當代青少年道德素質(zhì)發(fā)展的家庭教育模式初探

潘月游，趙暢

黨的十六大把“全民族的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高”作為全面建設小康社會的重要目標。青少年的道德素質(zhì)是當前我國教育面臨的一個重要問題，他們的道德素質(zhì)如何，直接關系到我國教育事業(yè)的發(fā)展。當前青少年的道德素質(zhì)一方面繼承了我國傳統(tǒng)文化的精髓，有孝、悌、忠、恕、禮、知等方面，同時也繼承了中國共產(chǎn)黨堅貞不屈、勇于進取的優(yōu)良品德。然而，由于青少年道德素質(zhì)受到一定程度的影響，出現(xiàn)了功利化、自私、價值觀念混亂等問題。為更好地促進青少年道德素質(zhì)發(fā)展，筆者認為家庭教育要揚長避短，可采取以下幾種家庭教育模式：

一、轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，引導青少年養(yǎng)成良好道德行為習慣

（一）樹立德育為本的教育理念

在當代中國，隨著社會的轉(zhuǎn)型和市場經(jīng)濟的發(fā)展，教育被納入了市場的軌道、服從了經(jīng)濟的邏輯，教育被金錢所左右、為經(jīng)濟所俘虜、給市場所異化，成了一種經(jīng)濟行為［1］。在市場經(jīng)濟影響下，教育成為人們實現(xiàn)功利目的的工具，家長對成才的理解趨于子女的智力開發(fā)，考試分數(shù)的高低成了父母評判孩子優(yōu)劣的唯一標準。青少年長期在這種環(huán)境下成長會變得孤僻、呆板，有些甚至走向背離社會、違法犯罪的道路。意大利作家但丁曾說過：“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷?！币虼?，為避免青少年道德素質(zhì)與文化素質(zhì)不協(xié)調(diào)發(fā)展，家長應樹立以德育為主的家庭教育理念，在關注青少年文化素質(zhì)發(fā)展的同時更應該注重他們道德素質(zhì)的發(fā)展。要將德育教育貫穿于日常生活中，留心觀察孩子的一言一行，對他們在道德方面的失范及時給予糾正，學會用德育理念來教育子女。將古今優(yōu)秀品德故事滲透到與子女的交流中，使子女在潛意識中認識到優(yōu)秀品德的重要性，讓他們在科學文化與自身道德素質(zhì)方面均衡發(fā)展。

（二）堅持規(guī)范先行的教育路徑

青少年是一個具有鮮活個性和豐富內(nèi)涵、多樣興趣愛好與追求的群體。死氣沉沉的學校生活，沒有生氣的課堂教學，枯燥乏味的作業(yè)考試，僵化教條的道德說教，使得本來極富生機、朝氣蓬勃的青少年成了只懂書本知識，不懂學以致用的書呆子［2］。這種教條的學校教育使青少年掌握了很多知識，增強了道德認知，卻沒有將這些知識和道德認知運用到生活中去，致使他們的道德行為極不規(guī)范。家庭教育應該充分認識到學校教條教育的弊端，與學校老師加強溝通，了解青少年在學校的表現(xiàn)，結(jié)合他們在家庭生活的表現(xiàn)，規(guī)范青少年日常行為。在家庭教育中，首先應當嚴格要求孩子做到言行合一，誠實守信。其次，幫助他們明確行為目的，分析行為方式，推測行為后果，讓青少年懂得運用正確的方式，在不傷害他人的情況下，完成自己的行為目的。最后，對孩子進行感恩教育，引導孩子設身處地為他人著想，促進青少年融入情景角色之中，體諒他人的苦衷，做到己所不欲，勿施于人。

二、采取正確教育方式，促進青少年獨立人格和道德意志的形成

（一）采取恰當施愛的教育方式

影響子女健康成長最關鍵的因素之一即家庭教育方式。常見的不當家庭教育方式有：暴力型、溺愛型、放任型、矛盾型家庭教育方式。影響青少年的身心健康的教育方式是多種多樣的，但不論這些方式如何復雜，最終都歸結(jié)為父母對子女的“愛”和“管”［3］。 家長應采取正確的教育方式，避免上述不當?shù)募彝ソ逃绞皆谧约旱募彝コ霈F(xiàn)，保護子女自尊。當子女的行為不當時，要了解他們采取不當行為的原因，不放縱他們的錯誤行為，本著和藹可親的態(tài)度，對子女進行適當?shù)恼f服教育，從本質(zhì)上幫助他們改正錯誤，培養(yǎng)子女形成獨立人格。因地制宜的交給孩子一些任務，當孩子不能獨立完成時，不要幫孩子做事，而要從旁協(xié)助孩子，潛移默化地教會他們怎樣獨立做事，獎懲得當。家長教育孩子最忌諱教育觀點相互矛盾，孩子容易在家長的爭論中無所適從，產(chǎn)生抵觸情緒。因此家長應保持觀點一致，同時對孩子正確的行為給予鼓勵。

（二）采取日常和專項結(jié)合的教育方式

由于家庭德育與家庭日常生活的統(tǒng)一，使青少年的家庭德育進行時，不僅僅局限于家長對青少年有意識的說教和品德評價上，家庭生活的多方面因素，如家庭的自然結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、家庭成員間的關系、文化氛圍、社會行為習慣、家長的興趣愛好等，都會耳濡目染地滲透到青少年的心靈或思想意識中，尤其是家長的思想言行及家風對青少年的影響更為深刻［4］。家長應隨孩子年齡的變化為孩子制定日常道德培養(yǎng)教育規(guī)劃。在孩子5～6歲時進行道德價值灌輸，可以先教會孩子背誦三字經(jīng)、論語等耳熟能詳?shù)奈恼拢o他們講古今中外的經(jīng)典故事。不要擔心孩子不能理解，隨著時間的推移，這些知識會形成道德規(guī)范的積淀，孩子會從生活中體會這些文章的含義。在孩子7～8歲時，家長應制定家庭禮儀規(guī)范，如：進餐不語、不說臟話、待人謙和等等。家長也要嚴格遵守這些規(guī)矩，帶動孩子遵守家庭禮儀規(guī)范。同時，在日常道德習慣的培養(yǎng)中，家長應該在孩子9～18歲之間，針對孩子的學習、生活、健康等方面開展有針對性的專項教育，幫助他們樹立果斷、堅決、勇敢的道德意志，培養(yǎng)他們強烈的義務感和責任感。

三、建立良好的父母與子女關系，讓青少年在健康和諧的情感氛圍中成長

（一）給予孩子權(quán)利促進平等交流

由于中國經(jīng)歷兩千多年的封建社會，現(xiàn)在許多的家庭中仍然保留 “君為臣綱，父為子綱”的思想。許多家長認為孩子要無條件服從家長，青少年若長期成長于傳統(tǒng)家庭，受制于父母，對其成長甚至是日后發(fā)展極為不利。家長要學會用現(xiàn)代思想觀念來武裝自己的頭腦，在子女成長過程中給予民主，讓孩子在民主的氛圍中成長，這樣既可以彌補他們的情感失落，也有利于他們健康成長。具體做法是：首先當父母與子女意見不一致時，家長應靜聽子女的意見和想法，當發(fā)現(xiàn)自己做錯時，應主動向孩子承認錯誤。其次，鼓勵子女自己做決定，并且能為自己的行為負責，培養(yǎng)他們形成獨立自主的意識，逐步適應社會。再次，正確認識子女的情感需要，尊重子女表達感情的權(quán)利，接納子女的感情并做出積極的反應。

（二）增強家庭互動促進情感溝通

家庭需要情感來維系，及時有效的情感交流，有助于子女的性格形成和心理發(fā)展。隨著現(xiàn)代化腳步的臨近，人們的生活節(jié)奏也在加快。現(xiàn)代家庭中，許多父母忙于工作忽視了與子女的交流，有些家長經(jīng)常在外地出差長時間見不到子女，更談不上溝通。父母和子女長時間處于這種狀態(tài)就會拉大彼此的距離，子女易產(chǎn)生不信任父母的情緒，這樣的孩子寧愿選擇與同學或者同齡人交流也不愿意面對自己的父母。因此，家庭成員之間要有充足的時間來交流情感，增進彼此間的信任。為此，父母首先應有健康成熟的人格、正確的人生觀、穩(wěn)定的情緒，積極樂觀的生活態(tài)度。其次，父母應珍惜家庭生活，營造和諧的婚姻生活氛圍，避免在孩子面前與配偶發(fā)生矛盾，更不要視孩子為爭端勝利的砝碼。最后，父母應定期抽時間同孩子進行戶外運動，這樣能減少孩子的孤獨感，加深彼此間信任，促進情感交流，從而健康、快樂地成長。

家庭教育是青少年受教育的起點，具有其它教育形式不可比擬的優(yōu)越性，家長對子女的愛具有極強的針對性和感染性。實踐證明，青少年的生活態(tài)度、個性習慣、價值觀念、行為規(guī)范以及生活作風等都受到家庭教育的影響。然而，家庭教育就像一把雙刃劍，好的家庭教育能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的杰出人才，不當?shù)募彝ソ逃転榍嗌倌赀`法犯罪埋下隱患。所以，家庭教育應受到重視并逐步走向科學化，我們要認真分析當前青少年道德素質(zhì)存在的問題并找到解決對策，為促進家庭教育對青少年的道德素質(zhì)發(fā)展獻出自己的力量。

[1]秦雪.文科綜合課程與學生社會實踐能力的培養(yǎng)[D].天津師范大學，2006.

[2]鄭銀娟.青少年價值觀形成的內(nèi)化機制研究[D].開封：河南大學，2010.

[3]李阿盈.家庭教育對青少年成長的影響[D].無錫：江南大學，2008.

[4]陳海濤.當代青少年家庭德育教育特點研究[J].科技信息，2010(3).