抓住教改韁繩 提高教學(xué)質(zhì)量——淺談中職學(xué)校教學(xué)改革

如何實施行之有效的教學(xué)改革？這個問題一直是困擾中職學(xué)校的難題。一方面，中職學(xué)校沒有升學(xué)壓力，造成教師對教學(xué)態(tài)度的不端正；另一方面，中職學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)知識不牢固，上課聽不懂，最后導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象普遍，同時也會致使教師不能很好的完成教學(xué)任務(wù)。這樣的惡性循環(huán)，如何做到教學(xué)改革突飛猛進(jìn)提高？前蘇聯(lián)教育家赫爾巴特說過：“如果不堅決而溫和的抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的”。由此可見，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本,是學(xué)校的生命線。對于一個學(xué)校而言，要想立足于教育之林就必須努力提高教學(xué)質(zhì)量；對于一個教師而言，要想立足于教壇就必須全力以赴提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

下面就如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)表本人的淺陋之見。

一、了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，做學(xué)生的知心人

俗話說：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆?！睘榱诉_(dá)到良好的教學(xué)效果，我們應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r。中職學(xué)生大部分處于初中階段，這是學(xué)生生理與心理發(fā)展極不穩(wěn)定的階段,他們的人生觀價值觀還未成型。學(xué)生常常會遇到各種的問題,而這些問題如果得不到及時的疏理與指導(dǎo)往往會使其困惑無法安心學(xué)習(xí)。另外現(xiàn)在家里孩子少，獨(dú)生子女比較多，受社會和家庭的各種影響，個性都比較強(qiáng)，尤其是個別孩子，毛病比較多，在家被父母寵壞了，到學(xué)校仍自由散漫，懶惰。如果按普通學(xué)生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。因此，教師了解學(xué)生的狀況是十分重要的。我們要想讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生聽信自己，特別是要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須了解學(xué)生的心理狀況，做他們的“知心人”，多談心聊天了解他們的想法，少批評多鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，讓學(xué)生走出困惑的池沼，一身輕松地學(xué)習(xí)。使他們在學(xué)習(xí)中體會艱辛，體會喜悅，學(xué)會與人交往、處事，學(xué)會面對挫折，學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何做好一件事，學(xué)習(xí)如何與人交往，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)自己等。

此外，教師要有善于發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛，及時捕捉學(xué)生的“閃光點”。即使是后進(jìn)生，也要看到他們的長處，通過表揚(yáng)他們的長處，來讓他們改掉自己的短處。我教的班里有個學(xué)生，活潑好動，上課時總有小動作，有一次上課玩手機(jī)，我曾暗示他，可他沒有反應(yīng)，我當(dāng)時很生氣，就把手機(jī)收走了?？墒撬憩F(xiàn)出滿不在乎，沒有一點承認(rèn)錯誤的意思。下課后，我把他叫到辦公室，先夸贊他聰明，再指出了他的缺點，他一下子消了氣勢，承認(rèn)了錯誤。從那以后，他就變了個樣，上課認(rèn)真積極，還成了我的課代表。

二、提高教師的自身素質(zhì)

我國教師的傳統(tǒng)美德就是“為人師表”。我國古代著名的教育家孔子就十分重視“以身作則”，他說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生具有典型的向師性，教師的一言一行、一舉一動，無不對學(xué)生起著潛移默化的作用。所以，教師應(yīng)從自身行為規(guī)范做起，不僅要注重提高自身專業(yè)水平，而且為人處事，言談舉止、待人接物、步態(tài)手勢，服飾儀容等也要處處嚴(yán)于律己，做學(xué)生的表率。

1.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師是履行教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，所以教師首先需要具有專門的知識與能力。這就要求教師要有廣博的學(xué)識、精湛的業(yè)務(wù)，使學(xué)生折服。俗話說“要教給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”。教師應(yīng)該是所教學(xué)科的專家，需要精通所教學(xué)科的知識，這是教師從事學(xué)科教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量的前提。教師應(yīng)該對專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、技能操作有著準(zhǔn)確的理解，熟練掌握相關(guān)的技能技巧。此外，教師在授課過程中還應(yīng)具有較高的語言表達(dá)能力，說話要富于情感，要注重表情，抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)語速適當(dāng)，并以手勢和姿勢輔助說話，將難以理解的專業(yè)學(xué)科知識與日常接觸的實例聯(lián)系在一起，使之有趣、富于幽默感，便于學(xué)生理解。記得在講述電子技術(shù)二極管的特性時，學(xué)生很難理解，班級紀(jì)律不太好。我就拿班級的大門做例子，指出從外面進(jìn)來推門，施加壓力的方向正確，大門打開，即正向特性；從屋子里面推大門，施加壓力的方向相反，大門仍緊緊關(guān)閉，可是當(dāng)推門的力度過大時，就會將大門轟然推到，此時破壞了門的特性，即反向特性。學(xué)生很快接受了。雖然專業(yè)學(xué)科比較枯燥乏味，但同學(xué)們聽我舉例分析，都聽得津津有味，注意力很集中，這就不需要你提醒他們認(rèn)真聽講，他們也都專心致志地聽著，有利于課堂上對學(xué)生的管理?？梢?，我們只有提高自身的素質(zhì)、能力、才能更好的管理課堂，才能收到良好的效果。

此外，教師應(yīng)當(dāng)重視自身素質(zhì)的提高，無論是進(jìn)修學(xué)習(xí)，還是繼續(xù)教育的各種考試，都應(yīng)該認(rèn)真對待，刻苦努力，掌握真本領(lǐng)，才有利于自己的教學(xué)。

2.促進(jìn)教師的職業(yè)道德

教師勞動是十分高尚的勞動，對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神，是教師為祖國現(xiàn)代化事業(yè)獻(xiàn)身、全心全意為人民服務(wù)的實際體現(xiàn)。作為一名教師，如果沒有忠于人民教育事業(yè)，甘于在教育崗位上無私奉獻(xiàn)的精神，必定不能安于教師崗位，也不可能做出成績和貢獻(xiàn)?，F(xiàn)如今，作為履行教學(xué)工作的專業(yè)人員，教師已不再是傳遞知識的教書匠了，我們在教學(xué)、交往、課程構(gòu)建中扮演著多重角色，是人才生產(chǎn)的主要承擔(dān)者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重任，在人類社會發(fā)展中起著承上啟下的作用。

作用之巨大，就更要求教師要找準(zhǔn)自己的角色。要時刻懷有教書育人的責(zé)任心和使命感，不為外物的誘惑所動搖，靜下心來搞教學(xué)工作，用自己教師的人格力量，樹立威信，贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的敬重和信服。

三、加強(qiáng)教師的教學(xué)管理能力

教師的教學(xué)管理，是教師根據(jù)課堂管理原則，運(yùn)用自己的智慧，敏捷而恰當(dāng)?shù)奶幚碚n堂上偶發(fā)事件的能力。教師要具有較高的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)管理能力。根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定教材，并制定具體、有針對性的教學(xué)計劃。要合理利用教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生更好的接受教學(xué)內(nèi)容；能夠計劃、組織、調(diào)控教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，機(jī)智地駕馭課堂多變的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，使課堂教學(xué)活而不亂。我們可以在教學(xué)的過程中通過各種方式讓學(xué)生積極參與課堂，這是一種避免學(xué)生因為無所事事而講話，睡覺的有效方法。比如說，授課中可穿插一些與有關(guān)的小故事，調(diào)動一下學(xué)生的情緒；當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時，可說些輕松話緩解他們的疲勞；也可以盡量給同學(xué)課余時間備課，走上講臺上課，而不是教師自己去講，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機(jī)會。再比如說，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜難懂時，可以在課堂上多提問、多采用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生思考問題。

全國著名特級講師魏書生說過，教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人，是學(xué)生，是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動倍數(shù)的幸福。身為教師應(yīng)該尊重這種勞動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，獲得雙重收獲。尤其社會在進(jìn)步，時代在發(fā)展，中職學(xué)校的教學(xué)工作更向我們提出了更高的要求，我們只有不斷的進(jìn)行教學(xué)改革，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)時代。也只有牢牢抓住教學(xué)改革的韁繩，才會讓教學(xué)質(zhì)量朝著健康穩(wěn)進(jìn)的方向發(fā)展！

[1]國家教育委員會頒發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資隊伍建設(shè)的幾點意見》的通知.1986/6/26,國家教育委員會.

[2]薛喜民.加快戰(zhàn)略調(diào)整 推進(jìn)職教發(fā)展[N].2006/8/2.