電子技術(shù)課程設(shè)計研究與實踐

郝保明，許海峰，唐永剛

（宿州學(xué)院 機械與電子工程學(xué)院，安徽 宿州 234000）

電子技術(shù)課程設(shè)計研究與實踐

郝保明，許海峰，唐永剛

（宿州學(xué)院 機械與電子工程學(xué)院，安徽 宿州 234000）

電子技術(shù)課程設(shè)計是為提高電子類專業(yè)學(xué)生綜合能力而開設(shè)的應(yīng)用型實踐課程。通過課程設(shè)計，可以檢驗學(xué)生掌握電子技術(shù)理論知識的程度，考核學(xué)生運用理論知識分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、團隊合作和實際電路設(shè)計的能力.從電子技術(shù)課程設(shè)計內(nèi)容和要求，到教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進等幾個方面進行了探討并付諸實踐，提高了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力.

電子技術(shù)；課程設(shè)計；教學(xué)改革；實踐教學(xué)

近年來隨著高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，宿州學(xué)院已經(jīng)成為安徽省示范應(yīng)用型本科高校建設(shè)單位，本科生人數(shù)已達15000余人.為適應(yīng)當前形勢，培養(yǎng)高素質(zhì)的新世紀人才，宿州學(xué)院機械與電子工程學(xué)院在電工電子綜合實驗室的基礎(chǔ)上，建立了電子設(shè)計與創(chuàng)新實訓(xùn)中心，這為電子技術(shù)課程設(shè)計的開設(shè)提供了保證.但是隨著招生人數(shù)的上升，每年須接受電子信息類基礎(chǔ)課程教育的學(xué)生已超過1000人，直接參與電子技術(shù)課程設(shè)計的學(xué)生也已超過500人，但課程設(shè)計安排往往集中安排在一至二周內(nèi)完成，如何在時間短、場地緊的情況下保質(zhì)保量完成電子技術(shù)課程設(shè)計就成了擺在任課教師面前的一道緊迫任務(wù).

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計是在完成“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)之后，集中安排的應(yīng)用型實踐課程[1,2].通過課程設(shè)計，可以檢驗學(xué)生掌握電子技術(shù)理論知識的程度，考核學(xué)生運用理論知識分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、團隊合作和實際電路設(shè)計的能力.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生去獲取知識；如何培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、理性思維、邏輯推理等創(chuàng)新意識，就成為一個值得我們探討的問題[3-6].本文從電子技術(shù)課程設(shè)計內(nèi)容和要求，到教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進等幾個方面進行了探討.

1 細化課程設(shè)計內(nèi)容及要求

首先，教師給出設(shè)計題目.讓學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力，做好選題工作.為了防止抄襲，最好一人一題，對于難度較高的題目也可一組一題.選題要注重實用性，趣味性，實驗結(jié)果明顯可見的，以最大程度的提高學(xué)生的積極性.

選題后，教師要向?qū)W生布置設(shè)計任務(wù).課程設(shè)計任務(wù)書應(yīng)包含以下內(nèi)容：（1）設(shè)計名稱；（2）設(shè)計目的及主要技術(shù)指標；（3）所能提供的實驗條件和所用的實驗設(shè)備；（4）參考文獻及其他參考資料等.

教師要根據(jù)設(shè)計內(nèi)容，講解必要的電路原理，如果涉及到未學(xué)過的知識，還要補充講授相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生明確設(shè)計任務(wù)，掌握設(shè)計方法.

學(xué)生在教師指導(dǎo)下理解電路原理，選擇合適的設(shè)計方案，完成預(yù)設(shè)計.預(yù)設(shè)計方案經(jīng)過教師審核通過后，即可開始電路模擬仿真，電路板的制作和調(diào)試.調(diào)試是課程設(shè)計中的重點和難點，通過調(diào)試可鍛煉學(xué)生的動手能力.在調(diào)試過程中，尤其在電路出現(xiàn)異?，F(xiàn)象或故障時，教師要加強對學(xué)生的指導(dǎo).要幫助學(xué)生查找故障原因、及時調(diào)整電路.調(diào)整后再進行實驗直到解決電路中存在的問題.

電路調(diào)試達到設(shè)計要求后，學(xué)生要對設(shè)計的全過程進行總結(jié)，按照規(guī)范的格式寫出課程設(shè)計說明書.課程設(shè)計說明書應(yīng)包含以下內(nèi)容：（1）設(shè)計名稱；（2）主要性能指標和要求；（3）方案論證與選擇；（4）單元電路方案論證與選擇，分析電路原理，畫出設(shè)計電路圖等；（5）電路制作與調(diào)試，存在問題及解決方案；（6）電路性能指標測試，是否滿足設(shè)計指標；（7）體會和改進設(shè)計的建議.

2 創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習

學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，第一要注意課堂上學(xué)生對基本知識的掌握，因為只有掌握了基礎(chǔ)定義和公式原理等，真正理解后才能有所深入；其次要對學(xué)生提出設(shè)計任務(wù)，并且給予學(xué)生對于完成設(shè)計所需參考書目范圍，讓學(xué)生自己探索解答，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；再次在實驗或設(shè)計中存在的重點難點問題，教師可以提前通過典型例題分析，使學(xué)生掌握解題思路，便于學(xué)生對定義和學(xué)習方法的活學(xué)活用，從而達到舉一反三的目的.

對于學(xué)生在解決問題中獨立分析、自主解決問題能力的提高，教師應(yīng)該自覺主動為學(xué)生提供在實踐中鍛煉的機會和條件.在學(xué)生理解基本原理的基礎(chǔ)上給予學(xué)生提出更高要求，但不是帶著學(xué)生一題題解決，而是讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，鼓勵他們通過團體合作，互相啟發(fā)，集思廣益完成實驗，讓他們在完成實驗的過程中發(fā)現(xiàn)問題，認識問題，努力解決問題，這是一個鍛煉學(xué)生動腦和動手的好機會；其次實驗和設(shè)計需要一定的時間，在學(xué)生完成課本要求的設(shè)計外，教師應(yīng)給予充足的時間完成實驗，并適時給予提示和幫助.

要提高學(xué)生的動手能力，增長學(xué)生的實踐能力，既要啟發(fā)學(xué)生動腦，又要鼓勵學(xué)生動手.對于實驗的選擇和安排上，教師應(yīng)該起到啟發(fā)作用，而不是只為學(xué)生制定實驗內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自身的專業(yè)和愛好在所學(xué)實驗范圍內(nèi)選擇實驗項目并自主確定實驗步驟：從基礎(chǔ)的實驗?zāi)康?，實驗器材及設(shè)備的選擇，實驗過程中的數(shù)據(jù)測算及記錄，實驗后期的分析總結(jié)及結(jié)果處理，教師則處于輔導(dǎo)的次要地位，給予學(xué)生必要的提醒，從而起到拋磚引玉的作用，從始至終，學(xué)生親身體驗，動手動腦，在動腦中實踐，在實踐中進步.

3 更新教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣

隨著計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教育也要與時俱進：首先要在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上增加現(xiàn)代教學(xué)元素：通過建立教學(xué)實踐網(wǎng)頁，制作內(nèi)容豐富生動的電子技術(shù)課程的多媒體課件，將有關(guān)的專業(yè)課程相關(guān)資料實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享：這樣一方面可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，二者，教師通過網(wǎng)絡(luò)可以了解更先進的教研成果，更豐富的教學(xué)實例，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，對于學(xué)生來說也可以掌握更加先進和全面的專業(yè)知識；其次，培養(yǎng)學(xué)生掌握最新元器件的實用，通過網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習、思考、實驗、發(fā)現(xiàn).

4 完善課程設(shè)計考核方式，全面考察學(xué)生綜合素質(zhì)

教學(xué)的目的是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的考察教師應(yīng)該制定全面的合理的考核制度和考核方式對學(xué)生全面測評，有效的考核管理制度尤為重要:

答辯是重要的考核方式之一.學(xué)生在答辯中首先闡述自己設(shè)計的內(nèi)容，設(shè)計目的，論述主要觀設(shè)計方法和實驗結(jié)果等，通過答辯既可以有效防止學(xué)生作假，又可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力；其次闡述之后，教師應(yīng)針對學(xué)生設(shè)計中的疑點難點進行提問，同學(xué)之間也可以根據(jù)設(shè)計內(nèi)容和實驗方法，論述觀點進行交流提問，這樣既可以加強學(xué)生的交流學(xué)習，又可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力.通過交流學(xué)生可以拓寬視野，認識自身設(shè)計的不足，從而吸取精華，完善自己.對于答辯時間的限制，教師可以根據(jù)實際情況靈活掌握，可以采取隨機抽取的方式或?qū)W生自愿的原則.

除了答辯這個考核方式外，教師還可以采用多樣化的靈活的考核方式.但其中要注重全面的原則，對學(xué)生的理論知識的掌握、設(shè)計中的動手能力、創(chuàng)新能力、團結(jié)協(xié)作、積極總結(jié)等能力要綜合考察.大致可以從以下幾個方面著手：（1）基礎(chǔ)理論的掌握情況，包括電路設(shè)計方案的優(yōu)化程度，效果實現(xiàn)的難易程度，設(shè)計本身有無創(chuàng)新點；（2）實踐能力，實驗中的電路調(diào)試、故障排除、電路性能指標測試、實驗完成效果的綜合評定；（3）平時表現(xiàn)，學(xué)生平時的學(xué)習態(tài)度、出勤率、團隊合作情況等全面考察；（4）答辯情況，學(xué)生答辯中語言表達能力與應(yīng)變能力，創(chuàng)新能力等.

5 實施效果

從2009年實施電子技術(shù)課程設(shè)計改革以來，通過近幾年不斷地探索，教學(xué)內(nèi)容得以更新，教學(xué)模式與教學(xué)方法更加多元性，更加符合教學(xué)實際，更加適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標.教師從思想上改變了過去只注重理論教學(xué)而忽略動手實踐的觀念，更加注重學(xué)生在實踐中加深對理論的掌握，加強學(xué)生的動手動腦能力.與改革前相比，新的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容更能提高學(xué)生的學(xué)習興趣.學(xué)生積極參與教學(xué)實踐的主觀能動性明顯提高，教學(xué)效果也明顯得到提高.

6 結(jié)束語

在整個的教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于教學(xué)活動的主體位置，現(xiàn)代的教學(xué)不應(yīng)該讓學(xué)生處于被動的接受時代，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生能夠做到獨立提出設(shè)計方案，自主設(shè)計，主動解決設(shè)計中存在的問題，加強團隊協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；在實驗的進展過程中，學(xué)生的綜合分析問題、解決問題的能力和大膽的創(chuàng)新精神都會得到培養(yǎng)，學(xué)生一絲不茍，認真對待實驗的學(xué)習態(tài)度也會有所提高，為我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅實的基礎(chǔ).

〔1〕王德嘉.模擬電子技術(shù)課程設(shè)計教學(xué)改革研究與實踐[J].理工高教研究，2004(4):115-116.

〔2〕單長虹,龔學(xué)余.優(yōu)化電子信息類課程體系培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的研究與實踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報,2007,29(2):76-78.

〔3〕趙宏音,肖明,張亞琴,等.“電子技術(shù)課程設(shè)計”的改革探索[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2004(7):198-201.

〔4〕康娟,李晨霞.工科院校電子設(shè)計制作類課程設(shè)計改革[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報,2008,30(2):8-9.

〔5〕潭興.EDA技術(shù)在電子設(shè)計中的應(yīng)用[J].貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）,2004(12):60-62.

〔6〕崔葛瑾.電子技術(shù)課程設(shè)計中的EDA技術(shù)訓(xùn)練[J].實驗室研究與探索.2003,(4):36-38.

G642.3

A

1673-260X（2012）06-0196-02

宿州學(xué)院教學(xué)研究項目（szxyjyxm201122，szxyjyxm201119，szxyjyxm201120，szxyjyxm201118）；宿州學(xué)院示范實驗實訓(xùn)中心建設(shè)項目（szxysfzx200804）；宿州學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)項目（szxypycx200903）