對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”與連動(dòng)式

陳淑梅，楊 凱，張志華

（黃岡師范學(xué)院 文學(xué)院，湖北 黃岡438000）

“著”是漢語(yǔ)中一個(gè)表示動(dòng)作正在進(jìn)行的時(shí)態(tài)標(biāo)記，有四種用法：（一）表示動(dòng)作正在進(jìn)行，例如“他們正在看著戲呢”；（二）表示狀體的持續(xù)，例如“門開著呢”；（三）用于存在句，例如“墻上掛著一個(gè)燈籠”；（四）用在動(dòng)1＋著＋動(dòng)2的連動(dòng)式中，例如“坐著講”。本文主要討論“著”的第（四）種用法。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中搞清楚“著”的用法和功能很重要。外國(guó)留學(xué)生如果不懂得“著”的用法，理解起來常常感到困惑，運(yùn)用起來常常出錯(cuò)。下面是留學(xué)生在運(yùn)用這種格式時(shí)出現(xiàn)的病句：

（1）＊他們鼓掌著熱烈歡迎我們留學(xué)生。

（2）＊大家唱歌著，跳舞著，吹吹著，叫喊著。

（3）＊大家正在上課著。

（4）＊他騎著車在雨中很快騎著車。

出現(xiàn)這些錯(cuò)誤的原因是他們沒有弄清楚時(shí)態(tài)助詞“著”在連動(dòng)句中的作用而造成的。據(jù)此，我們根據(jù)實(shí)際用例重點(diǎn)談?wù)剬?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法中“著”在連動(dòng)式中的表現(xiàn)，主要討論三個(gè)問題：第一，時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”在連動(dòng)式中的隱現(xiàn)條件；第二，“著”與連動(dòng)式中動(dòng)作的時(shí)間順序；第三，“著”的出現(xiàn)與否對(duì)于連動(dòng)式語(yǔ)意詮釋的影響。以有利于對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。

當(dāng)“著”出現(xiàn)在連動(dòng)式中第一個(gè)動(dòng)詞后面時(shí)，它表示第一個(gè)動(dòng)詞所表達(dá)的動(dòng)作是為第二個(gè)動(dòng)作提供信息。然而，值得注意的是，在連動(dòng)式中并非所有的第一個(gè)動(dòng)詞都和時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”一起出現(xiàn)。有些連動(dòng)式中的第一個(gè)動(dòng)詞一定要有“著”，否則句子就不能成立，如例（1）；有些連動(dòng)式中的第一個(gè)動(dòng)詞一定不能有“著”，否則句子也不能成立，如例（2）；有些連動(dòng)式中的第一個(gè)動(dòng)詞是否有“著”，并不影響句子的對(duì)錯(cuò)，如例（3）。

（1）“著”一定要出現(xiàn)，例如：

a.她躺著看書。

b.他靠著椅子看電視。

（2）“著”一定不能出現(xiàn)，例如：

a.＊我找著茶壺?zé)_水。

b.＊他踹著門進(jìn)屋。

（3）“著”可有可無(wú)，例如：

a.他開（著）窗戶睡覺。

b.她提（著）箱子上飛機(jī)。

一、“著”的隱現(xiàn)條件

討論時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”的隱現(xiàn)條件，必須先了解“著”與動(dòng)詞的關(guān)系。Vendler根據(jù)動(dòng)詞表達(dá)的狀態(tài)特性將動(dòng)詞分為四類，分別是：狀態(tài)動(dòng)詞（states）、行動(dòng)動(dòng)詞（activities）、完成動(dòng)詞（accomplishments）與達(dá)成動(dòng)詞（achivements）。［1］203狀態(tài)動(dòng)詞表達(dá)的是沒有時(shí)間界限的動(dòng)作，例如“約翰知道答案”；行動(dòng)動(dòng)詞表示的是只有潛在界限的動(dòng)作。兩者都被歸類于沒有終點(diǎn)的非完成或無(wú)界限的（unbounded）動(dòng)作，例如“瑪麗跑了一個(gè)小時(shí)”。完成動(dòng)詞為帶有持續(xù)性且具自然終結(jié)的動(dòng)作，例如“哈利昨天寫了一封信”；達(dá)成動(dòng)詞則為沒有持續(xù)性但具有自然終點(diǎn)的動(dòng)作，例如“杰克贏了比賽”。

除了Vendler提出的四大主要?jiǎng)釉~種類之外，Smith（參見Smith Carlota S.The aspectual system of Mandarin Chinese.The Parameter of Aspect.Dordrecht：Kluwer Academic Publisher，1997.）提出了第五類，即瞬時(shí)動(dòng)詞（semelfactives）。相對(duì)于達(dá)成動(dòng)詞具有瞬間性的終點(diǎn)而為完成性（telic）的動(dòng)作，瞬間動(dòng)詞為一個(gè)具有瞬間性但是卻沒有終點(diǎn)的非完成性（atelic）動(dòng)作，例如“打噴嚏”、“敲門”等。值得注意的是，狀態(tài)動(dòng)詞必須細(xì)分為階段性狀態(tài)動(dòng)詞（stage－level states）與單一性狀態(tài)動(dòng)詞。階段性狀態(tài)動(dòng)詞，如例（4）中的“餓”或“癱”；單一性狀態(tài)動(dòng)詞表達(dá)的是永久性質(zhì)的狀態(tài)，如例（5）中的“誠(chéng)實(shí)”或“聰明”。Yeh提出，階段性狀態(tài)動(dòng)詞具有潛在的改變狀態(tài)，而單一性狀態(tài)動(dòng)詞則具有相對(duì)永久持續(xù)的特性，因此“著”只能和具有潛在的改變狀態(tài)的階段性狀態(tài)動(dòng)詞一同出現(xiàn)，不能與單一性狀態(tài)動(dòng)詞一起出現(xiàn)。［2］

（4）a.他餓一上午了。

b.他癱了一年了。

（5）a.＊他很誠(chéng)實(shí)著。

b.＊她很聰明著。

過去對(duì)于時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”的觀察，Chu和 Wu都認(rèn)為“著”為一個(gè)表持續(xù)狀態(tài)的標(biāo)記，意即這個(gè)標(biāo)記表達(dá)了與最終目的同質(zhì)的動(dòng)作持續(xù)進(jìn)行的狀態(tài)。［3］［4］Dai則觀察到“著”不能用來描述具有自然終點(diǎn)的動(dòng)作。［5］以此推論，既然“著”用來表達(dá)動(dòng)作的持續(xù)狀態(tài)，自然不能描述動(dòng)作的終點(diǎn)。經(jīng)過分析，我們發(fā)現(xiàn)時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”的確不能和有界限的動(dòng)詞一起出現(xiàn)，如完成動(dòng)詞（accomplishments）、達(dá)成動(dòng)詞（achievements）、或單一性狀態(tài)動(dòng)詞（individual－level states）一同出現(xiàn)，如例（8）－（10）所示。

（6）她織著毛衣。（行動(dòng)動(dòng)詞）

（7）他餓著肚子。（階段性狀態(tài)動(dòng)詞stagelevel state）

（8）＊他寫著兩封信。（完成動(dòng)詞accomplishment）

（9）＊他贏著比賽。（達(dá)成動(dòng)詞achievement）

（10）＊他老實(shí)著。（單一性狀態(tài)動(dòng)詞individual－level state）

然而并非只要是行動(dòng)動(dòng)詞或是階段性狀態(tài)動(dòng)詞，時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”就一定能夠同現(xiàn)。在連動(dòng)式中，也有行動(dòng)動(dòng)詞不能帶“著”的，如（11）與（12）。在這兩個(gè)例子里面的動(dòng)詞都是行動(dòng)動(dòng)詞，但是“著”都不能出現(xiàn)，足以說明動(dòng)詞的動(dòng)作種類雖然可以影響“著”的出現(xiàn)，但并非決定“著”是否出現(xiàn)的唯一因素。

（11）＊妹妹拿著花裝飾房間。

（12）＊小明踹著門進(jìn)入房間。

二、“著”與連動(dòng)式中動(dòng)作的時(shí)間順序

當(dāng)兩個(gè)動(dòng)作構(gòu)成一個(gè)連動(dòng)結(jié)構(gòu)，這兩個(gè)動(dòng)作通常有以下的順序：（一）第一個(gè)動(dòng)作結(jié)束之后，第二個(gè)動(dòng)作才開始，兩者之間沒有重疊，如（13）；（二）第一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行當(dāng)中，第二個(gè)動(dòng)作才開始，兩者之間有部分重疊，如（14）；（三）兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，在時(shí)間上完全重疊，如（15）。

（13）張明跑到學(xué)校上課。

（14）李磊拿籃球去操場(chǎng)。

（15）張三唱著歌跳舞。

在例（13）中，張明必須先到學(xué)校才能上課，兩個(gè)動(dòng)作在時(shí)間上沒有重疊；在（14）中李磊必定先拿了籃球才去操場(chǎng)，但是當(dāng)他在去操場(chǎng)的過程中，手里仍拿著籃球，所以兩個(gè)動(dòng)作在時(shí)間上部分重疊；最后在（15）中的張三唱著歌跳舞，兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，難分先后，可以說在時(shí)間上完全重疊。

影響時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”在連動(dòng)式中出現(xiàn)的因素，除了動(dòng)詞必須是無(wú)界限的行動(dòng)動(dòng)詞或階段性狀態(tài)動(dòng)詞之外，與連動(dòng)式中兩個(gè)動(dòng)作的時(shí)間順序有很大的關(guān)聯(lián)。觀察表明：兩個(gè)動(dòng)作在時(shí)間上沒有重疊或部分重疊，“著”就不能出現(xiàn)，例如：

（16）＊我找著茶壺?zé)_水。

（17）＊姐姐拿著剪子剪頭發(fā)。

（18）＊小華踢著門進(jìn)入教室。

例（16）中的人必須找到茶壺才能燒開水；例（17）中的人拿剪子用來剪頭發(fā)，剪子拿了之后才能去剪頭發(fā)；（18）中的人必須將門踢開后才能進(jìn)入教室，兩個(gè)動(dòng)作在發(fā)生的時(shí)間順序上是分開的，完全沒有重疊。反之，兩個(gè)動(dòng)作在時(shí)間上是完全重疊，正如朱德熙所說：“兩個(gè)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)分別代表兩個(gè)伴隨著發(fā)生的動(dòng)作”［6］164，“著”就一定要出現(xiàn)。例如：

（19）他笑著跟我打招呼。

（20）她躺著看書。

（21）他坐著講課

例（19）描述他邊“笑著”，邊“跟我打招呼”；例（20）則描述她“躺著”同時(shí)“看書”。例（21）描述他“坐著”同時(shí)“講課”。這些都是兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，在時(shí)間上是完全重疊。

以此分析，時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”在連動(dòng)式中一定要出現(xiàn)的條件是該動(dòng)詞必須是沒有界限的行動(dòng)動(dòng)詞或是階段性狀態(tài)動(dòng)詞，而且連動(dòng)式中兩個(gè)動(dòng)作在時(shí)間順序上必須完全重疊。反之，如果該連動(dòng)式中兩個(gè)動(dòng)作的時(shí)間順序完全不重疊的時(shí)候，即使該動(dòng)詞是無(wú)界限的行動(dòng)動(dòng)詞，時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”仍舊不能出現(xiàn)。這個(gè)結(jié)論可以由以下例句得到印證：

（22）a.他拿著鮮花歡迎貴賓。

＊b.他拿鮮花歡迎貴賓。

（23）a.他拿鮮花裝飾客廳。

＊b.他拿著鮮花裝飾客廳。

（22）與（23）連動(dòng)式中的第一個(gè)動(dòng)詞“拿”皆為行動(dòng)動(dòng)詞，但是“著”在（22）一定要出現(xiàn)，但在（23）中一定不能出現(xiàn)。其原因在于（22）中的某人歡迎貴賓的時(shí)候手里拿著鮮花，兩個(gè)動(dòng)作完全重疊；例（23）的人拿鮮花是用來裝飾客廳，拿了花才能裝飾客廳，兩個(gè)動(dòng)作不重疊。由此可見，連動(dòng)式中動(dòng)作的時(shí)間順序與時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”的出現(xiàn)與否有十分重要的關(guān)系。

三、“著”與連動(dòng)式語(yǔ)意詮釋

前邊討論了時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”在連動(dòng)式中的出現(xiàn)的限制，即“著”在連動(dòng)式中何時(shí)必須出現(xiàn)何時(shí)不能出現(xiàn)，但是有些連動(dòng)式中的“著”是否出現(xiàn)，并不影響句子的合法性，例如：

（24）a.他騎驢子去相親。

b.他騎著驢子去相親。

事實(shí)上，在這一類的連動(dòng)式中，雖然“著”是否出現(xiàn)并不影響句子的合法性，但是“著”的存在與否，卻影響該連動(dòng)式的語(yǔ)意詮釋。Li ＆Thompson（參見Li ＆ Thompson.Mandarin Chinese：A Functional Reference Grammar，California UC Berkeley and UCLA，1981）提出，漢語(yǔ)的連動(dòng)式常?？梢杂泻脦讉€(gè)語(yǔ)意詮釋，大多用來表達(dá)目的（即第一個(gè)動(dòng)作的實(shí)施是為了達(dá)成第二個(gè)動(dòng)作）、連續(xù)動(dòng)作（即第二個(gè)動(dòng)作緊接著第一個(gè)動(dòng)作發(fā)生）、交替（即主詞在兩個(gè)動(dòng)作間交錯(cuò)進(jìn)行）以及表達(dá)情境（即第一個(gè)動(dòng)作是第二個(gè)動(dòng)作所發(fā)生的情境，包括狀態(tài)、方法或工具等）。一個(gè)連動(dòng)式雖然可以同時(shí)有這四種語(yǔ)意詮釋，但是在沒有上下文的狀況下，一般人通常只對(duì)一兩種語(yǔ)意詮釋感到比較自然，其他的語(yǔ)意詮釋則需要特別的上下文才能夠建立起來。例如：

（25）他騎驢子去相親。

a.他騎驢子去相親。（表目的）

b.他騎上驢子然后去相親。（表連續(xù)動(dòng)作）

c.他以騎驢子的方式去相親。（表情境）

（26）他騎著驢子去相親。

a.他以騎驢子的方式去相親。

b.＊他騎驢子為了去相親。

c.＊他騎上驢子然后去相親。

如（25）a至（26）c所示，當(dāng)“著”沒有出現(xiàn)的時(shí)候，該連動(dòng)式可以同時(shí)有好幾個(gè)不同的語(yǔ)意詮釋；但是當(dāng)“著”出現(xiàn)的時(shí)候，原本幾個(gè)不同的語(yǔ)意詮釋就只剩下表第二動(dòng)作發(fā)生之情境、狀態(tài)、方法或工具的語(yǔ)意詮釋，原本表目的以及連續(xù)動(dòng)作的語(yǔ)意詮釋因?yàn)椤爸钡某霈F(xiàn)而消失。

四、結(jié) 語(yǔ)

本文認(rèn)為，影響漢語(yǔ)時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”在連動(dòng)式的出現(xiàn)的重要因素有二。首先為連動(dòng)式第一個(gè)動(dòng)詞的類型?！爸敝荒芘c無(wú)界限的行動(dòng)動(dòng)詞以及階段性狀態(tài)動(dòng)詞一起出現(xiàn)，不能與有界限的完成動(dòng)詞、達(dá)成動(dòng)詞或單一性狀態(tài)動(dòng)詞一起出現(xiàn)。其次，“著”的出現(xiàn)與否必須考慮連動(dòng)式中兩個(gè)動(dòng)作的時(shí)間順序，如果兩個(gè)動(dòng)作完全重疊，則“著”一定要出現(xiàn)在連動(dòng)式中的第一個(gè)動(dòng)詞后面；如果兩個(gè)動(dòng)作沒有重疊或部分重疊，則“著”一定不能出現(xiàn)。此外，當(dāng)“著”可以選擇性出現(xiàn)的時(shí)候，“著”的出現(xiàn)與否影響到連動(dòng)式的語(yǔ)意詮釋。當(dāng)“著”沒有出現(xiàn)的時(shí)候，連動(dòng)式可以有好幾個(gè)不同的語(yǔ)意詮釋，當(dāng)“著”出現(xiàn)的時(shí)候，該連動(dòng)式只會(huì)有一種語(yǔ)意詮釋，即表達(dá)第二個(gè)動(dòng)作的進(jìn)行方式、工具或情境狀態(tài)。

［1］ Vendler Zeno.Linguistic in Philosophy［M］.Ithaca：Cornell University Press，1967.

［2］ Yeh Meng.The stative situation and the imperfective zhe in Mandarin［J］.Journal of the Chinese Language Teachers Association，1993，28（1）.

［3］ Chu Chauncey.The semantics，syntax and pragmatics of the verbal suffix－zhe［J］.Journal of the Chinese Language Teachers Association ，1987，22（1）.

［4］ Wu Jiun－Shiung.Semantic difference between the two imperfective markers in Mandarin and its implication on temporal relations［J］.Journal of Chinese Linguistics，2007，35（2）.

［5］ Dai John Xiang－ling.Chinese Morphology and its Interface with the Syntax［D］.Columbus：Ohio State University，1992.

［6］ 朱德熙.語(yǔ)法講義［M］.北京：商務(wù)印書館，1982.