培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力技巧研究：以2012年6月CET－4聽(tīng)力考試為例

鐘偉軒，鄧遠(yuǎn)明

（河池學(xué)院 外語(yǔ)系，廣西 宜州546300）

近年來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革在全國(guó)各高校逐步推行，英語(yǔ)聽(tīng)力的作用也愈發(fā)凸顯。同時(shí)，在英語(yǔ)考試中，聽(tīng)力所占的比重也越來(lái)越大。教育部在2004年頒布 《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求 （試行）》后的第二年，通過(guò)召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)的方式宣告在全國(guó)高校實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革，聽(tīng)力所占的比重從原來(lái)的20%上升到35%。新的聽(tīng)力的題型由四大塊組成，分別是：短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、聽(tīng)力理解以及復(fù)合填空。［1］由此可見(jiàn)，教育部對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)要求重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)方面的能力。本研究項(xiàng)目以2012年6月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試部分為例，通過(guò)分析新四級(jí)聽(tīng)力題型的基本結(jié)構(gòu)、考題形式、考查方式、常見(jiàn)考點(diǎn)等，提出了一系列的應(yīng)試技巧和方法。

一、短對(duì)話

（一）試題基本結(jié)構(gòu)

該題型的聽(tīng)力材料里往往是一對(duì)男女兩個(gè)人進(jìn)行的一問(wèn)一答式的八個(gè)小型對(duì)話，并且每個(gè)對(duì)話后面都有一道獨(dú)立的問(wèn)題。測(cè)試學(xué)生需要根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)后面的四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行進(jìn)行選項(xiàng)判斷。

（二）?？疾牧?/h3>

這一道題相對(duì)簡(jiǎn)單，內(nèi)容多樣，通常有以下幾類：直接含意、間接含意、談話的時(shí)間地點(diǎn)、對(duì)話人的職業(yè)關(guān)系、數(shù)字的理解、價(jià)格的計(jì)算等等。［2］從對(duì)話內(nèi)容來(lái)看，本試卷聽(tīng)力短對(duì)話的內(nèi)容包括了傳統(tǒng)的餐廳、旅游、職業(yè)內(nèi)容的詢問(wèn)以外，2012年6月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試中，還加入了如第11題的裝修、第14題的家庭聚會(huì)、第16題的購(gòu)物等更貼近日常生活的話題內(nèi)容。第11題為簡(jiǎn)單的推理題，從drawing，kitchen等關(guān)鍵詞可知，兩人正在看房間的圖紙，并討論希望family room能夠再大點(diǎn)。而本試卷第18題為細(xì)節(jié)題。男子在給女子推薦時(shí)說(shuō)，該道菜今晚的價(jià)格是平時(shí)的一半，并且很好吃，十分劃算。

（三）考查的方式

通常問(wèn)句的開(kāi)頭都是what、when、why、where、how這種特殊疑問(wèn)詞來(lái)引導(dǎo)的。

（四）應(yīng)試技巧

在準(zhǔn)備短對(duì)話聽(tīng)力部分的時(shí)候，學(xué)生們應(yīng)該充分利用好正式開(kāi)始之前那兩三分鐘的時(shí)間，以及廣播中播放指導(dǎo)方式讀題干的時(shí)間，將該部分的試題以最快的速度瀏覽一遍，在瀏覽的同時(shí)，對(duì)一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)或是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ) （包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞甚至是一些專用名字和數(shù)字）多加關(guān)注，有必要的時(shí)候做一些記號(hào)，因?yàn)檫@一些詞通常情況下會(huì)出現(xiàn)在聽(tīng)力的錄音當(dāng)中。抓住了這些詞，對(duì)題型和內(nèi)容就有了一定的把握，可以進(jìn)行一定的預(yù)測(cè)估計(jì)。［3］應(yīng)用“聽(tīng)到就是解”的解題原則去解題。此外，還要注意必須要抓住場(chǎng)景詞為重點(diǎn)，把握好關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)和句子與句子之間的連接詞，包括轉(zhuǎn)折、過(guò)渡、因果、對(duì)比、重復(fù)等等，還有反問(wèn)句、建議句等關(guān)鍵的句式也不能忽視，同時(shí)也要結(jié)合說(shuō)話人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行綜合思考和把握。本試卷聽(tīng)力短對(duì)話從提問(wèn)方式來(lái)看，仍舊沿襲過(guò)去慣例，考查了信息細(xì)節(jié)題、暗示題和推斷題，其中，信息細(xì)節(jié)題考查最多，例：短對(duì)話的1、5、6、8均為信息細(xì)節(jié)題，這些題的解答完全出現(xiàn)在錄音材料中，需要考生在聽(tīng)的能夠較快速的捕捉關(guān)鍵詞，并將其組合，從而又快又準(zhǔn)確的鎖定答案。

二、長(zhǎng)對(duì)話

（一）基本結(jié)構(gòu)

一共有兩篇，長(zhǎng)度一般在兩百到三百詞之間，每一篇對(duì)話都是由兩個(gè)人 （通常是一男一女）進(jìn)行對(duì)話來(lái)完成的，后面設(shè)置有三到四道題，一共是七道。題目的順序也是根據(jù)材料中提到的順序來(lái)排布的。［4］這類題的聽(tīng)法和短對(duì)話比較相似，抓住主題，雙方都是以這個(gè)主題為討論中心進(jìn)行一問(wèn)一答的對(duì)話的。一般分為三段：話題引入、主題討論、結(jié)束收尾。

（二）常考的類型

1、求職找工作：一般包括應(yīng)聘職位介紹、工作內(nèi)容、經(jīng)歷、待遇、假期以及工作中可能遇到的問(wèn)題。

2、校園生活：一般包括校園內(nèi)發(fā)生的一些事，課堂教學(xué)、業(yè)余活動(dòng)、學(xué)生之間存在的問(wèn)題以及宿舍內(nèi)的管理等等。

3、社會(huì)生活：一般是圍繞著某一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或者現(xiàn)在存在的問(wèn)題展開(kāi)，對(duì)話雙方陳述自己的觀點(diǎn)，交換看法，從而觸及到更深層的社會(huì)問(wèn)題。

4、科普知識(shí)：一般包括環(huán)境保護(hù)、天氣自然、地理知識(shí)、生態(tài)問(wèn)題、科技新發(fā)明等等。

5、新聞采訪：一般包括新聞報(bào)道或者電臺(tái)節(jié)目，話題也圍繞社會(huì)或者政治問(wèn)題展開(kāi)。以本試卷的第一篇為例：該長(zhǎng)對(duì)話是一期訪談節(jié)目，主題是對(duì)一位自主創(chuàng)業(yè)人士的一次訪談。主持人問(wèn)及男士是如何想到要自己創(chuàng)業(yè)的，自己的自行車行是否有固定營(yíng)業(yè)時(shí)間，以及是否雇傭了一些員工。男士則順著主持人的問(wèn)話，談及了自己的創(chuàng)業(yè)歷程，店里的營(yíng)業(yè)時(shí)間與方式等?？忌诼?tīng)的過(guò)程中，需要理解這些短語(yǔ)的意思，如have one＇s heart on it，意思是“決心，一定要”，stand in the way，意思是“阻礙，擋道”?？忌谄匠５膶W(xué)習(xí)中對(duì)應(yīng)該這些短語(yǔ)是有所積累的，而且在錄音材料中也出現(xiàn)了，只要抓住了這些關(guān)鍵信息，解題不是難。

6、文化教育：一般包括教育的制度、學(xué)校介紹、風(fēng)俗習(xí)慣、娛樂(lè)活動(dòng)以及文化現(xiàn)象等等。

（三）考查的方式

由于答案的內(nèi)容和性質(zhì)的區(qū)別，長(zhǎng)對(duì)話可以分成三大類：找主旨、做推斷、尋細(xì)節(jié)。

1、找主旨：考查的重點(diǎn)放在了學(xué)生對(duì)一段情景對(duì)話的主題的把握上。通常不外乎三種情況：對(duì)話的中心、對(duì)話的目的、對(duì)話談到的問(wèn)題。比較常見(jiàn)的問(wèn)題是：What is the conversation mainly about？What is the purpose of...？就以本試卷的22題為例：What do we learn about the people working in the shop？選項(xiàng)中的“five days a week”，跟錄音原文“a few days a week.”基本一致，可運(yùn)用“聽(tīng)到就是解”來(lái)解題。

2、做推斷：考查的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)重要的一些細(xì)節(jié)的把握程度以及對(duì)它們背后意義引申意義的理解。比較常見(jiàn)的問(wèn)題是：What can we con－clude from the conversation？What is sb.Thinking of doing？就以本試卷的25題為例：What will the speakers discuss later？

3、尋細(xì)節(jié)：其實(shí)我們都知道，聽(tīng)力中長(zhǎng)對(duì)話里的很多考題近八成以上都是考細(xì)節(jié)。問(wèn)題的設(shè)置點(diǎn)也通常在對(duì)話中涉及到的一些地點(diǎn)名詞、時(shí)間概念等等，細(xì)節(jié)題主要是兩大類：對(duì)話細(xì)節(jié)的重現(xiàn)和轉(zhuǎn)述。［5］如本試卷的第19題的問(wèn)題：What is the woman doing？

（四）常見(jiàn)設(shè)卡點(diǎn)和應(yīng)對(duì)技巧

1、對(duì)話開(kāi)篇：一般來(lái)說(shuō)，在對(duì)話的開(kāi)篇，總是會(huì)涉及到這段對(duì)話的主題，所以也就比較容易出現(xiàn)考查主題的題型，考驗(yàn)的是學(xué)生對(duì)談話包含的內(nèi)容以及大背景的把握。

2、對(duì)話之中：因?yàn)殚L(zhǎng)對(duì)話往往是一男一女之間的對(duì)話形式存在，所以雙方肯定會(huì)根據(jù)主題來(lái)交換意見(jiàn)和看法，這也就使得出題點(diǎn)能夠比較容易的瞄準(zhǔn)這些問(wèn)題。

3、邏輯關(guān)系：出題人很喜歡在一些語(yǔ)意發(fā)生變化的地方，比如因果轉(zhuǎn)折等邏輯性的短語(yǔ)短句上設(shè)置考點(diǎn)。

4、比較考點(diǎn)：很多短語(yǔ)句子中會(huì)出現(xiàn)類似as……as這種同級(jí)比較、比較級(jí)、最高級(jí)以及compared with這種詞，它們并不起眼甚至?xí)煌桃暨B音一語(yǔ)帶過(guò)，但是它們卻經(jīng)常會(huì)成為考點(diǎn)，提供一些重要的信息。［6］如本試卷的第二篇長(zhǎng)對(duì)話：Now，to get back to what I was saying，there＇s a lot of unemployment as well as geographical problems in the region.

5、數(shù)字信息：數(shù)字可以表示很多東西，比如說(shuō)價(jià)格、時(shí)間、年份、年齡等等，這些也都可以被設(shè)置成長(zhǎng)對(duì)話中的考題，不過(guò)需要特別注意的是，除了數(shù)字本身，還會(huì)考一些與數(shù)字有關(guān)系的小細(xì)節(jié)。

6、對(duì)話結(jié)束：在一段對(duì)話結(jié)束的地方，兩者都會(huì)總結(jié)性地陳述一下自己的觀點(diǎn)，說(shuō)一些帶有總結(jié)意義的內(nèi)容，而且這幾句簡(jiǎn)單話語(yǔ)通常涵蓋了比較多的信息量，是出題者設(shè)置考點(diǎn)時(shí)十分青睞的地方。［7］在本試卷的第二篇長(zhǎng)對(duì)話的最后：So I was about to say something about the work force in the region and the level of training and education.In general，it＇s very good and improving.出題者設(shè)置的問(wèn)題是：What will the speakers discuss later？

三、聽(tīng)力短文理解

（一）基本結(jié)構(gòu)

這一部分一直以來(lái)都是聽(tīng)力理解的重大難點(diǎn)。短文理解的材料多種多樣，一般集中在學(xué)校、家庭、娛樂(lè)、政史地、科學(xué)創(chuàng)新等內(nèi)容。每場(chǎng)聽(tīng)力考試都會(huì)有三篇這樣的短文，每一篇短文后面，都會(huì)出現(xiàn)由when、why、what、who等特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句來(lái)針對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容提問(wèn)，內(nèi)容通常包括了短文的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，試題很集中，邏輯推理要求也很高。［8］

（二）常見(jiàn)設(shè)題點(diǎn)

雖然說(shuō)短文理解部分的試題難，材料聽(tīng)起來(lái)也頗為費(fèi)力，但出題的位置卻還是有章可循的。除了第二篇的第一題之外，其它每一篇的第一題和最后一題都分別出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾的地方，并且占了整個(gè)試題的一半，不得不說(shuō)比重相當(dāng)大。以本試卷為例：第一篇主要講述了作者和好朋友Joe之前的友誼。他們二人在幼兒的時(shí)期就認(rèn)識(shí)了，兩個(gè)人的友誼隨著時(shí)間的變化也越發(fā)牢固。作者在文章中反思，他之所以能和Joe有如此深厚的友誼是因?yàn)樗麄兡軌蛴休^長(zhǎng)的時(shí)間相處，能夠充分了解彼此。而在現(xiàn)代社會(huì)，人們則很少有時(shí)間去了解他人。了解到問(wèn)題所在，也讓作者更有決心去了解和結(jié)識(shí)更多的朋友。第一題四個(gè)選項(xiàng)全部都是動(dòng)詞的一般時(shí)態(tài)，說(shuō)明考查的是動(dòng)詞的零類型。第二題的四個(gè)選項(xiàng)這都是跟不定式有關(guān)，說(shuō)明這一題很有可能是做某件事情的目的或者動(dòng)機(jī)。第三題選項(xiàng)里面又should這個(gè)詞，說(shuō)明這一題很可能是在問(wèn)意見(jiàn)或者建議，所以聽(tīng)的時(shí)候要多多留心提意見(jiàn)和建議的關(guān)鍵句子。

（三）應(yīng)試的技巧

準(zhǔn)備這種題型，必須充分利用瀏覽題干的時(shí)間，注意力集中地看完每一個(gè)選項(xiàng)并且很快地得出有用信息，知道文章的范圍和大致主題。如本試卷的第三篇短文，文章的第一句話，實(shí)際上是在提醒，pick up在這里表示“重新開(kāi)始”，也就是說(shuō)，接著上次的內(nèi)容繼續(xù)講。此外，考生在聽(tīng)的時(shí)候，必須理順邏輯關(guān)系，做好簡(jiǎn)單的筆記，不妨使用一些符號(hào)和縮寫加快速度，也為了待會(huì)回過(guò)頭時(shí)不至于忘記，這都是運(yùn)用“聽(tīng)到就是解”原則的保證。把握好聽(tīng)力題目設(shè)置的規(guī)律也十分有用：（1）首問(wèn)或者末問(wèn)是概括性的問(wèn)題，說(shuō)明全文是先總后分或者先分后總的形式。（2）提高對(duì)數(shù)字的敏感度，在數(shù)字附近標(biāo)出其代表的含意。（3）捕捉到多次的句子就是關(guān)鍵和核心所在。

四、復(fù)合式聽(tīng)寫

（一）基本結(jié)構(gòu)

復(fù)合式聽(tīng)寫的結(jié)構(gòu)有兩部分。一部分是單詞聽(tīng)寫，需要同學(xué)準(zhǔn)確無(wú)誤地填寫出被挖去的單詞；另一部分是補(bǔ)全空缺信息，通常來(lái)說(shuō)，每一段的首句都是主題句，并且是給我們的，要填的就是后面的一些句子用來(lái)說(shuō)明中心思想，可以是照搬原文，也可以用自己的語(yǔ)言表達(dá)。這類聽(tīng)寫還有三大特點(diǎn)：一，材料有聲，播放三遍，重點(diǎn)停頓；二，提供書面資料，透露了一些上下文；三，填寫內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的書寫能力和單詞量以及反應(yīng)能力都有了一定的要求。［9］

（二）考查的方式

這個(gè)部分的第一點(diǎn)就是要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)音來(lái)補(bǔ)上被挖去的單詞，有的時(shí)候單單憑借語(yǔ)音是很難準(zhǔn)確判斷出填寫的詞的，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就需要調(diào)動(dòng)起自身的語(yǔ)言功底和語(yǔ)法知識(shí)，來(lái)彌補(bǔ)聽(tīng)力上的不足之處。一般可以使用的就是邏輯推到、上下連貫、詞匯搭配等等角度。經(jīng)過(guò)合理的推斷和分析來(lái)填寫正確的單詞。以本張?jiān)嚲頌槔?，考生們?yīng)考和平時(shí)聽(tīng)寫時(shí)，都需要特別注意細(xì)節(jié)，如名詞復(fù)數(shù)的變化，emergency的復(fù)數(shù)emergencies；難詞的拼寫calculator（計(jì)算器）、theft（盜竊）。另外還要注重了詞尾變化的特點(diǎn)，比如－ing分詞、－ed分詞和單復(fù)數(shù)等。復(fù)合式聽(tīng)寫中詞匯拼寫通常來(lái)說(shuō)都為實(shí)詞，偶有例外。

第二點(diǎn)考的是填寫出內(nèi)容的要點(diǎn)，這一部分只需要學(xué)生記下關(guān)鍵詞，理清前后，在表達(dá)表述的過(guò)程中注意前后的邏輯順序，避免語(yǔ)法和拼寫的錯(cuò)誤就沒(méi)問(wèn)題了。對(duì)于含有一些復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)，較之短對(duì)話和長(zhǎng)對(duì)話，在難度上增加了許多。在做此部分時(shí)，很多同學(xué)面臨這樣一個(gè)問(wèn)題：要么是聽(tīng)不懂，要么是聽(tīng)懂了寫不出來(lái)，要么是寫出來(lái)卻寫不準(zhǔn)確。針對(duì)這種情況，針對(duì)這種情況，考生應(yīng)牢記這么一個(gè)原則：用最簡(jiǎn)單、最少的單詞，寫出最完整的含義。［10］

（三）應(yīng)試技巧

在開(kāi)始聽(tīng)之前，學(xué)生應(yīng)該充分閱讀試題上已經(jīng)給出的材料部分，獲得最大程度的信息量。播放第一遍的時(shí)候，不要急著填寫，關(guān)鍵在于理清思路，搞清楚整篇文章在講什么，有余力的可以填寫幾個(gè)單詞。放第二遍的時(shí)候，則要對(duì)單詞進(jìn)行快速的填寫，一些長(zhǎng)單詞可以縮簡(jiǎn)記錄，待聽(tīng)完材料再進(jìn)行補(bǔ)充，信息的完整才是最重要的。等到寫完了之后再去檢查也不遲。第三遍就是用于檢查瀏覽的，讓自己的答案變得完整。碰到一些不確定的長(zhǎng)句，真的無(wú)法記清楚，就不要填了，免得畫蛇添足，弄巧成拙。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，想要掌握聽(tīng)力技巧，需要學(xué)生的英語(yǔ)水平作為基礎(chǔ)，有較大的閱讀量和詞匯量。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生日常英語(yǔ)思維方式，并且能夠訓(xùn)練耳聽(tīng)意會(huì)的能力。另外，也要求被測(cè)試學(xué)生能夠進(jìn)行快速的進(jìn)行英語(yǔ)記錄和快速閱讀捕捉關(guān)鍵的詞匯進(jìn)而正確理解聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容?？梢?jiàn)，被測(cè)試學(xué)生要想在考試中取得更佳的成績(jī)，不僅需要有扎實(shí)的詞匯和閱讀基礎(chǔ)，記住一些常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)和題型，還要充分調(diào)動(dòng)已有知識(shí)運(yùn)用技巧，巧妙地運(yùn)用“聽(tīng)到就是解”的原則去解題，從而順利通過(guò)CET－4的英語(yǔ)考試。

［1］曹元壽.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力過(guò)關(guān)自測(cè) ［M］.北京理工大學(xué)出版社，2004：41－46.

［2］齊新，院佳莉.英語(yǔ)新四級(jí)測(cè)試及其教學(xué)模式設(shè)計(jì) ［J］.商業(yè)時(shí)代，2007（28）：70，73.

［3］王曉燕.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試技巧 ［J］.科技資訊，2007（25）：115.

［4］張亞婷.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力題型剖析 ［J］.咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（2）：57－59.

［5］高超.四、六級(jí)聽(tīng)力短對(duì)話解題要訣 ［J］.新東方英語(yǔ) （大學(xué)版），2008（6）：6－8.

［6］張紅玲.跨文化外語(yǔ)教學(xué) ［M］.上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2007：226.

［7］王銘玉，賈梁豫.外語(yǔ)教學(xué)論—— 教研·教法·教藝 ［M］.合肥：安徽教育出版社，1999.

［8］安鐵漢，田仙枝.英語(yǔ)聽(tīng)力零課時(shí)課程教學(xué)初探 ［J］.長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào) （高教版），2008（1）：110－112.

［9］尚建國(guó).大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與四級(jí)考試成績(jī)關(guān)系的研究 ［J］.宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，23（6）：155－156.

［10］王新博，朱荔芳.CET改革新形勢(shì)下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué) ［J］.天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（4）：41－42.