創(chuàng)新工作方法，促進大學生自我管理

顏開

（南京信息工程大學 物理與光電工程學院 學辦，江蘇 南京 210044）

創(chuàng)新工作方法，促進大學生自我管理

顏開

（南京信息工程大學 物理與光電工程學院 學辦，江蘇 南京 210044）

信息時代下成長起來的“90后”大學生，對自己、對社會、對世界都有了更為全面的認識。他們有著強烈的自我提升需求，也承載著來自家人、社會的重望。但隨著社會的高速發(fā)展、競爭的日趨激烈，人際關系、個人生活開支、學業(yè)、就業(yè)等常常給他們帶來很大的困擾，而且我國長期以來重“成才教育”而忽視“成人教育”，造成了大學生普遍存在以自我為中心、唯我獨尊、忽視他人感受、不懂得感恩的心理問題，在日常生活中更是缺失基本的禮數規(guī)范。輔導員應創(chuàng)新工作方法，促進大學生進行自我管理，使其在“德”、“才”、“心理”三方面得到全面發(fā)展。

輔導員 “90后”大學生 創(chuàng)新工作方法 自我管理

“品德高尚”、“專業(yè)技能嫻熟”、“心理素質良好”的人才是推動社會進步、加速中華民族偉大復興的主力軍。大學匯集了人類的物質文明與精神文明，是將科技文明與道德素養(yǎng)完美結合的大熔爐，是人們的最佳修行之所。輔導員作為與大學生在生活、學習、工作中接觸最多的人，其工作的方式、方法對人才培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。本文結合關懷、引導、管理三方面的創(chuàng)新工作展開討論，力圖尋找到促進大學生自我管理，使其在“德”、“才”、“心理”三方面得到全面發(fā)展的有效方法。

一、搭建心靈橋梁，增強管理實效性。

“90后”大學生在生理上已成熟，記憶力強、精力充沛，有著強烈自我表現欲望、尋求自我價值的體現，其心智正由半成熟向成熟轉變，世界觀、人生觀、價值觀正逐步形成。在此過程中他們的心理易受外界環(huán)境的影響，抵御誘惑、承受挫折與失敗的能力弱。

進入大學后，學習由高壓的被動式轉為寬松的自動式，學習內容的信息量和難度有了質的飛躍，班級中也是強手如云。少部分學生對學校、專業(yè)、導師存在不滿情緒。此外，要分求分、小抄作弊等獲得高分的投機取巧手段。對學生產生了負面影響。生活上由父母的“掌中寶”轉變?yōu)椤胺踩恕保颐總€都個性張揚互不相讓，常常搞得人際間關系緊張，影響正常學習、生活。家庭經濟懸殊，有的學生學費、住宿費、伙食費都難以湊齊，更別說正常交友和娛樂的開銷。而一些家庭條件優(yōu)越者則穿名牌、玩奢侈。此外，由從眾、跟風心理產生的過度消費、抽煙、喝酒、曠課、上網包夜、打架鬧事、戀愛，對學生產生極壞的影響。大學生就業(yè)難，畢業(yè)后薪資待遇有的還不如大專或者高職畢業(yè)生。在求職時還會遇到一些潛規(guī)則，“讀書無用論”死灰復燃。一些大學生因此對未來感到茫然，在心理上產生巨大壓力，由此導致自卑、抑郁、孤僻、自閉、攀比等常見心理問題，更嚴重的是偷竊、仇視、報復、自殺等極端行為。針對這些問題，我提出以下建議。

（一）合理規(guī)劃、正確引導，促進學生全面成長。

邀請社會中的成功人士、優(yōu)秀畢業(yè)生的現身說法，使新生對學習、生活、工作、創(chuàng)業(yè)產生理性認識，了解社會的殘酷、競爭激烈，創(chuàng)業(yè)的艱辛、人生的曲折，理解在逆境中奮發(fā)進取的重要性，并由此產生危機意識，激勵學生進一步思考。在這個過程中新生會對自己的人生目標、個人職業(yè)發(fā)展形成深刻的認識。同時，輔導員應對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導和就業(yè)指導。

每個學生都有著不同成長環(huán)境，這造就了他們性格上的差異。應開展各類寓教于樂的集體活動，調動學生參與的積極性和主動性，搭建學生自我展示的平臺。在提高學生綜合素質的同時，使他們在活動中相互了解與包容、促進團結，有助于銳意進取的集體觀念的形成，更有利于學生的膽識、心理素質的提高。對各項活動中表現突出的學生加大褒揚力度、樹立先進典型，從而起到指明正確發(fā)展方向的作用。

（二）用心交流，加強對大學生的人文關懷、心理干預，做學生的良師益友。

在解決學生實際問題時輔導員應增強服務意識和提升自身綜合素質，保證與學生之間信息的通暢是關鍵。經過一段時間的大學生活與學習，學生對學校的教學與管理方式或多或少會有不滿，同學之間也會存在這樣那樣的矛盾，以及戀人之間的感情問題。輔導員需走進課堂、寢室、食堂，深入到學生中，以朋友的姿態(tài)去傾聽、關心他們。日常做好表率作用，在溝通中要以生為本，做到尊重、理解學生，平等交流、換位思考，讓學生信任你、和你說真心話，最終解決學生實際問題、化解危機。

針對不同年級、年齡段學生的不同特點，輔導員首先應及時調整工作方法與思路。對部分學生開展個別談話一定要做到“愛心、細心、耐心”，才能從根源解除他們的思想疙瘩，化解各種矛盾。其次，應利用好新型網絡媒體交流方式。這是由于當今社會網絡高度發(fā)達、信息公開和透明度強?！?0后”大學生與社會接觸程度，對社會的認識進一步加深，他們能夠了解到更多更廣的新奇事物，人際關系也趨向多元化、復雜化，其情感的表達方式也具有鮮明的時代特征。人人網、QQ群、微博等已成為他們展現自我或宣泄不滿的途徑之一，其影響范圍大、實時性強，因此特別需要多關注、早發(fā)現、及時解決。

針對畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問題，輔導員應積極引導畢業(yè)生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、先上崗、靈活就業(yè)”的觀念，鼓勵學生到基層建功立業(yè)。及時準確地為學生提供招聘和用工信息，千方百計和用人單位聯系，為學生提供專場招聘會。此外，鼓勵有繼續(xù)深造意愿的學生考研升學，開展考研動員、考研經驗交流與指導等多項活動。同時，積極開展大學生創(chuàng)業(yè)技能培訓，樹立理性的創(chuàng)業(yè)觀，制定詳細的創(chuàng)業(yè)計劃，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

針對于家庭經濟困難學生，輔導員可以通過國家和學校提供的獎學金、助學貸款、勤工儉學、特困補助等相關政策為其提供幫助，使其順利完成學業(yè)。對后進學生的關懷與指導，可通過班級、學院老師結對幫扶來開展。

（三）培養(yǎng)個人良好的學習、生活習慣，建立長效管理機制，從而形成學生自我管理、勵志自強的校園氛圍。

完善各項大學生管理制度，約束學生的不良行為及習慣。嚴格執(zhí)行，對初犯者以教育為先導進行預警，體現人性化；對情節(jié)嚴重者或屢犯者絕不縱容，不使學生出現思想和行為的偏差。民主、公開地選拔培養(yǎng)一批責任心、能力強的學生干部和學生黨員，組建班委、學生團體，從而全面提升學生自治、自我管理的能力。同時注重對學生干部和學生黨員的考核、繼續(xù)教育，以及民主監(jiān)督。充分發(fā)揮高年級學生骨干的先鋒模范帶頭作用，樹立各項活動中的先進典型，使他們在實踐中體現出其自身價值、獲得成就感，提高自身綜合素質。以座談會積極聽取學生對學校的建議與意見，使學生有發(fā)表意見的渠道。

二、感恩、禮儀教育有機結合，促進大學生文明修身。

恩情是維持人與人之間穩(wěn)固、良好關系的重要紐帶。感恩教育則是一種以情動情、以德服德的情感與道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育，能使人們對他人、對社會、對自然常懷感激之心、致謝之情、敬畏之情。一顆感恩的心，組合成社會的良心、善心與愛心。文明禮儀則是一個人綜合素質、感恩之心的外在體現，更反映出一個人的受教育程度，一個國家的文明程度。應強化文明禮儀規(guī)范，使學生意識到自身存在的不文明行為。并通過感恩教育，培養(yǎng)大學生健康的心理，激發(fā)進取精神，使文明禮儀、規(guī)范行為作為個性品質的組成部分持久地存在，從而促進大學生文明修身、全面發(fā)展。

（一）規(guī)范文明禮儀教育。

總體要求：著裝美觀大方得體，不穿拖鞋背心、不蓬頭垢面、不濃妝艷抹，注重坐姿、站姿、行姿。使用普通話，語言發(fā)音準確口齒清晰、措辭得當。將形體美、服飾美、發(fā)型美、容貌美、語言美有機結合，從而體現出一個人積極健康的精神面貌。

細節(jié)要求：（1）在教室、圖書館與自習室，不大聲喧嘩、不占位搶位；愛惜書籍，不亂涂亂畫；不亂扔亂倒雜物，維護環(huán)境整潔；手機靜音。上課不遲到不早退；課間主動幫老師擦黑板；上課時注意坐姿，發(fā)言舉手，不私下議論，手機靜音。（2）在宿舍，每個人都應該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，勤洗澡、勤洗衣襪，早睡早起，做到個人習慣不影響他人。（3）在食堂，有序排隊、細嚼慢咽。（4）乘公交，有序上車，主動讓座，尊老愛幼；過馬路不闖紅燈。（5）在集體活動時，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，集體觀念、時間觀念強，不遲到早退，不單獨行動，從而體現班集體及學校的風貌。（6）任何時候都要注意文明用語。同學間交流需注意態(tài)度要誠懇、親切，聲音要適宜，語調要平和沉穩(wěn)，多用“請”、“謝謝”、“再見”，體現對他人的尊重；遇到矛盾時一個“對不起”、“抱歉”往往能避免沖突的產生與升級。和長輩、老師交流多使用“您好”、“打擾了”、“久仰了”、“請指教”。

（二）以各種傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展多種形式的感恩活動。

在中秋節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)號召學生開展“算一筆賬”感恩活動，算算自己一年要花多少錢，父母要付出多少辛勞，指導學生給親人寫一封家書、發(fā)送一條短信、送一份禮物，感恩父母。在清明節(jié)，組織學生祭掃烈士陵園。在“五四”青年節(jié)、國慶節(jié)，對學生進行愛國主義、集體主義教育，組織“七七”、“九一八”、“一二·九”等紀念活動，使學生深入了解我國的歷史，培養(yǎng)學生“勿忘國恥，振興中華”的愛國情懷，感恩祖國，珍惜今天的美好生活，增強學生的社會責任意識，激勵學生刻苦學習、奮發(fā)圖強，早日成才，以報效國家和社會。

（三）以各類獎學金評定、貧困生資助評選為契機，開展感恩活動。

通過這類活動展現愛心人士、愛心企業(yè)、學校、社會、國家等多方面對廣大學子，特別是貧困學生的大力幫助。國家獎學金、勵志獎學金和助學金項目等都是非常好的教育題材。號召受到資助的學生每年至少給資助方寫一封感恩信，匯報自己在學校各方面的表現，培養(yǎng)其感恩情懷。受助的同時，還要讓學生懂得施恩于人、回報社會?？梢栽凇拔逡弧眲趧庸?jié)、國際志愿者日、國際獻血日等公益活動中加強宣傳，引導大學生參與社區(qū)公益活動，加入青年志愿者協(xié)會，關愛貧困山區(qū)的孩子，關愛災區(qū)人民，奉獻愛心，將感恩意識轉化為為他人、為社會服務的實際行動。

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