高校校園文化建設(shè)與學(xué)生資助工作關(guān)系研究

董 鳳

（1.淮北師范大學(xué)，安徽 淮北 235000；2.淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 淮北 235000）

高校校園文化建設(shè)與學(xué)生資助工作關(guān)系研究

董 鳳1,2

（1.淮北師范大學(xué)，安徽 淮北 235000；2.淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 淮北 235000）

高校校園文化建設(shè)與學(xué)生資助工作既有區(qū)別，又有內(nèi)在的一致性和互動(dòng)性.校園文化建設(shè)有助于學(xué)生資助工作確立“以人為本”理念、完善資助工作體系、促進(jìn)貧困生身心全面發(fā)展；加強(qiáng)學(xué)生資助工作是繁榮校園文化的有效途徑.

高校；校園文化建設(shè)；學(xué)生資助；互動(dòng)

2004年教育部、共青團(tuán)中央下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》（教社政[2004]16號(hào)）不僅為高校校園文化建設(shè)進(jìn)一步指明了方向，而且為高校學(xué)生資助工作提供了深刻的啟示：大學(xué)生資助工作與校園文化建設(shè)工作具有內(nèi)在一致性和互動(dòng)性.首先，校園文化建設(shè)和學(xué)生資助工作統(tǒng)一于共同的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，共同為高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務(wù).其次，制度屬于文化范疇，學(xué)生資助工作的規(guī)章制度本身就屬于校園文化范疇，屬于校園文化的一個(gè)重要組成部分.探討校園文化建設(shè)與學(xué)生資助工作之間的關(guān)系是高校實(shí)現(xiàn)高等教育育人目標(biāo)的重要抓手，是高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要保障，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本要求.

1 高校校園文化建設(shè)與學(xué)生資助工作關(guān)系研究的必要性

1.1 加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)與學(xué)生資助工作關(guān)系研究是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本要求

黨的十六屆四中全會(huì)提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì).社會(huì)主義和諧社會(huì)是由和諧地區(qū)、和諧校園、和諧家庭組成.和諧校園與和諧社會(huì)二者相互依賴、相互促進(jìn)，建設(shè)和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)反過(guò)來(lái)促進(jìn)和諧校園建設(shè),建設(shè)和諧校園與建設(shè)和諧社會(huì)是一致的.

近年來(lái)，隨著高校的不斷擴(kuò)展，大學(xué)生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，貧困生數(shù)量不斷上升.貧困生是大學(xué)生的重要組成部分，他們不但面臨著巨大的入學(xué)、升學(xué)、生存的經(jīng)濟(jì)困難，還面臨就業(yè)、精神、心理等壓力.如不妥善處理貧困生的和諧發(fā)展問(wèn)題，就可能造成大量的矛盾，甚至?xí)绊懙綄W(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定.做好學(xué)生資助工作，使貧困生順利完成學(xué)業(yè)，是推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要舉措，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本要求.

1.2 加強(qiáng)校園文化建設(shè)與學(xué)生資助工作關(guān)系研究是高校實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要保障

中共中央、國(guó)務(wù)院作出《關(guān)于加速科技進(jìn)步的決定》，確定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略.科教興國(guó)正逐步成為全民族的廣泛共識(shí)和實(shí)際行動(dòng).實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，需要一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍.高校是文化的搖籃，要培養(yǎng)出能夠引領(lǐng)先進(jìn)文化的高校人，絲毫也離不開(kāi)高校校園文化的熏陶.高校應(yīng)不斷提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平，為科教興國(guó)提供人才支持和智力貢獻(xiàn).

完善高校貧困大學(xué)生資助體系，解決貧困生的經(jīng)濟(jì)困難，緩解他們的就業(yè)、精神、心理壓力，使他們能順利地接受普通高等教育和高等職業(yè)技術(shù)教育，身心健康的全面發(fā)展，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要保障.

1.3 加強(qiáng)校園文化建設(shè)與學(xué)生資助工作關(guān)系研究是高校實(shí)現(xiàn)高等教育育人目標(biāo)的重要抓手

高校校園文化建設(shè)是高等教育的重要組成部分，校園文化建設(shè)的宗旨是使學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)個(gè)性、陶冶情操，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，提高思想道德素質(zhì).高校要注重“教書(shū)育人”、“文化育人”、“環(huán)境育人”，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的接班人.

學(xué)生資助工作是使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，完善育人環(huán)境，促進(jìn)教育公平的重要手段.高校要注重“管理育人”、“服務(wù)育人”，構(gòu)建和完善學(xué)生資助工作體系，更好地將“物質(zhì)資助”和“精神資助”結(jié)合起來(lái)，“輸血”和“造血”結(jié)合起來(lái)，做到物質(zhì)上幫助學(xué)生，精神上培育學(xué)生，能力上鍛煉學(xué)生，更好地達(dá)到育人目的.

2 校園文化的概念及其作用機(jī)理

2.1 校園文化的概念

由于研究視角不同，我國(guó)學(xué)者對(duì)校園文化的理解存在較大的分歧.筆者認(rèn)為，校園文化是以社會(huì)主義先進(jìn)文化為先導(dǎo)，以師生文化活動(dòng)為主體，以校園精神為底蘊(yùn)，由校園中所有成員在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中共同創(chuàng)造而形成的開(kāi)放的、創(chuàng)新的學(xué)校物質(zhì)文明、精神文明、制度文明、行為文明的總和.

2.2 校園文化的作用機(jī)理

2.2.1 導(dǎo)向和激勵(lì)作用.校園文化是以社會(huì)先進(jìn)文化為主導(dǎo)，主張健康積極向上的文化，通過(guò)積極倡導(dǎo)，引導(dǎo)師生的價(jià)值觀念、行為規(guī)范、人格構(gòu)成，形成健康積極向上的生活方式.高校優(yōu)美的文化環(huán)境，精彩的校園文化活動(dòng)，既能使師生身心愉悅，又能使他們結(jié)交深厚的友誼，從而感受全方位的關(guān)愛(ài)，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性.同時(shí)，校園的各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，為走向社會(huì)開(kāi)創(chuàng)新局面打下基礎(chǔ).

2.2.2 凝聚和輻射作用.高校的辦學(xué)目標(biāo)滲透于校園文化的方方面面，使廣大師生受到熏陶和感染并內(nèi)化為個(gè)人的行動(dòng)指南，形成一股強(qiáng)大的凝聚力和向心力，進(jìn)而推動(dòng)高校健康發(fā)展.學(xué)校舉辦的各種文化活動(dòng)，使師生形成團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一心、同心協(xié)力的意識(shí)，增強(qiáng)了師生的凝聚力.高校校園文化不是孤立發(fā)展的，與地方和社會(huì)聯(lián)系緊密.高校要充分發(fā)揮理論陣地和學(xué)科前沿的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)提供哲學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、思想道德建設(shè)等精神產(chǎn)品，引領(lǐng)社會(huì)思維方向.高校近年開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技文化“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“兩支一扶”等活動(dòng)，都發(fā)揮了輻射作用，帶動(dòng)良好社會(huì)風(fēng)尚的形成.

2.2.3 傳承和創(chuàng)新作用.校園文化是長(zhǎng)期優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀.在不同的歷史時(shí)期，校園文化具有不同特點(diǎn)和特色，優(yōu)秀文化的傳承總會(huì)蘊(yùn)含著一種生生不息的精神和不斷創(chuàng)新的觀念，從而使其化為文化創(chuàng)新的動(dòng)力之源.隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，高校不斷進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，高校的教育教學(xué)制度是漸進(jìn)發(fā)展的，既有對(duì)觀念和制度的繼承，又有對(duì)時(shí)代變遷觀念和制度的改革，既遵循繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)精神，又遵循創(chuàng)新發(fā)展規(guī)律.

2.2.4 規(guī)范和育人作用.能夠?qū)π@成員的思想行為產(chǎn)生約束作用的主要是校園的制度文化和精神文化.校園的制度文化是學(xué)校中各種管理準(zhǔn)則的規(guī)范體系，具體包括：各種校紀(jì)校規(guī)、各種規(guī)章制度、各種公約以及約定俗稱的一些習(xí)俗，它是教育教學(xué)正常有序進(jìn)行的重要保證.校園的精神文化具體體現(xiàn)為校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校精神等方面，它們內(nèi)化于師生員工之間和校園肌體之內(nèi)，約束師生的思想行為.高校是培育人才的地方，校園文化圍繞教育教學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展，為教育教學(xué)服務(wù).校園的精神文化是無(wú)形的德育資源，校園的文化環(huán)境是無(wú)形的德育課堂，校園文化建設(shè)形成濃郁的育人氛圍.

3 高校校園文化建設(shè)與學(xué)生資助工作之間的互動(dòng)關(guān)系

3.1 以高校校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生資助工作

3.1.1 高校校園文化的培育、實(shí)踐和發(fā)展有助于學(xué)生資助工作確立“以人為本”理念.以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，是高校教育思想、教育觀念的體現(xiàn)，也是高校開(kāi)展學(xué)生資助工作的指導(dǎo)思想和方針.對(duì)貧困生而言，學(xué)生資助工作不但要幫助貧困生擺脫經(jīng)濟(jì)貧困，還包括在生活、學(xué)習(xí)、人際交往、心理、就業(yè)上的諸多問(wèn)題，使他們獲得與普通大學(xué)生公平的發(fā)展起點(diǎn)，使其身心全面發(fā)展.對(duì)學(xué)校而言，學(xué)生資助工作應(yīng)該人性化操作：適度公開(kāi)受助學(xué)生的信息，適度宣傳資助工作，大愛(ài)無(wú)聲，大德無(wú)形，尊重學(xué)生多方面的價(jià)值訴求.同時(shí)，把受助學(xué)生的共性需求與個(gè)性需求相結(jié)合，注重不同貧困生的個(gè)性特征，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化助困育人，充分發(fā)揮受助學(xué)生的主體性，尊重他們、關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，促進(jìn)其全面發(fā)展.對(duì)社會(huì)而言，樹(shù)立關(guān)心弱勢(shì)群體，健全幫困機(jī)制，實(shí)現(xiàn)最廣大人民群眾的根本利益.

3.1.2 高校校園文化的培育、實(shí)踐和發(fā)展有助于完善學(xué)生資助工作體系.學(xué)校在學(xué)生資助工作中的作用是極其重要的，各高校要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校園文化的培育和實(shí)踐，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的政策，大力進(jìn)行專題宣傳，讓學(xué)生深刻理解國(guó)家資助的根本目的和意義.轉(zhuǎn)變資助觀念，科學(xué)確定資助對(duì)象，有效落實(shí)配套助學(xué)經(jīng)費(fèi)，建立以貸為保障，以助為主體，以獎(jiǎng)為激勵(lì)，以其他方式為補(bǔ)充的“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”有機(jī)結(jié)合的貧困大學(xué)生資助體系.加強(qiáng)生源地貸款的力度，有效整合各種經(jīng)濟(jì)資助方式，建立規(guī)范的資金引進(jìn)機(jī)制和管理機(jī)制，成立各種助學(xué)興教基金和各種獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)勤工助學(xué).各系部要加強(qiáng)班主任工作，建立學(xué)生入學(xué)個(gè)人資料，不定期進(jìn)行家長(zhǎng)訪談、學(xué)生座談，平時(shí)仔細(xì)觀察，加強(qiáng)與貧困生溝通交流，了解需求，對(duì)受助學(xué)生各方面進(jìn)行綜合考量，建立可操作性貧困生評(píng)選標(biāo)準(zhǔn).學(xué)校上下一致，群策群力，一定能建立科學(xué)規(guī)范的貧困生健康成長(zhǎng)的資助體系.

3.1.3 高校校園文化的培育、實(shí)踐和發(fā)展有助于促進(jìn)貧困生身心全面發(fā)展.高校校園文化具有強(qiáng)大的激勵(lì)、凝聚和引導(dǎo)力量，對(duì)學(xué)生的道德教育、品質(zhì)培育、人格塑造起巨大的作用，為加強(qiáng)學(xué)生資助工作提供了良好的文化環(huán)境和育人環(huán)境.校園現(xiàn)代化的教學(xué)手段和辦公設(shè)備，有教育意義的人文景觀，優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，創(chuàng)新的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，無(wú)不時(shí)時(shí)處處陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈.加強(qiáng)校園的精神文化建設(shè)，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，不斷進(jìn)行守法教育、誠(chéng)信教育、感恩教育、勵(lì)志教育、自強(qiáng)和奉獻(xiàn)教育，引導(dǎo)貧困生正確對(duì)待所處的困難，培養(yǎng)他們的耐挫能力，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、勞動(dòng)觀，克服不勞而獲的思想，激勵(lì)他們利用自己的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)獲取報(bào)酬.鼓勵(lì)他們積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：勤工助學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)、參觀考察、義務(wù)支教等.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神和感恩的心，形成關(guān)愛(ài)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)、助人為樂(lè)的良好品質(zhì).

3.2 加強(qiáng)學(xué)生資助工作繁榮高校校園文化

3.2.1 完善學(xué)生資助工作制度，繁榮校園的制度文化.高校是學(xué)生資助工作的直接承擔(dān)者，受助對(duì)象的確認(rèn)，學(xué)生資助工作制度的制定和完善，資助資源的籌集和使用，國(guó)家資助政策的運(yùn)行等任務(wù)都由高校來(lái)完成.完善學(xué)生資助工作制度，保證學(xué)生資助工作順利進(jìn)行是高校的主要任務(wù).建立科學(xué)合理的困難生認(rèn)定制度，科學(xué)確立資助對(duì)象，有效整合各種經(jīng)濟(jì)資助方式，完善大學(xué)生個(gè)人信用制度，優(yōu)化校園助學(xué)貸款償還制度，建立學(xué)生資助的監(jiān)督和責(zé)任追究制度，加快資助工作的法律法規(guī)建設(shè)等.學(xué)生資助工作制度是校園制度文化建設(shè)的內(nèi)在要求，有助于繁榮校園的制度文化.

3.2.2 加強(qiáng)貧困生的精神教育，繁榮校園的精神文化.學(xué)生資助工作，扶貧是基礎(chǔ)，勵(lì)志是關(guān)鍵.要堅(jiān)持物質(zhì)資助與精神扶持相結(jié)合，深入開(kāi)展以加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立精神支撐，建立心理家園，實(shí)現(xiàn)資助工作本應(yīng)承擔(dān)的任務(wù).培養(yǎng)受助學(xué)生自立自強(qiáng)的精神，加強(qiáng)受助學(xué)生道德成才教育，艱苦奮斗傳統(tǒng)的教育，樹(shù)立正確的貧富觀，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心.加強(qiáng)受助學(xué)生的法紀(jì)和誠(chéng)信教育、責(zé)任教育、感恩教育.在校園積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，大力培養(yǎng)學(xué)生的同情心，通過(guò)愛(ài)心實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)的可貴，進(jìn)而形成積極向上奉獻(xiàn)社會(huì)的校園風(fēng)尚.

3.2.3 搭建受助學(xué)生發(fā)展通道，繁榮校園的育人文化.學(xué)生資助工作不能僅僅滿足于物質(zhì)資助，而要注重精神資助，把“助人”與“育人”相結(jié)合，充分利用自己的資源優(yōu)勢(shì)，大力繁榮育人文化，把“育人”這條主線貫穿到資助工作的全過(guò)程，在給予困難生經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)注入更多的人文關(guān)懷.由于貧困生的生源地多為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，在中學(xué)教育中多以應(yīng)試教育為主，再加上教師資源稀缺，基礎(chǔ)設(shè)施落后，他們的綜合素質(zhì)較為欠缺.因此，學(xué)校要充分利用大學(xué)豐富的資源：教師、機(jī)房、圖書(shū)館等，提高他們的綜合素質(zhì).除此以外，還應(yīng)豐富他們的課余生活，鼓勵(lì)他們參加各種學(xué)科研究、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)、勤工助學(xué)、興趣小組、培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛(ài)好，使其全面發(fā)展，成為合格的現(xiàn)代化社會(huì)主義建設(shè)者和接班人.

〔1〕鄧偉.談?wù)劯咝Ｐ@文化建設(shè)與維護(hù)校園穩(wěn)定[J].科技與生活，2010（15）.

〔2〕耿瀟瀟.淺析高校校園文化建設(shè)與學(xué)生管理工作的互動(dòng)機(jī)制[J].科技信息，2008(6).

〔3〕束霞平.從高校人文精神看高校校園文化建設(shè)的必要性[J].蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)，2010,30(5).

G640-05

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1673-260X（2012）04-0225-03

本文系安徽省教育廳高校思想政治教育研究會(huì)專項(xiàng)課題“高校校園文化建設(shè)與學(xué)生資助工作的關(guān)系研究”階段性研究成果