談學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的影響

谷 霞

（東北石油大學(xué)，黑龍江 大慶 163318）

隨著高等教育的普及，越來(lái)越多的高校大學(xué)生存在經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力.加之社會(huì)與周?chē)h(huán)境的日趨復(fù)雜，生活變數(shù)越來(lái)越多，很多學(xué)生在思想上產(chǎn)生了困惑，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，甚至出現(xiàn)整個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)滑坡現(xiàn)象；有些學(xué)生出現(xiàn)過(guò)度上網(wǎng)、打仗、游手好閑、荒廢學(xué)業(yè)的現(xiàn)象，一些心理素質(zhì)脆弱的學(xué)生，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理障礙.因此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高是當(dāng)前高校學(xué)生教育管理工作的緊迫任務(wù).學(xué)風(fēng)建設(shè)也一直是校園里一般廣為關(guān)注的永恒話題，學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞也將成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本.

1 學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)提高大學(xué)生心理素質(zhì)起促進(jìn)作用

學(xué)風(fēng)建設(shè)不單純是一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，它對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)影響最大，良好的學(xué)風(fēng)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)有巨大的作用.學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取精神和開(kāi)拓求新的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀.具體有以下幾個(gè)方面：

1.1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹(shù)立信心.興趣是一所最好的大學(xué)，也是同學(xué)們的良師益友.學(xué)習(xí)興趣是從一點(diǎn)一滴積中不斷培養(yǎng)出來(lái)的一種良好習(xí)慣.與此同時(shí)，還要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，建立足夠的自信心，這樣才會(huì)使學(xué)習(xí)興趣變得更濃，進(jìn)而也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)努力獲得很好的成績(jī)后，會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，并樹(shù)立足夠的自信心，使得學(xué)習(xí)熱情越發(fā)高漲.

1.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力.學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力是靠不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和不恥下問(wèn)的勇氣而獲得的.除了要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，建立自信心之外，更重要的是讓學(xué)生心中有個(gè)追求目標(biāo)和一個(gè)積極向上的心態(tài).學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力是來(lái)自多方面的，有家庭教育、周?chē)h(huán)境的影響、社會(huì)使命感以及熱愛(ài)祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)信念.較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力是當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值自我實(shí)現(xiàn)的重要形式之一.在大學(xué)里階段，學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)高于一切，培養(yǎng)學(xué)生有個(gè)良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力對(duì)將來(lái)大學(xué)生走向工作崗位會(huì)起到積極的作用.

1.3 減少學(xué)生交往的自卑與恐懼.自卑心理是每個(gè)人都有的，但是過(guò)分的自卑往往不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣.在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，克服自卑心理和恐懼心情，這需要一定的勇氣和力量.因此，老師在教育過(guò)程當(dāng)中要率先起到示范作用，適當(dāng)時(shí)候?qū)W(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并在學(xué)生當(dāng)中積極開(kāi)展相互學(xué)習(xí)、相互交流的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間交流的欲望.更為重要的是這種學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)應(yīng)該定期舉辦，要開(kāi)展豐富多彩的夏令營(yíng)活動(dòng)或者多舉辦課外科技創(chuàng)新活動(dòng).要體現(xiàn)人與人之間的相互平等和尊重.無(wú)論學(xué)生性格是內(nèi)向還是外向，學(xué)習(xí)好還是差，都一視同仁.只有這樣，才能逐步讓學(xué)生克服自卑心理和脫離與別人交往的恐懼感，以激發(fā)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)各種困難的信心和毅力，使他們成為生活與學(xué)習(xí)中的佼佼者.

1.4 減少學(xué)生考試的焦慮心情.應(yīng)該說(shuō)大學(xué)生是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次考試才邁進(jìn)大學(xué)之門(mén)的，但是仍然有不少學(xué)生在考試之前出現(xiàn)焦慮癥狀，可以說(shuō)這是一種常見(jiàn)的心理障礙，它是由考試引起的，學(xué)生主要擔(dān)心考試成績(jī)不及格，久而久之，就會(huì)造成忐忑、緊張、恐懼不安的情緒狀態(tài).考試焦慮主要原因不僅是來(lái)自各方壓力及學(xué)生的不良心態(tài)，而且也來(lái)自學(xué)生對(duì)考試的準(zhǔn)備不充分以及強(qiáng)烈的自卑心理.因此，要克服這種心理障礙，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一種積極而科學(xué)的策略.為此，應(yīng)積極搭建一種好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使得學(xué)生在考試過(guò)程中多一份自信，少一份焦慮與自卑.

1.5 磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志和形成健康的人格.學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)起來(lái)的過(guò)程，這要求學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)不斷克服困難、知難而上、樹(shù)立信心的良好性格.在學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)之后，老師要有意識(shí)地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，鍛煉學(xué)生克服各種困難的決心，提高學(xué)生堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)斗志.實(shí)際上，學(xué)生知識(shí)積累與智慧增長(zhǎng)的過(guò)程就是人格完善的過(guò)程.通過(guò)學(xué)風(fēng)建設(shè)所創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，也會(huì)不斷拓寬知識(shí)面，增加人文修養(yǎng)，糾正一些不合理的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生逐步形成堅(jiān)強(qiáng)、自信、理智與謙虛的健康人格.

1.6 避免沉迷網(wǎng)絡(luò)和不良習(xí)慣的形成.當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，用途廣泛.一部分學(xué)生不努力學(xué)習(xí)，經(jīng)常網(wǎng)上聊天、打游戲，久而久之便會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)始逃課，耽誤學(xué)業(yè).因此，當(dāng)務(wù)之急抓學(xué)風(fēng)建設(shè)與嚴(yán)格監(jiān)督是至關(guān)重要的.學(xué)校在嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生自習(xí)考勤、上課和晚歸寢應(yīng)及時(shí)嚴(yán)格檢查，控制這部分學(xué)生的不良行為，這對(duì)形成良好的生活習(xí)慣，遏制過(guò)度上網(wǎng)會(huì)起到積極的作用.

此外，良好的學(xué)風(fēng)可使得學(xué)生從拓寬視野、擴(kuò)展知識(shí)面、關(guān)心國(guó)家大事、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境等方面中找到自身發(fā)展的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我.一個(gè)好學(xué)風(fēng)不是一個(gè)人能創(chuàng)造的，需要集體力量來(lái)創(chuàng)造.當(dāng)然，也需要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和凝聚力，更需要核心人物帶領(lǐng)大家創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍.大學(xué)生只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和糾正不合理的認(rèn)知，才能使得身心健康發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的能力不斷提高.

2 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提高大學(xué)生心理素質(zhì)的有效措施

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，又是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，只有堅(jiān)持不懈的抓緊抓實(shí)，才能收到實(shí)效.

2.1 開(kāi)展“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”教育活動(dòng).思想教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論的教育、為人民服務(wù)的人生觀、集體主義價(jià)值觀等教育，開(kāi)展“五愛(ài)”教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀點(diǎn).通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo).“三觀”教育的開(kāi)展不僅可以啟迪學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，還可以有效地激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)、獻(xiàn)身事業(yè)的使命感與責(zé)任感，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的崇高理想.同時(shí)，還應(yīng)告誡學(xué)生時(shí)刻要杜絕在學(xué)業(yè)上那種急于求成、急功近利的思想取向，注重知識(shí)的積累拓展，逐步培養(yǎng)自己成為新型復(fù)合型人才.

2.2 強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)思想教育，開(kāi)啟學(xué)生興趣之源.研究表明：大學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想是否牢固，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的喜好，很大程度上決定著大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).在大學(xué)里，要讓學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)、發(fā)展方向和在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用等，這樣可讓學(xué)生有的放矢、投入更多精力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)思想，增強(qiáng)獻(xiàn)身事業(yè)的信念，激發(fā)學(xué)好專(zhuān)業(yè)的興趣.通過(guò)嚴(yán)格實(shí)施科學(xué)管理，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)凝聚力.通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的專(zhuān)業(yè)思想.

2.3 開(kāi)展各種獎(jiǎng)懲措施，加強(qiáng)監(jiān)管，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力和榮譽(yù)感.認(rèn)知心理學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力.然而只依靠?jī)?nèi)部動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣會(huì)衰減.因此，通過(guò)開(kāi)展各種有意義課外科技活動(dòng)和各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)造一種積極向上的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生開(kāi)展“一幫一”和“警告制度”，督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí).在獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程中，不應(yīng)只側(cè)重獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的智力，更而應(yīng)側(cè)重獎(jiǎng)勵(lì)他們的努力與進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感.通過(guò)強(qiáng)化校風(fēng)校紀(jì)教育、嚴(yán)格學(xué)籍管理制度、嚴(yán)明考試紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，這樣才可以狠剎考試作弊風(fēng).

2.4 樹(shù)立學(xué)生自尊心和培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感是必要的.調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)是否知道自己的成績(jī)很在意，很關(guān)注父母感受，這方面國(guó)外有諸多研究.在“家長(zhǎng)態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響”方面，美國(guó)心理學(xué)家凱爾和赫爾賽對(duì)兩組打算上大學(xué)的男孩進(jìn)行調(diào)查和比較，目的在于找出兩組學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上的差異及其與父母態(tài)度的相關(guān).研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：父母期望與管教的影響巨大.因此，將學(xué)生在校成績(jī)及時(shí)通報(bào)給家長(zhǎng)，既是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，又能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，這是強(qiáng)化外部條件的有效做法.經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，把學(xué)生在校信息及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生監(jiān)督與管理的有效措施.

2.5 創(chuàng)造校園學(xué)術(shù)氛圍，增加學(xué)生的使命感.大力開(kāi)展校園文化建設(shè)，創(chuàng)辦大學(xué)生論壇、科技交流論談等報(bào)告形式，承辦各種沙龍，每周就科技前沿、人文社會(huì)科學(xué)動(dòng)態(tài)、社會(huì)熱點(diǎn)和國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等專(zhuān)題為廣大師生作報(bào)告，濃郁校園的學(xué)術(shù)氛圍，激勵(lì)學(xué)生德業(yè)雙修、學(xué)行并重、勇于創(chuàng)新.用科學(xué)的思維、正確的思想豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵.

2.6 親密師生間的聯(lián)系，增加學(xué)生依附內(nèi)驅(qū)力，加強(qiáng)學(xué)生心理咨詢(xún)工作.如果師生間能建立一種友好合作的關(guān)系，消除相互之間的不滿(mǎn)和敵視，那么教師的期望就會(huì)產(chǎn)生作用，也就會(huì)提高學(xué)生積極向上的激情，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生也由此體驗(yàn)到滿(mǎn)足和愉快，這種體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).依附內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生為了得到教師和家長(zhǎng)的贊許與認(rèn)可而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力.心理研究表明：學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中依附內(nèi)驅(qū)力較強(qiáng).因此，需要加大對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)力度.

通過(guò)大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)及訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)很好但缺乏創(chuàng)造力的學(xué)生，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，改進(jìn)其不足，以適應(yīng)工作要求；對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，通過(guò)聽(tīng)“大學(xué)生應(yīng)如何學(xué)習(xí)”等講座，在學(xué)習(xí)方法上使之有所改進(jìn)；而對(duì)于想學(xué)習(xí)又有較大心理壓力的學(xué)生，在心靈上給予幫助，鼓勵(lì)他們?cè)谑≈性O(shè)立更合理的目標(biāo)，嘗試新策略，擴(kuò)展挫折教育.多年實(shí)踐表明：心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練是抓當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)不可缺少的有效方法.

2.7 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人功能，活化教育形式，增強(qiáng)教學(xué)吸引力.研究表明：活潑生動(dòng)的教育形式是大學(xué)生比較容易接受的一種教學(xué)方式.依據(jù)大學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)開(kāi)辟網(wǎng)上課堂、網(wǎng)上精品課、網(wǎng)絡(luò)教案等欄目，將各種知識(shí)制作成圖文聲色并茂的文本，隨時(shí)接受學(xué)生的訪問(wèn)和瀏覽，讓大學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，制定學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)程，滿(mǎn)足大學(xué)生追求自我與獨(dú)立，不愿接受他人說(shuō)教的心理.這種網(wǎng)上課堂方便快捷，且不受時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等限制，同時(shí)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，消除學(xué)生逆反心理，教學(xué)效果明顯.

3 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)風(fēng)建設(shè)與提高學(xué)生心理素質(zhì)都是十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生心理健康的有效措施.學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要條件，學(xué)風(fēng)的好壞將直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為當(dāng)代大學(xué)生健康的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、求真的良好學(xué)風(fēng)，促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)的全面提高.

〔1〕劉玉玲.依據(jù)學(xué)風(fēng)形成發(fā)展的心理規(guī)律抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].中國(guó)高教研究，1997（5）.

〔2〕光艷良.大學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)滑坡的原因及對(duì)策[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2001（12）.