幼兒武術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及其市場(chǎng)開(kāi)發(fā)對(duì)策研究*

陳觀亮

(福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建福州350003)

武術(shù)運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)，是中華文化重要的組成部分，是中國(guó)文化的國(guó)粹。注重“內(nèi)外兼修”，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)練精氣神，外練筋骨皮”，追求身心健康。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”［1］。從幼兒時(shí)期培養(yǎng)武術(shù)方面的素質(zhì)和技能有利于人的身心健康發(fā)展，更有利于武術(shù)的發(fā)揚(yáng)光大。發(fā)揚(yáng)武術(shù)要從娃娃抓起，在挖掘和提倡中華民族傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，對(duì)幼兒進(jìn)行武術(shù)教育是重要的一項(xiàng)內(nèi)容。

一、幼兒武術(shù)概念

幼兒武術(shù)是根據(jù)幼兒的心理、生理特點(diǎn)，在吸取中國(guó)武術(shù)各拳種套路之長(zhǎng)的基礎(chǔ)上形成的，是以幼兒長(zhǎng)拳、象形拳、人物拳、傳統(tǒng)拳和武術(shù)音樂(lè)操等諸拳操為運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)形式，注重培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展的中國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

二、幼兒武術(shù)發(fā)展前景，潛在市場(chǎng)需求

幼兒武術(shù)教育非常重要，也非常必要。市場(chǎng)潛力大。國(guó)家有關(guān)部門(mén)，領(lǐng)導(dǎo)都多次強(qiáng)調(diào)推進(jìn)武術(shù)對(duì)青少年進(jìn)行教育的問(wèn)題。幼兒的武術(shù)教育也勢(shì)在必行了。隨著很多中小學(xué)校開(kāi)展了武術(shù)教學(xué)或培訓(xùn)班，幼兒武術(shù)鍛煉也提到了議事日程，武術(shù)鍛煉對(duì)幼兒的身體、骨骼發(fā)育非常有好處，特別是現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，大多嬌生慣養(yǎng)，參加武術(shù)訓(xùn)練，可以很好的鍛煉不怕苦，不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，增加尚武崇德的精神［2］。對(duì)提高整個(gè)民族和國(guó)家的素質(zhì)有很好的促進(jìn)作用。在一些省市已經(jīng)在幼兒園里開(kāi)展了幼兒武術(shù)的教學(xué)，并取得了很好的效果，目前在福州已有100多所幼兒園開(kāi)展武術(shù)課，得到家長(zhǎng)及校方肯定。個(gè)別學(xué)校還結(jié)合讀“弟子規(guī)”等傳統(tǒng)文化理論與武術(shù)相結(jié)合，文武并進(jìn)在促進(jìn)幼兒智體發(fā)展方面進(jìn)行了有益的探索，得到了家長(zhǎng)廣泛贊同。因此幼兒武術(shù)如果能找到適當(dāng)?shù)男问狡錆撛诘氖袌?chǎng)是很大的。

(一)武術(shù)運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑

1．幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的“促進(jìn)劑”

武術(shù)套路動(dòng)作豐富多彩，可以給人體的各大小關(guān)節(jié)，特別是小肌肉群得以充分的鍛煉，更可以鍛煉人體的氣血經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化中養(yǎng)生理論的應(yīng)用典范?！皟?nèi)練一口氣，外練筋骨皮”，就是體現(xiàn)武術(shù)內(nèi)外兼顧特色的一句典型的武術(shù)諺語(yǔ)，幼兒通過(guò)武術(shù)鍛煉無(wú)疑可以促進(jìn)他們的生長(zhǎng)發(fā)育更加健康，更能避免各種的疾病，特別是骨關(guān)節(jié)方面的疾病，如反胸、弓背等不健康的引起骨骼發(fā)育不良的身體姿勢(shì)。幼兒從小培養(yǎng)正確的有利于生長(zhǎng)發(fā)育的姿勢(shì)，動(dòng)作，呼吸等多方面的習(xí)慣。

2．幼兒心理發(fā)育的“保護(hù)傘”

練習(xí)武術(shù)首先最重要的是對(duì)練習(xí)對(duì)象宣揚(yáng)武德，雖然幼兒年紀(jì)小，但是通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞?，一樣可以讓他們懂懲惡楊善的武術(shù)精神，一樣可以讓他們知道刻苦頑強(qiáng)是練好武術(shù)的基本心理狀態(tài)，一樣使他們懂得勇敢機(jī)智是武術(shù)鍛煉需要培養(yǎng)的品質(zhì)，通過(guò)練習(xí)武術(shù)不僅可以增加他們之間的友誼，更可以消除一些兒童常見(jiàn)的膽怯和多動(dòng)的心理癥狀，對(duì)他們以后的生活和學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。因此可以說(shuō)武術(shù)鍛煉為幼兒的心理發(fā)育撐起了一個(gè)很好的保護(hù)傘，讓他們得以健康的發(fā)展。

3．競(jìng)技觀賞、豐富文化生活

武術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值。無(wú)論是表演還是比賽，歷來(lái)為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。當(dāng)今，在很多娛樂(lè)場(chǎng)所，往往可以看到一些精彩武術(shù)表演。南拳北腿、刀光劍影，往往可以給觀眾一種緊張、賞心悅目、新穎獨(dú)特的感受，通過(guò)武術(shù)鍛煉，培養(yǎng)孩子的自我表現(xiàn)力和創(chuàng)造想象力，增強(qiáng)孩子的自信心。

4．武術(shù)運(yùn)動(dòng)豐富了幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式

近年來(lái)，幼兒教育領(lǐng)域中，不僅注重學(xué)習(xí)西方國(guó)家的課程和教學(xué)，依據(jù)實(shí)際豐富幼兒園的活動(dòng)，同時(shí)，挖掘傳統(tǒng)民族活動(dòng)中的重要內(nèi)容作為幼兒園課程的重要內(nèi)容也始終是幼兒園教育中一個(gè)探索不懈的主體［3］。在體育活動(dòng)中，民族體育活動(dòng)和體育游戲的教育價(jià)值的開(kāi)發(fā)就是其中的一個(gè)重要內(nèi)容，一些諸如跳繩、踢毽子等活動(dòng)也越來(lái)越常見(jiàn)于幼兒園的體育教學(xué)中，武術(shù)的豐富性、多樣性、系統(tǒng)性則為幼兒園體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式的豐富成為可能。

三、幼兒武術(shù)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與發(fā)展對(duì)策

(一)與幼兒園加大合作，讓幼兒武術(shù)走進(jìn)校園

可以在校園里舉辦“特色武術(shù)表演大賽”。讓孩子們積極的參加，并制定一些獎(jiǎng)勵(lì)政策，這樣可以提高幼兒對(duì)武術(shù)的興趣，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)欲望?？梢耘c周邊的幼兒園聯(lián)手合作舉辦晚會(huì)，聯(lián)歡會(huì)等。同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)，各界人士媒體參加。讓所有人都感受到武術(shù)進(jìn)入校園的氣息。各個(gè)幼兒園之間還可以進(jìn)行評(píng)比，互相競(jìng)爭(zhēng)。激發(fā)幼師關(guān)于武術(shù)教育的創(chuàng)新。創(chuàng)辦特色武術(shù)幼兒園。

(二)要加強(qiáng)武術(shù)教練培訓(xùn)

倡導(dǎo)武術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生多投入幼兒武術(shù)教學(xué)。武術(shù)教練在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該體現(xiàn)出性格堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)朗、活潑。其言行舉止是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，所以要培訓(xùn)教練坐立行走姿勢(shì)要舒展大方、雷厲風(fēng)行。在教學(xué)過(guò)程中，要求武術(shù)教練懂一些兒童心理，會(huì)用兒童語(yǔ)言和孩子進(jìn)行交流和溝通，讓更多的小朋友喜歡武術(shù)并參與到武術(shù)活動(dòng)中來(lái)。這樣通過(guò)武術(shù)訓(xùn)練的練習(xí)，小朋友在站立行走姿勢(shì)方面有一定的改善和提高，特別是“男孩子要有陽(yáng)剛之氣，女孩子要?jiǎng)側(cè)岵?jì)”。要培訓(xùn)武術(shù)教練的創(chuàng)新能力，武術(shù)教練要加強(qiáng)對(duì)幼兒安全教育和武德教育的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，總之，要培養(yǎng)教練的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，了解幼兒特點(diǎn)等。

(三)要加大政府的扶持力度

文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必須打造產(chǎn)業(yè)鏈，這樣才能產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)和互動(dòng)效應(yīng)，幼兒武術(shù)產(chǎn)業(yè)也是如此。走品牌與營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新之路，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)民族幼兒武術(shù)文化產(chǎn)業(yè)典范。積極搶注，幼兒武術(shù)服裝，器械等等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的商標(biāo)。強(qiáng)化和創(chuàng)新現(xiàn)有傳播手段，加強(qiáng)品牌塑造與管理。政府應(yīng)該大力扶持幼兒武術(shù)的發(fā)展，積極構(gòu)建幼兒武術(shù)發(fā)展中心，以幼兒武術(shù)學(xué)校為核心、幼兒武術(shù)為品牌積極宣傳幼兒武術(shù)。舉辦各種與幼兒武術(shù)有關(guān)的大賽，表演等，打造幼兒武術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈。推動(dòng)幼兒武術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。如此以來(lái)，既給地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，又發(fā)揚(yáng)了中國(guó)武術(shù)，傳播了中華文化。

四、抓住幼兒武術(shù)教學(xué)特性

幼兒的武術(shù)教學(xué)肯定有別于兒童或成人，幼兒是不斷發(fā)展的，其運(yùn)動(dòng)興趣在不斷變化，運(yùn)動(dòng)水平在不斷提高，運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在不斷豐富，因此武術(shù)教學(xué)方式、方法、教學(xué)內(nèi)容等也應(yīng)不斷加以變化。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的不斷變化，調(diào)整、豐富武術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，讓活動(dòng)內(nèi)容和環(huán)境不斷向幼兒提出挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自身努力、克服困難，從而保持運(yùn)動(dòng)興趣，提高運(yùn)動(dòng)能力，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

(一)針對(duì)教學(xué)對(duì)象編排合理的武術(shù)教學(xué)材料

幼兒的骨骼組織較多，彈性和柔韌性好，但是負(fù)擔(dān)較小;關(guān)節(jié)和韌帶的生長(zhǎng)屬性大，運(yùn)動(dòng)范圍大，肌肉含水分較多肌纖維細(xì)，賦予彈性，但還是較柔嫩。幼兒心肌尚未發(fā)育完善，運(yùn)動(dòng)時(shí)靠增加心率(心臟跳動(dòng)頻率)來(lái)適應(yīng)，不適于做耐力練習(xí)，而且幼兒神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，興奮強(qiáng)于抑制，因此好動(dòng)，不能安靜坐較長(zhǎng)時(shí)間，而且，幼兒好奇心強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，模仿能力也比較強(qiáng)［4］。對(duì)于幼兒的生理心理特點(diǎn)有了較全面的了解，就能找到適合幼兒的武術(shù)教學(xué)教材。

(二)教學(xué)內(nèi)容不斷調(diào)整

某一個(gè)武術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，就要根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣、能力和經(jīng)驗(yàn)變化及時(shí)進(jìn)行適宜的調(diào)整如沖拳的練習(xí)，有前后左右的方向變化，還有打擊對(duì)象的改變，還有練習(xí)姿勢(shì)的改變，甚至可以配合故事情節(jié)來(lái)進(jìn)行沖拳動(dòng)作的練習(xí)。并創(chuàng)編類(lèi)似五步拳的簡(jiǎn)單套路，讓他們能夠很快能夠進(jìn)行演練，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的積極性。逐漸增加難度，對(duì)部分幼兒可以進(jìn)行一路長(zhǎng)拳的教學(xué)。教學(xué)中還要把動(dòng)作形象化，來(lái)增加他們的興趣，例如，學(xué)習(xí)推掌，選用幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片奧特曼的動(dòng)作模仿來(lái)學(xué)習(xí)。

(三)強(qiáng)調(diào)幼兒武術(shù)教育中的安全性

一定要保證活動(dòng)中幼兒身體的安全。由于兒童的骨骼并未完全骨化，自我保護(hù)能力不夠，因此容易造成脫臼和損傷，因此，有難度或是有危險(xiǎn)的動(dòng)作不能帶到武術(shù)活動(dòng)中來(lái);有疼痛感的動(dòng)作應(yīng)該從幼兒武術(shù)中去掉;幼兒的肌肉容易疲勞，耐受性低，因此，不宜長(zhǎng)時(shí)間從事某一個(gè)固定的靜態(tài)動(dòng)作。由于幼兒好動(dòng)，因此，應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的安全教育，在練習(xí)的同時(shí)提醒幼兒照顧到自己和他人的安全，如，在活動(dòng)中避免觸及他人，對(duì)于武術(shù)器械，如:棍、劍在較小的幼兒中盡量不要使用。而且，幼兒武術(shù)也是含有技擊性的動(dòng)作，有攻防意義的基本動(dòng)作組成，因此，在幼兒的活動(dòng)中，還應(yīng)該進(jìn)行武德啟蒙教育［5］。

(四)選用合格的武術(shù)教練員

武術(shù)教練在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)出性格堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)朗、活潑。言行舉止是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，要求教練坐立行走姿勢(shì)要舒展大方、雷厲風(fēng)行。在教學(xué)過(guò)程中，武術(shù)教練必須懂一些兒童心理，會(huì)用兒童語(yǔ)言和孩子進(jìn)行交流和溝通，讓更多的小朋友喜歡武術(shù)并參與到武術(shù)活動(dòng)中來(lái)。幼兒喜歡的武術(shù)教練是像電視電影里那樣，能蹦會(huì)飛，會(huì)舞刀弄棒，所以武術(shù)教練必須懂得怎樣用自己所學(xué)的武術(shù)來(lái)吸引小朋友的興趣，去更好的滿(mǎn)足他們對(duì)武術(shù)的好奇心和對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的信心。武術(shù)教練在上課時(shí)要嚴(yán)格要求自己，教練是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以教練的語(yǔ)言發(fā)音必須標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)作必須規(guī)范，言行舉止要文雅大方。武術(shù)教練不只是教孩子的技藝，還應(yīng)該教孩子怎樣自立，在遇到困難和挫折時(shí)怎樣發(fā)揮武術(shù)的作用來(lái)激勵(lì)孩子;當(dāng)孩子在受到欺負(fù)時(shí)怎樣來(lái)保護(hù)和解脫自己。

五、結(jié)語(yǔ)

明確幼兒武術(shù)教育的目的，依據(jù)幼兒的身體、心理特點(diǎn)，科學(xué)合理地選擇武術(shù)動(dòng)作，采用多樣的教學(xué)方法，依據(jù)幼兒園的實(shí)際采用多種形式的武術(shù)教學(xué)形式，突出幼兒武術(shù)的特點(diǎn)，就能達(dá)到鍛煉幼兒身體、感受傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)武術(shù)精髓的武術(shù)教育的目的。有了這樣的效果就有了開(kāi)發(fā)幼兒市場(chǎng)的根基，抓住課堂，依托政府，培養(yǎng)好合格教師，那么幼兒武術(shù)市場(chǎng)發(fā)展前景就大有可為。也使中華武術(shù)在幼兒園能得到更好的發(fā)展和普及，服務(wù)于幼(少)教育事業(yè)，成為中華民族新一代幼兒共同喜歡的體育運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目。

［1］中國(guó)武術(shù)百科全書(shū)編撰委員會(huì)．中國(guó)武術(shù)百科全書(shū)［M］．北京:中國(guó)大百科全書(shū)出版社，1998．

［2］全國(guó)體育院校教材委員會(huì)．初探中國(guó)武術(shù)教程［M］．北京:人民體育出版社．

［3］張彩琴．少兒武術(shù)與健身［J］．福建體育科技，2003，22(4):17－19．

［4］高月梅，張泓．幼兒心理學(xué)［M］．杭州:浙江教育出版社，1993．

［5］邱云，林少玉．學(xué)前教育學(xué)［M］．福州:福建教育出版社，2001．

［6］徐云．關(guān)于少兒武術(shù)運(yùn)動(dòng)啟蒙訓(xùn)練初探［J］．安徽體育科技，2000，(4):42－44．