是培養(yǎng)民辦高校大學(xué)生的科學(xué)方法?？茖W(xué)知識(shí)特別講究方法上的邏輯性，實(shí)踐上注重觀察與試驗(yàn)，在思維上強(qiáng)調(diào)歸納與演繹，在現(xiàn)代科學(xué)中，更加注重?cái)?shù)學(xué)分析的量化研究。

三、培養(yǎng)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，升華大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力是前提條件。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，對(duì)人才素質(zhì)提出了新的要求，創(chuàng)新進(jìn)行實(shí)踐，提升較強(qiáng)的能力，已成為社會(huì)對(duì)人才選擇的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。高校培養(yǎng)的學(xué)生是否具有思想力和思維力，是否主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，已經(jīng)成為高校育人工作的重要任務(wù)，尤其對(duì)民辦高校來講是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，也是新時(shí)期民辦高校努力探索的課題，所以民辦高校領(lǐng)導(dǎo)必須重視此項(xiàng)工作的開展。學(xué)生在校期間的能力培養(yǎng)不是靠某一個(gè)部門單獨(dú)能夠完成的，需要各部門協(xié)調(diào)行動(dòng)，齊抓共管。

（二）建立科技創(chuàng)新基地，發(fā)揮基地的示范與輻射作用?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)具有長(zhǎng)期性、連續(xù)性等特點(diǎn)。一方面科技創(chuàng)新的主體是學(xué)生，科技創(chuàng)新活動(dòng)涉及的問題很多，如場(chǎng)地、設(shè)備工具、指導(dǎo)老師等，如果沒有學(xué)校的大力支持，活動(dòng)難以進(jìn)行；另一方面在分散模式下運(yùn)作，會(huì)造成科研管理力量薄弱，監(jiān)督機(jī)制不強(qiáng)，造成科研經(jīng)費(fèi)支出混亂，嚴(yán)重影響科研活動(dòng)的正常有序開展，也造成了有限科研經(jīng)費(fèi)的大量浪費(fèi)現(xiàn)象，科研資源配置不合理，現(xiàn)有人力、物力、財(cái)力資源不能得到合理有效的發(fā)揮。因而學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的長(zhǎng)期化、規(guī)?；㈥嚨鼗瑸閹熒鷧⑴c科技創(chuàng)新活動(dòng)打造良好平臺(tái)。

（三）建立一支高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的過程中，在技術(shù)層面存在兩大問題：一是學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展方向缺乏準(zhǔn)確的判斷，對(duì)研究方向的把握不夠準(zhǔn)確；二是學(xué)生對(duì)開發(fā)過程中所用技術(shù)不夠了解，缺乏實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。解決這兩個(gè)問題的有效方法就是配備指導(dǎo)教師?？梢哉?qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師、教授對(duì)各專業(yè)方向及前沿技術(shù)進(jìn)行介紹，對(duì)項(xiàng)目提出意見和建議，幫助學(xué)生把握研究方向，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新能力。

（四）學(xué)校要努力營(yíng)造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新教育環(huán)境。創(chuàng)新實(shí)踐能力發(fā)展基于人們正確厚實(shí)的思想力和創(chuàng)新敏銳的思維力，而思想力和思維力是基于必要的相關(guān)認(rèn)知和文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上。學(xué)校必須營(yíng)造寬松、平等爭(zhēng)鳴的環(huán)境，鼓勵(lì)專家、學(xué)者、教師、學(xué)生之間不同觀點(diǎn)的平等對(duì)話，鼓勵(lì)各專業(yè)學(xué)科交叉滲透。要保護(hù)學(xué)生的好奇心、自信心和創(chuàng)新“靈感”，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤與失敗。通過積極開展各類科技競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力，培訓(xùn)學(xué)生正確、厚實(shí)、堅(jiān)定的思想力和敏銳創(chuàng)新的思維力，從而為提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力打下良好的基礎(chǔ)。

（五）加強(qiáng)民辦高校產(chǎn)學(xué)研條件建設(shè)，提高學(xué)生參與實(shí)踐的效力。良好的軟環(huán)境固然重要，但硬件和資金的投入也是必不可少的。目前，民辦高校存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象就是對(duì)教師科研的投入不夠，更不重視學(xué)生科研的投入。在科研立項(xiàng)和經(jīng)費(fèi)的設(shè)置上，學(xué)生和教師相比，更是相差甚大，學(xué)生科研投入少之又少。要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，就要引導(dǎo)學(xué)生直接參與科學(xué)研究，給他們提供良好的科研條件，學(xué)校各種儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室要有秩序地對(duì)學(xué)生開放。此外，在學(xué)生科研立項(xiàng)和經(jīng)費(fèi)投入上應(yīng)向?qū)W生適當(dāng)傾斜，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來。

（六）開展各種形式的科技活動(dòng)，強(qiáng)化大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)前，民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡薄、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象普遍存在。針對(duì)這種情況，應(yīng)該加大宣傳力度，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新能力對(duì)于他們成人成才的重要性，要通過舉辦各種形式的科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加省、國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新比賽和各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，廣泛涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)，進(jìn)行不同學(xué)科之間的交流，從而不斷拓寬思想和思維視野，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。

總之，隨著民辦高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等教育職能正在由精英教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)也正由階段教育向終身教育轉(zhuǎn)化，民辦高校也面臨著大好的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。民辦高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)將成為個(gè)人生存、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展和完善的第一需要。尤其是民辦高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面比較被動(dòng)的情況下，在創(chuàng)新實(shí)踐能力方面，需要向他們廣泛宣傳和加以思想上的正確指導(dǎo)，開闊大學(xué)生的思路，使他們更好地達(dá)到完善自我和適應(yīng)社會(huì)的目的，從而為終身教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]鄧曉芒.在張力中思索.福建教育出版社，2009.11.

[2]上海市政府.重視科學(xué)技術(shù)的文化張力.解放日?qǐng)?bào)，2004.2.6.

[3]王衛(wèi)紅.抑郁癥、自殺與危機(jī)干預(yù)[M].重慶：重慶出版社，2006.

本文為河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題：拓展民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力問題的研究（課題編號(hào)：SKL-2011-2221）

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