論高校班主任在學(xué)生管理工作中的作用

鄭海霞

（平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，甘肅 平?jīng)?744000）

論高校班主任在學(xué)生管理工作中的作用

鄭海霞

（平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，甘肅 平?jīng)?744000）

大學(xué)是向社會(huì)輸送人才的重要基地。高校學(xué)生管理工作的好壞，直接影響學(xué)生的整體素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。本文就新形勢(shì)下高校班主任如何開(kāi)展學(xué)生管理工作進(jìn)行探討。

高校；班主任；學(xué)生管理；人生觀

隨著高校教育改革的深入和素質(zhì)教育的實(shí)施,班級(jí)在學(xué)生發(fā)展中的地位和作用日益重要。而作為班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的班主任的作用尤為重要。班主任工作成功與否,直接關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的發(fā)展，關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的前途。如何做好一名高校班主任，成為新形勢(shì)下必須探討的一個(gè)重要課題。

1 增強(qiáng)自身素質(zhì),做一名合格教師

我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“身正為范，德高為師?！币逃脤W(xué)生，首先要提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。班主任必須加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，掌握豐富的知識(shí)，具有廣泛的興趣、愛(ài)好，勇于追求、探索，不斷自我完善，熟悉現(xiàn)代化的教育理論，采用科學(xué)的教學(xué)方法取得良好的教育教學(xué)效果，才能在學(xué)生中樹(shù)立較高的威信[1]。

班主任的言行是學(xué)生最直接的典范，班主任良好的素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接內(nèi)容。班主任一般都負(fù)責(zé)本班的教學(xué)工作，如果其教學(xué)業(yè)務(wù)不精，教育教學(xué)工作與實(shí)際相脫離，就會(huì)失去威信和號(hào)召力。以身作則比講大道理更加重要，能身體力行，事事做學(xué)生的榜樣，敢喊響“看我的”，“向我看齊”，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感召力，收到良好的教育效果。

2 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀

當(dāng)前大學(xué)生多為“90后”，作為他們的班主任，從學(xué)生進(jìn)校開(kāi)始就要幫助他們分析所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、畢業(yè)去向及奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立一個(gè)可行的理想并為之奮斗。有理想才會(huì)有目標(biāo)，理想目標(biāo)是個(gè)人理想的具體化。確立了個(gè)人理想，就有一個(gè)通過(guò)什么途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的問(wèn)題[2]。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，大學(xué)生都懂得奮斗精神對(duì)于實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的意義。但也要看到，這一代大學(xué)生一方面有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，另一方面又缺乏為實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)奮斗的毅力和品格，眼高手低成為他們的普遍性問(wèn)題。當(dāng)理想目標(biāo)與奮斗精神之間存在明顯的反差時(shí)，他們往往會(huì)迷惘、失落，甚至誤入歧途。

高校班主任不但要通過(guò)正確的思想教育引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)這個(gè)危險(xiǎn)時(shí)期，還應(yīng)針對(duì)大學(xué)生喜歡參與性、競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)的特點(diǎn)，采取參觀訪問(wèn)、形勢(shì)報(bào)告、收看影像、征文大賽、講演比賽、辯論大賽、主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等方式，教育、啟發(fā)和引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)會(huì)解壓，鍛煉他們的交際能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不斷充實(shí)自己，為今后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 不要過(guò)于依賴班干部，積極參與班級(jí)活動(dòng)

大多數(shù)高校班主任認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)是成人了，應(yīng)當(dāng)能為自己的行為負(fù)責(zé)，而且班干部一定會(huì)對(duì)班級(jí)事務(wù)盡職盡責(zé)，因而把一切班級(jí)工作交給班干部。事實(shí)上，在高校本、?？茖W(xué)習(xí)階段，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀尚未完全形成。而且社會(huì)上的不良風(fēng)氣以及各種誘惑，對(duì)學(xué)生也有一定的誤導(dǎo)，容易讓他們無(wú)所適從、隨波逐流。此外，作為班級(jí)中的一員，班干部在班級(jí)中的權(quán)威是有限的，不可能替代班主任在指引學(xué)生學(xué)習(xí)和解決其人生道路上所遇問(wèn)題方面的作用。同時(shí)，班主任過(guò)于依賴班干部，會(huì)給學(xué)生留下與班主任溝通困難、班干部說(shuō)了算、普通學(xué)生沒(méi)有絲毫話語(yǔ)權(quán)以及班主任辦事不公等印象，從而影響班主任在班級(jí)中的威信，影響整個(gè)班級(jí)管理工作成效。

一位好的班主任既要信任班干部，積極培養(yǎng)班干部，讓他們大膽工作，同時(shí)也要對(duì)他們進(jìn)行檢查和督導(dǎo)。大學(xué)是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，高校班主任應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的人生導(dǎo)師，幫助學(xué)生確定未來(lái)的發(fā)展方向。在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方面，班主任要給予其無(wú)私的指導(dǎo)；在學(xué)生遇到復(fù)雜問(wèn)題而感到困惑迷惘時(shí)，班主任要及時(shí)為他們排憂解難?？梢哉f(shuō)，一位好的班主任在學(xué)生心目中必然是其效仿的榜樣。

4 創(chuàng)建和諧的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛

班主任偏愛(ài)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生是師生關(guān)系不融洽、不和諧的一個(gè)主要原因。過(guò)去提倡班級(jí)工作“抓兩頭，促中間”，“好學(xué)生”非常受寵，大部分學(xué)生卻被冷落。這些學(xué)生不但會(huì)對(duì)少數(shù)“好學(xué)生”產(chǎn)生厭煩感，而且對(duì)班主任也很不滿意。班主任偏愛(ài)少數(shù)“好學(xué)生”就是不尊重大多數(shù)學(xué)生[3]。師生無(wú)親疏，無(wú)論哪一個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處，班主任應(yīng)一視同仁，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們克服缺點(diǎn)，努力挖掘?qū)W生的潛能，給所有學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，尊重每一個(gè)學(xué)生，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。

綜上所述，班主任要高度重視班級(jí)管理中存在的問(wèn)題。一方面，班主任要提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，不斷自我完善，樹(shù)立正確的教育理念，根據(jù)教育管理規(guī)律指導(dǎo)班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理的成效；另一方面，要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)、班主任工作的研究，認(rèn)真分析班級(jí)管理中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，并為解決這些問(wèn)題提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。只有這樣，班主任才能在高校班級(jí)管理工作中發(fā)揮重要作用，為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

[1]金林祥.教育學(xué)概論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2010.

[2]鄭學(xué)志.班主任工作新視角[M].長(zhǎng)沙：湖南師大出版社，2008.

[3]王鋒，董博.高校班主任工作手冊(cè)[M].南京：東南大學(xué)出版社，2011.

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