從關(guān)聯(lián)理論的視角詮釋言語幽默的理解過程
——以 《老友記》中的言語幽默為例

申佃美，楊洪娟

從關(guān)聯(lián)理論的視角詮釋言語幽默的理解過程
——以 《老友記》中的言語幽默為例

申佃美，楊洪娟

本文以Sperber和Wilson提出的關(guān)聯(lián)理論為框架，從認(rèn)知的角度對(duì)美國情景喜劇 《老友記》中的言語幽默進(jìn)行分析研究。本文認(rèn)為關(guān)聯(lián)理論對(duì)言語幽默有很強(qiáng)的詮釋力，在幽默理解過程中尋求最佳關(guān)聯(lián)的理解包括對(duì)言語幽默的處理和幽默效果的獲得。本研究旨在提高英語學(xué)習(xí)者對(duì)情景喜劇中英語幽默的理解和欣賞能力，進(jìn)而加深對(duì)英語語言內(nèi)在規(guī)律的理解，掌握以及靈活運(yùn)用。

言語幽默；關(guān)聯(lián)理論；最佳關(guān)聯(lián)； 《老友記》

一、引言

幽默是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N表達(dá)方式，是交際過程中能引人開懷一笑的語言、動(dòng)作、表情和場(chǎng)景等。它既是一種語言藝術(shù)，是人們以簡潔、生動(dòng)、形象、風(fēng)趣的語言形式表達(dá)觀點(diǎn)或看法，能給生活帶來無限的樂趣與回味；又是一種人生智慧，能起到惠己悅?cè)?、融洽人際關(guān)系的神奇效果。幽默的涵蓋面很廣，按照它與語言之間的關(guān)系，可分為言語幽默及非言語幽默。言語幽默是指需要借助語言工具來建構(gòu)和表達(dá)的幽默，如笑話、譏諷等；而非言語幽默是指不需要語言媒介就可以傳遞滑稽信息的幽默，如漫畫、滑稽造型、啞劇表演等。

近年來，國內(nèi)外諸多學(xué)者從語用學(xué)、語義學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、話語分析等多個(gè)角度對(duì)幽默產(chǎn)生的機(jī)制、推理、認(rèn)知心理、交際過程進(jìn)行了廣泛深入的研究（如Raskin，1985；Yus，2003；張淑靜，1999；何文忠，2003）。在此研究基礎(chǔ)上，本文擬以言語幽默為例，從關(guān)聯(lián)理論的視角探討一部美國情景喜劇《老友記》中的對(duì)白與幽默效果產(chǎn)生的關(guān)系，旨在提高英語學(xué)習(xí)者對(duì)情景喜劇中英語幽默的推理和欣賞能力，進(jìn)而加深對(duì)英語語言內(nèi)在規(guī)律的理解、掌握以及靈活運(yùn)用。

二、《老友記》簡介

《老友記》是華納兄弟公司制作，NBC電視公司從1994年開始推出的一部電視情景喜劇。該劇總共播出了十季238集。主要講述的是在美國大都市紐約生活的6位美國“普通”年輕人的的感情起伏、事業(yè)波折和生活中的喜怒哀樂。他們是嬌縱可愛的千金小姐瑞秋(Rachel)、正直專情的博物館考古學(xué)家羅斯(Ross)、從不服輸而控制欲極強(qiáng)的莫妮卡(Monica)、幽默風(fēng)趣的錢德(Chandler)、古怪迷人的菲比(Phoebe)和天真到有些傻氣的花花公子喬伊(Joey)。正是這6位美國普通青年鮮明的個(gè)性、真實(shí)的性格、詼諧的語言，及他們所表現(xiàn)出來的特有的“美式言語幽默”，深深地吸引了眾多的電視觀眾，使得《老友記》在歐美國家獲得了巨大的成功。其中涉及的幽默種類繁多，領(lǐng)域和時(shí)間跨度極大，極具代表性。本文所采用的言語幽默例子均出自本劇。

三、關(guān)聯(lián)理論及其對(duì) 《老友記》會(huì)話幽默的闡釋

（一）關(guān)聯(lián)理論

關(guān)聯(lián)理論是Sperber和Wilson提出的有關(guān)言語交際的認(rèn)知語用理論，是認(rèn)知語用學(xué)的重要理論之一。它把交際看作是一種有目的、有意圖的活動(dòng)，是一個(gè)明示、推理的認(rèn)識(shí)過程，即按照一定的推理、思維規(guī)律進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)。在這個(gè)過程中，說話人出于不同的交際意圖，會(huì)在不同的場(chǎng)合能動(dòng)地選用不同的表達(dá)方式或言辭來傳遞相關(guān)的信息。而聽話人則需要識(shí)別說話人傳遞該信息的意圖。這就需要聽話人對(duì)說話人的交際行為和實(shí)施該行為意圖之間的聯(lián)系進(jìn)行推導(dǎo)，即聽話人需要從交際目的角度對(duì)說話人行為進(jìn)行解釋或推論，根據(jù)說話人話語的語言意義，推導(dǎo)出說話人的交際意圖，使交際獲得成功。聽話人為了了解說話人的意圖，必須將信息納入明白無誤的明示——推理模式中進(jìn)行演繹推理。演繹推理的重要依據(jù)就是獲取信息和語境的最佳關(guān)聯(lián)。最佳關(guān)聯(lián)來自最好的語境效果；人們對(duì)話語和語境假設(shè)的思辨、推理越成功，話語的內(nèi)在關(guān)聯(lián)就越清楚；話語內(nèi)在關(guān)聯(lián)性越清楚，人們?cè)谒急婧屯评磉^程中無須付出太多的努力，就能取得好的語境效果，從而最終真正地理解說話人的意圖，使交際獲得成功。關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為人們交際的目的不是尋求最大關(guān)聯(lián)，而是尋求最佳關(guān)聯(lián)，即聽話人以最小的信息處理努力獲得足夠的、最佳的語境效果。

（二）關(guān)聯(lián)理論對(duì) 《老友記》會(huì)話幽默的闡釋

關(guān)聯(lián)理論是由Sperber和Wilson提出來的具有較強(qiáng)解釋力的認(rèn)知語用理論，是解釋語言的“符號(hào)模型”和解釋言語的“推理模型”的疊加。言語幽默作為一種特殊的言語表達(dá)方式，說話人總是通過間接表達(dá)的方式將所要表達(dá)的信息傳達(dá)給聽眾。聽話人要想真正領(lǐng)悟幽默的隱含意義需要通過一定的認(rèn)知努力，在領(lǐng)悟了話語的隱含意義后最終得到這一努力的補(bǔ)償——開心一笑。幽默的理解是聽話人從語境中選擇最佳相關(guān)的假設(shè)，以最小的努力和付出，對(duì)話語所建立的新關(guān)聯(lián)假設(shè)加以處理來獲得最大的語境效果，從而找出話語的最佳相關(guān)性的解釋。

根據(jù)關(guān)聯(lián)理論對(duì)話語理解的解釋，本文認(rèn)為言語幽默的理解大致經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段，理解會(huì)話幽默的認(rèn)知語境的建立。它包括最初形成的語境假設(shè)，對(duì)話語的最大關(guān)聯(lián)期待以及聽話人認(rèn)知環(huán)境中的其他附加信息。第二階段，發(fā)現(xiàn)不和諧或沖突。聽話人的語境假設(shè)或最大關(guān)聯(lián)期待在這個(gè)階段會(huì)被說話人進(jìn)一步的明示信息或新信息打破，聽話人發(fā)現(xiàn)新話語與預(yù)期關(guān)聯(lián)期待不一致，似乎是毫無關(guān)聯(lián)信息，此時(shí)“不和諧”被察覺。第三階段，尋求最佳關(guān)聯(lián)。從不和諧中創(chuàng)建新的認(rèn)知語境，找到和諧。根據(jù)交際原則“任何明示的交際行為都應(yīng)設(shè)想其本身具有最佳關(guān)聯(lián)性”(Sperber&Wilson，1995)，為尋求最佳關(guān)聯(lián)，聽話人在這一階段會(huì)重新啟動(dòng)新的語境假設(shè)對(duì)說話人的明示刺激信息再反應(yīng)以進(jìn)一步識(shí)別說話人的交際意圖，進(jìn)一步付出認(rèn)知努力尋找符合關(guān)聯(lián)期待的最佳解釋。這時(shí)，沖突得到合理解決，聽話人在看似不和諧的話語中找到了和諧，幽默理解成功。從以上分析可以看到，聽話人在理解會(huì)話幽默時(shí)經(jīng)歷了一個(gè)迂回曲折的過程，而這一過程始終是以尋求最佳關(guān)聯(lián)為導(dǎo)向的。而幽默效果的產(chǎn)生意味著聽話人需要付出更多的努力才能發(fā)現(xiàn)話語的關(guān)聯(lián)性。關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為，額外的努力意味著額外的語境效果。會(huì)話幽默是最佳關(guān)聯(lián)的話語，即需付出有效的努力后，才能獲得足夠的語境效果，即幽默效果帶來的愉悅。

下面以《老友記》中的言語幽默為例作具體分析。

例1.羅斯：菲比，出了什么事嗎？

菲比：哦，沒什么，只是戴著這個(gè)超大訂婚戒指快要把我累死了！

羅斯見菲比很累地走過來，便自然地問她怎么了。根據(jù)關(guān)聯(lián)理論的第一原則，觀眾期待菲比的回答應(yīng)是與問話最關(guān)聯(lián)的回答，也就是她身上發(fā)生了什么不好的事情。而菲比夸張地回答“沒什么，只是戴著這個(gè)超大訂婚戒指快要把我累死了!”不符合觀眾的最大關(guān)聯(lián)期待，是一種意想不到的回答。這種回答打破了聽話人的最大關(guān)聯(lián)期待，為了理解話語，他們將啟動(dòng)新的認(rèn)知語境，在更大的認(rèn)知語境中尋找話語的關(guān)聯(lián)性來解決期待沖突。因此，只有當(dāng)觀眾意識(shí)到菲比是為了達(dá)到一定的語境效果而有意使用夸張的手法作答，來強(qiáng)調(diào)自己訂婚之后的興奮之情的時(shí)候，沖突才得以解決，此時(shí)話語具有最佳關(guān)聯(lián)性，幽默意圖被識(shí)別，幽默效果產(chǎn)生。

例2.瑞秋：艾米，記得喬伊嗎？

艾米：當(dāng)然， 《光輝歲月》里的演員。

喬伊：對(duì)！

艾米：你演的真濫！

根據(jù)關(guān)聯(lián)原則，觀眾在理解話語交際時(shí)，首先受認(rèn)知原則的驅(qū)使，往往會(huì)期待一個(gè)最大關(guān)聯(lián)的回答，比如艾米在提到喬伊演過的電視劇之后會(huì)對(duì)他在劇中的表現(xiàn)表示欣賞。但是我們發(fā)現(xiàn)這一期待與艾米的實(shí)際回答完全不一致，這也不符合人際交往中的禮貌原則，認(rèn)知沖突由此產(chǎn)生。這時(shí)，根據(jù)關(guān)聯(lián)理論第二原則，“任何明示的交際行為都應(yīng)設(shè)想其本身具有最佳關(guān)聯(lián)性”(Sperber&Wilson，1995)，觀眾將重新選擇語境，通過前期對(duì)艾米的了解和相關(guān)背景知識(shí)來尋找話語的最佳關(guān)聯(lián)，以便得到對(duì)話語的合理理解和解釋。認(rèn)知期待沖突消除之時(shí)就是幽默效果產(chǎn)生之刻。觀眾此時(shí)便對(duì)艾米直爽、不顧及他人感受的性格特點(diǎn)有了全新的認(rèn)識(shí)，這也為之后的一連串幽默交際的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

例3.羅斯：耶!噢?我想在你中獎(jiǎng)之后我們可以一起到陽臺(tái)上去觀看夜間天上的彩虹，并且上面還有小鬼們?cè)谔琛?/p>

羅斯：你知道，我確信你的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)，也許，我們把燈一按，妖怪就會(huì)從里邊出來。

在該段話語中，羅斯的回答從表面來看跟上下文缺少關(guān)聯(lián)性，在大家都在熱烈討論中獎(jiǎng)之后對(duì)于巨額獎(jiǎng)金的處理方式的時(shí)候，他卻提到了沒有一絲相關(guān)性的彩虹與妖怪的問題，聽話人的最大關(guān)聯(lián)期待必須得到修正。在調(diào)整語境之后，大家能夠意識(shí)到他的話語是因?yàn)轱@然不相信他的朋友們買彩票會(huì)中獎(jiǎng)而提及了永遠(yuǎn)也不可能發(fā)生的事情：夜晚天上出現(xiàn)彩虹，有小鬼們?cè)谔?，并且妖怪?huì)從燈里面出來。在對(duì)話中，羅斯并沒有直接表達(dá)出自己的觀點(diǎn)：他們不可能中獎(jiǎng)，而是故意說一些不可能的情況來譏諷這些異想天開的人，不夠清醒，居然想通過這種手段來發(fā)財(cái)。在聽話人調(diào)整語境假設(shè)之后，在這一新的語境中尋求最佳關(guān)聯(lián)，最終從羅斯的諷刺性話語中得出他對(duì)此持有完全否定的觀點(diǎn)。

例4.喬伊：瑞秋，這些小婦人。

瑞秋：怎么了？

喬伊：到底有多?。繒?huì)不會(huì)很恐怖？

知道《小婦人》這部小說的觀眾顯然對(duì)喬伊的話是沒有心理準(zhǔn)備的。喬伊的無知曲解給觀眾造成一種心理期待落空，而幽默效果正是在這種從“落空”到回到“地面”尋找對(duì)該話語的最佳關(guān)聯(lián)中產(chǎn)生的。當(dāng)然，如果觀眾的認(rèn)知環(huán)境中不具有與《小婦人》相關(guān)的背景知識(shí)和文化積淀，喬伊的話就毫無幽默可言。因此不難看出，關(guān)聯(lián)理論同樣能有效的闡釋幽默理解失敗的原因。根據(jù)關(guān)聯(lián)理論，觀眾或聽者的認(rèn)知環(huán)境和推理能力在理解幽默的過程中起著重要作用。其中認(rèn)知環(huán)境的要求涉及人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化背景以及實(shí)際交際能力等方面。

四、結(jié)論

關(guān)聯(lián)理論作為解釋人類交際的認(rèn)知語用學(xué)理論同樣適用于會(huì)話幽默交際這種特殊的語言交際形式。運(yùn)用關(guān)聯(lián)理論解釋言語幽默能很好地揭示幽默理解的認(rèn)知過程，從而使學(xué)習(xí)者能夠真正領(lǐng)略到幽默的魅力。可以說，會(huì)話幽默的理解過程就是從最大關(guān)聯(lián)期待向?qū)で笞罴殃P(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)化的認(rèn)知轉(zhuǎn)化過程，這對(duì)提高英語學(xué)習(xí)者的幽默理解能力有很好的啟示作用。因此，英語學(xué)習(xí)者應(yīng)豐富自己的認(rèn)知環(huán)境，從語言、文化、語用等方面提高英語水平，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用語境假設(shè)和推理尋找話語的最佳關(guān)聯(lián)，提高語言理解能力和交際能力。

本論文為山東科技大學(xué)科學(xué)研究春蕾計(jì)劃項(xiàng)目 “語用學(xué)理論框架下的英語言語幽默研究” （項(xiàng)目編號(hào)：2009AZZ130）的部分工作

注釋：

Script of Friends available at:http://www.livesinabox.com/friends/scripts.shtml

[1]何文忠.論話語交際的語用原則[J].外語教學(xué)，2003，（4）:11-15.

[2]劉乃實(shí)，熊學(xué)亮.淺析言語幽默的維護(hù)面子功能][J].外語教學(xué)，

2003，（6）:10-13.

[3]Raskin,V.Semantic Mechnismsof Humor[M].Dordrecht:D.Reidel,1985.

[4]Sperber,D&Wilson D.Relevance:Communication&Cognition(2nd edition)[M].Oxford&Cambridge:Blackwell,1995.

[5]Yus,F.Humor and the Search for Relevance[J].Journal of Pragmatics,2003,(35):1295-1331.

[6]張淑靜.幽默的語用分析[J].解放軍外語學(xué)院學(xué)報(bào)，1998，（3）:32-36.

責(zé)任編輯：賀春健

H315

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1671-6531（2012）02-0045-02

申佃美，楊洪娟/山東科技大學(xué)外國語學(xué)院講師（山東青島266590）。