齊素芳

（大同煤炭職業(yè)技術學院，山西大同037003）

試用SWOT分析我國高職院校的營銷策略

齊素芳

（大同煤炭職業(yè)技術學院，山西大同037003）

本文利用SWOT分析法的分析，在了解我國高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，分析了我國高職院校的優(yōu)勢和劣勢、機會與威脅，并據此提出了促進我國高職院校發(fā)展的一些營銷策略。

優(yōu)勢；劣勢；機會；威脅；營銷策略

一、我國高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀

我國高職院校以高等技術應用性專門人才作為其培養(yǎng)的任務，以“應用”為主旨設置課程和教學內容，以學生技術應用能力作為實踐目的，并在教學計劃中占較大比重。我國高職院校的畢業(yè)生具有扎實的基礎理論知識、技術應用能力強、知識面較寬等特點。

我國高職院校至成立以來，在高等教育體系中發(fā)揮著重要作用，促進了高等教育由精英型向大眾型的轉變，且我國經濟的發(fā)展對高職教育產生了很大的影響。因此，對社會外部環(huán)境與高職教育內部條件進行分析有助于我國高職院校的發(fā)展。

二、我國高職院校的SWOT分析

SWOT 分析法最早由韋里克教授于20世紀80年代初提出。所謂SWOT分析法，就是綜合考慮企業(yè)內、外部各種因素進行系統(tǒng)評價，選擇最佳經營戰(zhàn)略的一種方法。

（一）我國高職院校內部優(yōu)勢分析

1.辦學規(guī)模不斷擴大。20世紀90年代，國家出臺了一系列政策和措施，支持高職院校的教育?！堵殬I(yè)教育法》于1996年9月頒布，為高職院校的發(fā)展提供了法律保障。《面向21世紀教育振興行動計劃》于1998年頒布，為高職院校的教育提供了政策導向。

由于經濟的需要和社會的發(fā)展，高職院校逐漸受到政府的重視和支持，社會各界也日益重視與高職院校合作，通過提供實訓場所、捐助等多種方式支持高職院校教育的發(fā)展，使我國高職院校的辦學規(guī)模不斷擴大。

2.專業(yè)設置靈活，實踐性強。高職院校的人才培養(yǎng)周期短，專業(yè)具有較強的實踐性，很多專業(yè)與現(xiàn)實的生產生活緊密結合。高職院校目前基本采用工學結合、校企合作、頂崗實習的辦學模式，使學生在校期間就能直接參與企業(yè)生產。

3.高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率不斷提高。由于高職院校大力開展校企合作、訂單式培養(yǎng)，強化實踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)能力不斷提高。再加上各高校不斷加大投入，加強就業(yè)指導，開拓就業(yè)市場，使得近年來高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率逐漸提高。

4.培養(yǎng)適應市場經濟需要的人才。經濟的發(fā)展與科技的進步，農村城鎮(zhèn)化與小康社會的建設，使得市場對高技能人才的需求擴大。因此我國高職院校不斷以市場需求為導向，以培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務一線的高技能人才為目標，逐漸滿足社會的需要。

（二）我國高職院校內部劣勢分析

1.我國高職院校生源質量不高。一方面，高校的擴招使我國高職院校的部分生源被搶走；另一方面，人們對高職院校觀念上的誤解使高職院校的生源不足，為保證招生數量，高職院校的生源質量自然下滑。

2.我國高職院校籌資渠道狹窄。我國高職院校的教育經費籌資渠道較單一，大多由省、市兩級共建，以市級為主，而地方財政撥款有限，社會投資也較少，其余的就靠每年微不足道的學生繳費。由于缺乏資金，辦學條件不能滿足人才培養(yǎng)目標的要求。

3.學生實訓條件不足，專業(yè)教師實踐能力不夠強。我國大多數高職院校由于多種因素的影響，實訓條件不能很好地滿足需要，這樣使得培養(yǎng)出的學生缺乏必要的實際動手能力。專業(yè)教師中“雙師型”教師缺乏，教師的實際動手操作能力差，對新知識、新技術、新設備了解較少。

4.科研意識不夠強，產學研結合不夠。由于人們對高職科研的片面理解，認為科研就是學術研究，而高職教育主要是培訓技能教育，科研價值不大，因此我國的高職院校缺乏科研動力與科研氛圍。實際上高職院校辦學比本科院校更貼近生產第一線，是將科技成果轉化為現(xiàn)實生產力前沿陣地。所以我國的高職院校應積極把握科研動態(tài)，大力發(fā)展校辦產業(yè)，實行產學研結合，不斷實現(xiàn)技術創(chuàng)新。

（三）我國高職院校外部環(huán)境機會分析

1.中央國務院政策法規(guī)環(huán)境的支持。國家在政策和環(huán)境上都給予高職院校教育大力支持。近幾年高等院校教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢頭，高等職業(yè)院校數、在校生數和畢業(yè)生人數持續(xù)增長，其規(guī)模已占普通高等教育的一半左右?！笆晃濉逼陂g，中央財政對職業(yè)教育投入資金重點用于支持職業(yè)教育實訓基地建設，充實教學設備。

2.教育部政策的支持。健全多渠道投入機制，加大高職教育投入，制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學生實習實訓和教師實踐，鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入。鼓勵畢業(yè)生在職繼續(xù)學習，完善職業(yè)學校畢業(yè)生直接升學制度，提高技能型人才的社會地位和待遇。

3.市場的需求有利于我國高職院校的發(fā)展。從社會市場需求看，許多大中型企業(yè)迫切需要技能型人才，因此技能型人才特別是高素質技能型人才嚴重短缺，所以培養(yǎng)高素質技能型人才為我國高職院校的發(fā)展帶來了機遇。我國的經濟發(fā)展也為我國高職院校的發(fā)展提供了機遇。

（四）我國高職院校外部環(huán)境威脅分析

1.高職院校與其他普通高校相比競爭力較弱。高職院校大多辦學起點低，基礎差，師資力量和科研實力相對都較弱。在當前的市場經濟條件下受馬太效應的影響，高職院校的總體競爭力明顯不足，在激烈的競爭中面臨著巨大的壓力。

2.國家制度的影響。我國校企合作還處于鼓勵性政策層面，缺乏制度的保證，校企合作發(fā)展極不平衡，且隨意性較大，到目前我國還沒有從法律、制度上保證工學結合的開展。

3.社會對高職院校的認知阻礙高職的發(fā)展。由于社會對高職的認知度不高，人們常認為高職教育是一種低層次教育，這樣的觀念直接影響高職院校的招生質量及數量，進一步加大了高職教育辦學的難度。

三、我國高職院校的營銷策略

（一）提升辦學實力，提高知名度

通過有效的市場競爭更新教育理念，辦學要同時兼顧經濟效益、市場需求和社會效益。經濟效益主要指高職教育通過優(yōu)化教育資源使教育價值得到不斷的提升；市場需求指高職教育要主動適應社會及經濟發(fā)展的多方面需要，在教學內容、專業(yè)設置等個方面滿足人才市場的需求；社會效益指高職教育最終要參與到社會中，形成一種多功能的、開放性的社會教育系統(tǒng)。

（二）把辦學質量提升到戰(zhàn)略角度

首先，辦學目標要明確。高職教育的目標是培養(yǎng)生產、建設、管理、服務第一線需要的應用型技術人才。因此高職院校應通過校企合作、工學結合、頂崗實習等辦學模式，通過訂單式定向培養(yǎng)讓學生在校期間就能直接參與企業(yè)生產，將所學的理論知識與實際操作結合起來，提高高職教育的質量和學生素質，同時為促進社會的發(fā)展提供合格人才。為此，高職院校必須進一步加大校企合作的力度，針對不同專業(yè)的要求，探索具有行業(yè)特色的校企合作辦學模式，并且讓專業(yè)教師到企業(yè)掛職以為學生提供更實用的職業(yè)培訓。

其次，以就業(yè)為導向加強教學改革。高職教育的方向決定高職教育要以就業(yè)為導向，正確處理專業(yè)設置穩(wěn)定性與靈活性。專業(yè)設置、課程體系、教材內容等要主動適應，因需而變并不斷進行更新，教學中注重學生動手能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)教學模式、教學方法的創(chuàng)新。

最后，加強師資隊伍建設。師資隊伍是提高辦學質量的關鍵，而我國高職院校的師資多數由校門到校門，教師的專業(yè)實踐能力較弱，因此應優(yōu)化師資結構，加強“雙師型”教師的培養(yǎng)，構建“雙師型”教師隊伍的建設。

[1]陳捷.現(xiàn)代企業(yè)管理教程[M].北京:清華大學出版社,2010.

[2]教育部人事司.高等教育學(修訂版)[M].北京:高等教育出版社,2004.

G71

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1008-178X（2012）10-0127-02

2012-07-19

齊素芳（1980-），女，山西大同人，大同煤炭職業(yè)技術學院助教，山西大學碩士研究生，從事企業(yè)管理研究。