高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀研究

莊美美

（福建廣播電視大學(xué) 泉州分校，福建 泉州 362000）

高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀研究

莊美美

（福建廣播電視大學(xué) 泉州分校，福建 泉州 362000）

當(dāng)前，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)的影響己經(jīng)成為教育界研究的熱點(diǎn).本文從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給高校帶來的影響、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的缺點(diǎn)幾方面對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，為我們進(jìn)一步深入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的教學(xué)方式研究奠定了初步、有效的基礎(chǔ).

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)方式；教育；計(jì)算機(jī)技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),利用計(jì)算機(jī)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育功能和教育資源優(yōu)勢(shì),向教育者和學(xué)習(xí)者提供教與學(xué)的環(huán)境,傳遞數(shù)字化教育信息,開展交互的同步或異步的教學(xué)[1].隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)資源、電子資源的豐富，教育逐步邁向現(xiàn)代化教學(xué)方法的新時(shí)代.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)方法的充分體現(xiàn).網(wǎng)絡(luò)教學(xué)憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，為更多的人提供了接受高等教育的機(jī)會(huì).網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種全新的，高效率的教學(xué)模式.它在培養(yǎng)學(xué)生獲得、分析、理解信息與知識(shí)的能力方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足，使傳統(tǒng)教育中的教材從文字向多媒體轉(zhuǎn)變，從單一平面式向多層次立體式轉(zhuǎn)變.教師與學(xué)生的交流不再受上課時(shí)間和地點(diǎn)的約束，使教學(xué)過程從教室延伸到全社會(huì)，從而有利于構(gòu)建完整意義上的終身教育體系.

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給高校帶來的影響

1.1 加快校園數(shù)字化建設(shè)

包括教學(xué)資源的制作、管理系統(tǒng)，教學(xué)管理(包括學(xué)校院歷，教材使用計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃、課程安排、學(xué)生考試系統(tǒng)，學(xué)生管理、考試成績(jī)查閱、費(fèi)用上繳等)系統(tǒng)，電子校園(包括實(shí)時(shí)授課、點(diǎn)播、BBS、作業(yè)提交等系統(tǒng)等)等等.

1.2 網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富，填充了傳統(tǒng)教材的不全面

網(wǎng)絡(luò)信息十分龐大，按超文體結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識(shí)庫和信息庫存，容易激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)的多媒體和超連接的特性，找到豐富多彩的資源，網(wǎng)上教材將趨于多媒體化；更為重要的是網(wǎng)絡(luò)教材更新迅速，能夠跟上時(shí)代的步伐.這將有利于學(xué)習(xí)者的意義建構(gòu)和教學(xué)質(zhì)量的提高.

1.3 學(xué)生主體化

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法建立的教學(xué)模式，在建構(gòu)主義教學(xué)理論的指導(dǎo)下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，學(xué)生變成了認(rèn)知的主體，從被動(dòng)地學(xué)到主動(dòng)地學(xué)，自定步調(diào)自定目標(biāo)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng).教師也從傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的知識(shí)講授者變成信息組織、指導(dǎo)者，幫助者和促進(jìn)者，主要職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生正確獲取信息的方法和技巧，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的交流.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展有利于學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的.

1.4 教育開放化

廣播、電視教學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)開放性教育的突破，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展更徹底改變了"學(xué)校"的概念，使學(xué)校沒有圍墻，處處可學(xué)，時(shí)時(shí)能學(xué)，人人皆學(xué).為全民教育和終身教育提供了條件.

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式

目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要有以下幾種方式：

（1）通過教學(xué)光盤上刻錄的課件等資源進(jìn)行非實(shí)時(shí)教學(xué),學(xué)生可以根據(jù)需要點(diǎn)播服務(wù)器中的視頻.內(nèi)容可以是電視教學(xué)片，也可以是課堂實(shí)況錄像，有利于教學(xué)信息傳遞更加有效.

（2）通過衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)和視頻會(huì)議系統(tǒng)等進(jìn)行雙向或單向的實(shí)時(shí)授課教學(xué).由于設(shè)備價(jià)格比較高，應(yīng)用不廣泛.

（3）通過internet，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供的網(wǎng)頁發(fā)布網(wǎng)上教學(xué)信息，把教學(xué)內(nèi)容在Web上以文本的方式表現(xiàn)出來，課件、課程大綱等在線資源供學(xué)生下載.使用廣泛.

（4）將運(yùn)用多媒體語言或課件開發(fā)工具開發(fā)的教材下載到本機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí).

（5）通過電子公告欄的形式實(shí)行師生間、學(xué)生間相互交流.

（6）課程討論區(qū)：師生間、學(xué)生間課程討論區(qū)通過發(fā)帖實(shí)行對(duì)某門課程進(jìn)行提問和討論.

（7）教師和學(xué)生之間用電子郵件的形式相互交.

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的一種教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，方便學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)、反饋、檢索資料、評(píng)價(jià)等.它具有以下的優(yōu)點(diǎn)：

3.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的空間和時(shí)間的束縛.學(xué)生可以自由地分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，在任何時(shí)間只要具有上網(wǎng)條件都可以自由地、有選擇性地選擇任何自己喜歡和需要的課程學(xué)習(xí)，不需要跟著全班統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度.傳統(tǒng)教學(xué)主要通過課堂作業(yè)形式進(jìn)行反饋，往往教學(xué)內(nèi)容較多，沒有辦法咨詢每個(gè)學(xué)生的接受能力與教學(xué)效果，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是隨時(shí)隨地受教育者的反饋，同時(shí)學(xué)生在課后作業(yè)與復(fù)習(xí)過程所遇到的疑難問題可以在網(wǎng)上的問題資源中心通過關(guān)鍵字查詢的方式找到類似的論題及其相應(yīng)解答，也可以通過電子郵件、BBS、在線交談尋求他人的指點(diǎn)，還可以通過Internet向遠(yuǎn)在千里之外的老師求指導(dǎo)，同學(xué)共同參與討論，達(dá)到解決問題的目的.

3.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)它突破了受教育對(duì)象的限制，打破了傳統(tǒng)觀教育中受教育者受學(xué)校、教室的限制，將受教育的群體擴(kuò)大到全社會(huì).網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的受教育者可以得到世界各國(guó)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，將教育推向整個(gè)社會(huì).網(wǎng)絡(luò)使全世界的人都能平等互動(dòng)地接受教育，在家都可以享有受教育的權(quán)利.在線教學(xué)的人們沒有年齡、種族與膚色的區(qū)分，平等通過網(wǎng)絡(luò)接受多種形式的教學(xué)，而在線學(xué)習(xí)的人數(shù)數(shù)量也不受傳統(tǒng)教學(xué)課堂空間的限制，使教學(xué)過程從教室延伸到整個(gè)社會(huì)，從而有利于構(gòu)建完整意義上的終身教育體系.

3.3 開放環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ).傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)是單一模式，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身的能力、興趣、需要有選擇性地學(xué)習(xí)，按照適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變成了一個(gè)真正需要的過程.每個(gè)人的知識(shí)都需要一直不斷地補(bǔ)充，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包羅萬象的資訊能夠滿足每個(gè)人的需求.可以通過網(wǎng)上的教與學(xué)資源去進(jìn)一步拓展課外知識(shí)，豐富學(xué)生們的課外生活.

4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的缺點(diǎn)

4.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，由于學(xué)生整天面對(duì)的是是沒有情感的計(jì)算機(jī)界面，沒進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，缺乏師生之間的感情交流，注意力不容易集中和持久，在傳統(tǒng)的教育環(huán)境中，我們大部分學(xué)生已習(xí)慣了師生面對(duì)面教學(xué)的教學(xué)方法,也習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體,因?yàn)檫@種方式容易集中注意力.教育者與受教育者之間的互動(dòng)有助于受教育者通過情景牢記知識(shí)，達(dá)到終生不忘的目的.因此,學(xué)生對(duì)媒體的使用,注意力的分配、轉(zhuǎn)移、持久都有一個(gè)適應(yīng)過程,也值得廣大師生積極研究和認(rèn)真探索.

4.2 由于學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏自覺性與自制力、知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知能力等等限制，加上不懂得應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么和怎樣去學(xué)習(xí)，難自主地去進(jìn)行學(xué)習(xí).受教育的人數(shù)很大，教師很難對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行啟迪和引導(dǎo),在計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)過程沒辦法讓學(xué)生真正形成實(shí)踐能力.所以我們既要在教學(xué)上發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，又要重視教學(xué)環(huán)節(jié)的交互作用.

4.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式對(duì)硬件環(huán)境提出了更高的要求.各項(xiàng)保障資源建設(shè)和應(yīng)用的措施不完善，導(dǎo)致資源建好了之后無法推廣使用.存在網(wǎng)絡(luò)傳輸率慢,服務(wù)器跟不上和受ARP等病毒攻擊的問題,導(dǎo)致學(xué)生下載相關(guān)數(shù)據(jù)經(jīng)常要耽誤時(shí)間.這種模式不僅對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器提出了要求，而且對(duì)管理者、維護(hù)人員的技術(shù)提出了更高的要求.

4.4 網(wǎng)絡(luò)中信息量非常龐大，如果網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使受教育者長(zhǎng)時(shí)間使用電腦，易使受教育者產(chǎn)生沉迷、心里障礙等各種癥狀.由于一部分學(xué)生的自我探究、發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)能力還存在一定的缺陷，更有一小部分學(xué)生的自控力較差，瀏覽與課堂內(nèi)容無關(guān)的網(wǎng)頁，多媒體網(wǎng)絡(luò)是信息龐大，其中有些是有害信息，如果人生觀、價(jià)值觀還不成熟的話，學(xué)生很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕.

綜上所述，高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)突破時(shí)空界限，延伸課堂空間，拓展思維方法，體現(xiàn)為以人為本，自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才，適應(yīng)信息時(shí)代教育發(fā)展的要求，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建設(shè)與應(yīng)用勢(shì)在必行.我們應(yīng)該更新教學(xué)觀念，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論研究、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)新教學(xué)系統(tǒng)的要求.

〔1〕張志剛，常芳.傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)[J].前沿，2008(2)：56.

〔2〕對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考.

〔3〕馬明桓，曹靖，程超.高校網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)探討[J].辦公自動(dòng)化（綜合版），2008（1）.

〔4〕魏愛民，徐鉻政.高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀及其改進(jìn)措施[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）.

〔5〕吳維寧.高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策[J].價(jià)值工程，2010（31）.

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