大學(xué)和諧文化建設(shè)探析

張文琦，李化樹

（西華師范大學(xué)四川省教育發(fā)展研究中心，四川南充 637009）

大學(xué)和諧文化建設(shè)探析

張文琦，李化樹

（西華師范大學(xué)四川省教育發(fā)展研究中心，四川南充 637009）

高校是社會(huì)精神文明建設(shè)的重要陣地，大學(xué)文化建設(shè)已經(jīng)成為社會(huì)主義文化建設(shè)的核心內(nèi)容。正確理解大學(xué)和諧文化的科學(xué)內(nèi)涵，明確和諧文化建設(shè)的時(shí)代意義，對(duì)當(dāng)前促進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮具有重要意義。

大學(xué)和諧文化；大學(xué)文化使命；和諧文化建設(shè)

當(dāng)前，文化的發(fā)展已經(jīng)成為衡量社會(huì)文化進(jìn)步狀況的標(biāo)尺之一，搶占文化制高點(diǎn)也已成為各個(gè)國(guó)家、地區(qū)凸顯自身優(yōu)勢(shì)的重要手段。大學(xué)滿載諸多匯集卓越思想的人才以及先進(jìn)的發(fā)展理念。因此，大學(xué)文化的發(fā)展指導(dǎo)著社會(huì)文化的發(fā)展方向，并引領(lǐng)其前進(jìn)的進(jìn)程。發(fā)展，作為大學(xué)文化建設(shè)的最終目標(biāo)，必須建立在和諧的前提之上，大學(xué)和諧文化是一切文化發(fā)展的重要基點(diǎn)與原動(dòng)力。

一、大學(xué)和諧文化建設(shè)的時(shí)代意義

（一）大學(xué)和諧文化的科學(xué)內(nèi)涵

和諧文化，顧名思義就是在和諧理念指導(dǎo)下構(gòu)建文化體系。自從人類誕生之日起，文化也就應(yīng)運(yùn)而生。相應(yīng)地，大學(xué)文化就出現(xiàn)在大學(xué)誕生之日。隨著高校的不斷壯大，大學(xué)文化也在不斷地更新、發(fā)展，而發(fā)展的一切目標(biāo)就是為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)文化和諧。具體來(lái)說(shuō)，就是建設(shè)高校的和諧精神文化、和諧環(huán)境文化以及和諧行為文化。

（二）大學(xué)和諧文化建設(shè)的意義

2011年4月24日，胡錦濤在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話中指出，全面提高高等教育質(zhì)量，不僅要大力提升人才培養(yǎng)水平，大力增強(qiáng)科學(xué)研究能力，大力服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，還要大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。這次講話明確地將文化傳承創(chuàng)新作為高校的第四職能，體現(xiàn)了黨中央已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到了高校在文化發(fā)展中所扮演的重要角色，在社會(huì)文化發(fā)展中起到的舉足輕重的作用。高校在文化傳承創(chuàng)新功能上所扮演的示范、引領(lǐng)作用，使社會(huì)文化建設(shè)的重點(diǎn)就應(yīng)該落在大學(xué)文化建設(shè)之中。大學(xué)和諧文化的建設(shè)，可以為社會(huì)和諧文化發(fā)展做好鋪墊、掃清障礙。由此可見，大學(xué)和諧文化建設(shè)，應(yīng)該成為和諧社會(huì)建設(shè)工作的起點(diǎn)和重點(diǎn)。

大學(xué)和諧文化建設(shè)不但有利于推進(jìn)和諧社會(huì)的建成，而且對(duì)于實(shí)現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展意義重大。大學(xué)將培養(yǎng)人作為自己的首要任務(wù)，這使學(xué)生體現(xiàn)出的文化素養(yǎng)在一定程度上烙上了大學(xué)文化熏陶的印記。基于馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，我們期望學(xué)生在學(xué)校的培養(yǎng)下，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，而和諧文化的感染作用就是實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展的重要手段之一?！按髮W(xué)和諧文化建設(shè)就是在尊重教育培養(yǎng)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)良好環(huán)境的感染作用，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)”[1]。和諧的大學(xué)文化為學(xué)生良好文化素養(yǎng)的形成提供了可能性，有利于學(xué)生以大學(xué)文化的和諧理念為依據(jù)，完善自身人生觀、價(jià)值觀的形成，規(guī)范、約束自身思想和行為，從而促進(jìn)各方面能力的提高，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

因此，大學(xué)和諧文化建設(shè)的意義不僅在于大學(xué)本身對(duì)于文化的示范、引領(lǐng)功能，還在于大學(xué)和諧文化建設(shè)對(duì)于推動(dòng)社會(huì)文化和諧發(fā)展以及個(gè)人全面和諧發(fā)展的重要作用。

二、新時(shí)期大學(xué)和諧文化擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?/h2>

（一）整合多元文化，形成和諧校園文化網(wǎng)

蔡元培在擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)倡導(dǎo)“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)原則，而后“百家爭(zhēng)鳴，百花齊放”的發(fā)展理念也使大學(xué)一直保持著新鮮的血液，掌握著先進(jìn)的思想。相應(yīng)地，大學(xué)對(duì)于文化的態(tài)度也是較為開放的，這促使大學(xué)文化一直呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢(shì)。因此，大學(xué)和諧文化所承擔(dān)的一項(xiàng)重要使命就是整合多元文化。而整合多元文化是一個(gè)逐步推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，這使大學(xué)逐步形成了一個(gè)以和諧寢室文化—和諧班級(jí)文化—和諧院系文化—和諧大學(xué)文化為關(guān)系網(wǎng)的建構(gòu)體系。這為大學(xué)和諧文化建設(shè)工作循序漸進(jìn)、有條不紊地進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二） 實(shí)現(xiàn)文化育人，培養(yǎng)和諧文化踐行者

“培養(yǎng)專門人才是大學(xué)最早也是最基本的社會(huì)職能”[2]。大學(xué)富有先進(jìn)的辦學(xué)理念、齊全的教學(xué)設(shè)備以及資深、博學(xué)的名師，這些作為大學(xué)所獨(dú)有的硬件條件保證了學(xué)生局部的發(fā)展。大學(xué)和諧文化作為校園軟實(shí)力，讓每一位莘莘學(xué)子感受其魅力，并逐步地被和諧文化潛移默化地影響，使自己得到更為全面的、充分的發(fā)展。和諧文化的育人作用以一種隱性的方式和正常的教學(xué)活動(dòng)相輔相成，使人在情感、意志上得到全方位的提高。相對(duì)地，人在其發(fā)展過(guò)程中也逐漸意識(shí)到自身對(duì)和諧文化起到的傳播、發(fā)展以及建設(shè)作用。因此，也使人主動(dòng)地成為了和諧文化的宣揚(yáng)者、保衛(wèi)者、創(chuàng)新者以及踐行者。

（三）形成文化自覺，推進(jìn)和諧文化創(chuàng)新

“文化自覺”是指“生活在一定文化歷史圈子的人對(duì)其文化有自知之明；這種自知之明是為了增強(qiáng)對(duì)文化轉(zhuǎn)型的自主能力”[3]。而大學(xué)正是形成文化自覺的最好載體。大學(xué)師生活躍、獨(dú)特的思維使他們?cè)谖幕涣髦懈軌驌?dān)任起推動(dòng)文化自覺的重任。他們善于運(yùn)用批判思維對(duì)已有的文化進(jìn)行反思，在反思的過(guò)程中不斷改進(jìn)，創(chuàng)新出更適合大學(xué)文化和諧發(fā)展的方案。而“這種文化創(chuàng)新對(duì)于推動(dòng)和引領(lǐng)整個(gè)社會(huì)的文化創(chuàng)新和文化自覺具有十分重要的意義”[4]。大學(xué)和諧文化不但承擔(dān)著形成文化自覺、推動(dòng)文化創(chuàng)新的使命，而且只有大學(xué)更能使這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

三、高校和諧文化建設(shè)的實(shí)踐路徑

（一）強(qiáng)化以樹立和諧校園理念為重點(diǎn)的精神文化建設(shè)

“大學(xué)精神是大學(xué)在發(fā)展過(guò)程中形成的反映大學(xué)特色，并能激發(fā)師生積極性和增強(qiáng)學(xué)?；盍Φ娜后w意識(shí)”[5]。因此，大學(xué)精神文化建設(shè)應(yīng)該以樹立正確的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)為基點(diǎn)，以提高高校教育質(zhì)量，發(fā)揮高校職能、幫助師生樹立正確的價(jià)值觀為重點(diǎn)，使師生的價(jià)值觀與學(xué)校整體辦學(xué)理念保持一致，并愿意為推動(dòng)校園文化和諧發(fā)展做貢獻(xiàn)。良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成與保持有利于師生樹立堅(jiān)定的校園精神。“校園精神文化可以引導(dǎo)群體成員的行為、心理，使其在潛移默化中接受共同的思想引導(dǎo)、情感熏陶、意志磨練和人格塑造，產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚力”[6]。

（二）注重以創(chuàng)建和諧校園環(huán)境為落腳點(diǎn)的環(huán)境文化建設(shè)

校園環(huán)境作為隱形的方式，對(duì)校園和諧文化的建設(shè)也起到不可小覷的作用。大學(xué)的地理位置、建筑、景觀都應(yīng)與學(xué)校這一育人機(jī)構(gòu)的身份相適應(yīng)。大學(xué)地理位置應(yīng)處于寧?kù)o、單純的自然環(huán)境中，這符合學(xué)校單純、向上的特點(diǎn)。大學(xué)內(nèi)應(yīng)建有賦予文化內(nèi)涵的建筑，如名人雕塑、小型紀(jì)念館等。大學(xué)應(yīng)定期舉辦音樂(lè)會(huì)、書畫展以及運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀。大學(xué)應(yīng)做好綠化工作，在景觀建筑中應(yīng)充分體現(xiàn)人與自然和諧相處的理念，以強(qiáng)化學(xué)生愛自然的決心。

（三）凸顯以加快校園和諧文化進(jìn)度為活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)的行為文化建設(shè)

行為文化是人們?cè)谌粘Ｉ钪兴暙I(xiàn)的有價(jià)值的、促進(jìn)文化發(fā)展的活動(dòng)。高校應(yīng)開設(shè)類型多樣、內(nèi)容豐富的第二課堂活動(dòng)以及舉辦文化藝術(shù)節(jié)、知識(shí)競(jìng)賽、科技觀摩活動(dòng)，定期開展回顧歷史、傳唱紅色經(jīng)典等有意義的活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和團(tuán)體意識(shí)。學(xué)生更加主動(dòng)地投入到大學(xué)和諧文化建設(shè)中，無(wú)疑會(huì)加快大學(xué)和諧文化建設(shè)的步伐。

[1]李寶富,王海燕.大學(xué)和諧文化建設(shè)與大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)[J].科技教育創(chuàng)新,2007(22).

[2]潘懋元,王偉廉.高等教育學(xué)[M].福州：福建教育出版社,1995:60.

[3]費(fèi)孝通.論文化與文化自覺:重建社會(huì)學(xué)與人類學(xué)的回顧和體會(huì)[M].北京:群言出版社,2005:344.

[4]衣俊卿.大學(xué)使命與文化啟蒙[M].哈爾濱:黑龍江大學(xué)出版社,2007:10.

[5]朱小翠.大學(xué)和諧文化建設(shè)探析[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào),2007(2).

[6]孫慶珠.高校校園文化概論[M].濟(jì)南:山東大學(xué)出版社,2008:152.

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1008-178X（2012）08-0103-02

2012-05-19

張文琦（1988-），女，青海西寧人，西華師范大學(xué)四川省教育發(fā)展研究中心碩士研究生，從事高等教育學(xué)管理研究。