經濟轉型視野下電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的研究

王仕瓊

（蘇州大學(原南京鐵道職業(yè)技術學院蘇州校區(qū))，江蘇蘇州215021）

經濟需要轉型，產業(yè)需要升級，這是我國市場經濟深入發(fā)展的必然要求。電子信息產業(yè)是我國第一大支柱產業(yè)，面對國際環(huán)境新變化和國內經濟新形勢，全行業(yè)不斷鞏固和擴大已有成果，產業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)規(guī)模穩(wěn)步增長、投資維持高位運行、經濟效益持續(xù)提高、外貿出口逐步趨穩(wěn)、結構調整扎實推進的良好局面，在國民經濟中的地位不斷提高。

審視我國經濟發(fā)展方式轉變的大背景，站在產業(yè)發(fā)展的前沿，以更寬的視野，全方位、多角度地看待我國電子信息產業(yè)的轉型升級、產業(yè)結構調整、產業(yè)發(fā)展的趨勢和未來產業(yè)發(fā)展的重點，加強這方面的研究，無疑能對我們的人才培養(yǎng)提供非常有益的幫助。高職院校人才培養(yǎng)的目標是面向生產、建設、管理、服務第一線，具有良好的技術應用能力、較強的實際操作技能，兼有良好的職業(yè)綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新型專門人才。面對經濟轉型、產業(yè)升級的發(fā)展趨勢，我們必須審時度勢、與時俱進，主動適應、主動服務于經濟建設，為社會經濟提供良好的人才支持。因此，改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)是當前高職院校一項非常緊迫的任務。

一、電子信息產業(yè)人才需求分析

江蘇是我國四大電子信息產業(yè)基地之一，電子信息產品制造業(yè)在全國位居第二，隨著招商引資力度的加大，江蘇有望成為全國乃至全球有影響力的電子信息產品制造基地，尤其是蘇南地區(qū)。隨著長三角地區(qū)電子信息產業(yè)的快速發(fā)展，對各種層次專門人才的需求還會不斷增加，尤其是電子、集成電路、計算機、通訊、電氣工程、智能控制、信息服務等領域更需要大量的專門技術人才。

當前，電子信息類專門人才在國民經濟建設中已成為一支非常重要的力量。經過我們廣泛的人才需求調研和崗位職業(yè)能力分析，對人才培養(yǎng)的共性要求和專門技術要求進行了梳理，為電子信息類專業(yè)的定位和制訂人才培養(yǎng)方案提供了依據(jù)。

1.為滿足國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展對人才的共性要求

（1）需要德才兼?zhèn)涞娜瞬?。有良好的職業(yè)素養(yǎng)，協(xié)作能力、溝通能力和組織能力比較強，具有較好的團隊合作精神。（2）需要腳踏實地的人才。有良好的事業(yè)心和責任心，敬業(yè)愛崗，具有嚴謹、誠實、勤懇的職業(yè)品質。（3）需要技術應用型人才。有良好的專業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務知識扎實，實際動手能力強，具有一定的技術應用能力和技術研發(fā)創(chuàng)新能力。（4）需要復合型的人才。不僅掌握專門化的技術，又能涉及相關技術領域；不僅懂技術和工藝，又懂管理和營銷；不僅會加工生產，又會設備維修、技術推廣和產品開發(fā)。最受企業(yè)歡迎的是有工作經驗且是復合型的人才。

2.為滿足未來電子信息產業(yè)發(fā)展對人才的專門技術要求

（1）了解電子信息產業(yè)的發(fā)展動態(tài)，熟悉相關行業(yè)標準。（2）掌握電子信息工程技術的基本知識、基本理論和基本技能，能檢索和閱讀基本的中英文技術資料，儲備一定的前沿知識，熟悉新技術、新工藝。（3）具備基本的電子線路設計能力，能進行可編程邏輯器件設計及基于單片機應用的系統(tǒng)設計，具有一定的產品研發(fā)能力；熟悉計算機操作和電子線路設計軟件，能利用專業(yè)軟件進行PCB設計。（4）熟練掌握電子產品的組裝、測試、檢修、檢驗；熟悉電子產品的工藝和管理，能編制電子產品工藝文件，掌握波峰焊、回流焊的焊接工藝；會使用和維護常用電子設備和常用測量儀表。（5）熟悉電子信息制造企業(yè)的生產組織、技術管理、產品營銷和技術服務等。

高職院校要非常關注電子信息產業(yè)的人才需求狀況、用人規(guī)格，掌握產業(yè)發(fā)展動態(tài)。目前，電子信息產業(yè)人才需求不僅表現(xiàn)在人才總量上的嚴重不足，而且人才層次結構不盡合理，缺乏高端技術人才和復合型人才，同時又缺乏低端熟練技術工人。生產、管理、銷售、服務一線的應用型技術人才缺口更大，且人才流動性大。只有關注企業(yè)用人信息，才能提高人才培養(yǎng)的針對性、實效性和適應性。

二、面向未來的電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計

1.人才培養(yǎng)目標的定位

人才培養(yǎng)目標的確定，首先要解決人才培養(yǎng)的定位問題，即要培養(yǎng)什么樣的人。電子信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應該定位在：面向區(qū)域經濟和電子信息制造業(yè)的生產、技術、研發(fā)、服務崗位，培養(yǎng)電子信息制造業(yè)生產、建設、服務、管理等一線崗位需要的高素質高技能創(chuàng)新型人才。畢業(yè)生具有敬業(yè)愛崗、開拓創(chuàng)新與團隊協(xié)作精神；具有扎實的科學文化基礎，在電子信息工程技術及相關專業(yè)領域能比較系統(tǒng)地掌握專業(yè)基礎理論、基本知識、基本技能，具有較強的專業(yè)技術應用能力，能運用所學知識和技能解決有關專業(yè)技術問題；能從事產品的設計、裝配、調試、檢驗、銷售、服務和管理等技術工作，能勝任技術研發(fā)、技術應用和技術管理工作。

2.課程體系的設計

課程體系設計是保證人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)質量的關鍵，因此必須把握三個原則：（1）緊緊圍繞培養(yǎng)目標，在人才規(guī)格上要兼顧知識、技能和素質的協(xié)調發(fā)展，以滿足產業(yè)發(fā)展對人才的需求。（2）以人才需求調研為依據(jù)，緊扣產業(yè)轉型升級，開展工作任務和職業(yè)崗位分析，確定專業(yè)核心能力，構建科學的專業(yè)課程體系。（3）體現(xiàn)工學結合的高職課程特征，為工學結合、教學做一體、項目教學、理實一體等教學模式的實施奠定良好的基礎。

根據(jù)人才培養(yǎng)目標，我校將課程結構設計為：公共基礎學習領域、專業(yè)學習領域和拓展學習領域三大模塊。其中，公共基礎學習領域是解決通識教育，目的是培養(yǎng)未來的職業(yè)素養(yǎng)，著眼于培養(yǎng)學生具有扎實的基礎理論、基本知識、基本技能，以及良好的綜合素質?？稍O置道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和特色理論、形勢與政策、大學英語、高等數(shù)學、大學語文、計算機應用基礎、體育與健康、軍事訓練與軍事理論、心理健康教育、就業(yè)指導等。

專業(yè)學習領域是學生獲取專業(yè)知識和專業(yè)技能的核心，要以工作任務和職業(yè)能力分析為基礎，確定相應的核心課程和支撐課程，架構符合工學結合的課程體系。在設計中要將專業(yè)知識學習與職業(yè)技能培養(yǎng)有機融合，融合的關鍵是將工作任務模塊轉成課程結構模塊。為此，將專業(yè)學習領域設為“專業(yè)群技術”、“產品組裝”、“PCB設計”、“調試與檢測”、“電路設計”、“綜合應用”等六個子模塊。支撐課程分別為：電路基礎、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、C語言程序設計、電子產品裝配工藝、PCB設計、高頻電子技術、電子測量技術、單片機技術和可編程器件應用。根據(jù)“工作過程系統(tǒng)化”的課程開發(fā)理念，大量的教學載體是以項目或學習情境出現(xiàn)，課程結構突出了“任務中心”、“項目中心”、“情境中心”。

拓展學習領域是體現(xiàn)學生個性發(fā)展，有利于個人專門取向的培養(yǎng)，是專業(yè)層面的有益補充和延伸，可拓寬學生在本專業(yè)領域的知識結構。其選修課程設為：PLC技術、傳感技術、EDA技術、SMT技術、電力電子技術、信息網絡技術、數(shù)據(jù)庫技術等。這些拓展性課程的設置，使學生儲備了前沿的專業(yè)知識，無疑為勝任未來電子信息技術崗位奠定了良好的基礎。

3.實踐性教學環(huán)節(jié)的設計

高職院校人才培養(yǎng)的特點是面向企業(yè)一線，具有良好的技術應用能力、較強的實際操作技能，富有創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)，為此，必須強化實踐性教學環(huán)節(jié)的設計。一要保證實踐性課時的比例達50%，以利于學生有足夠的時間參加實踐活動。二要保證專門技能訓練的質量，通過專門技能訓練讓學生獲取職業(yè)核心技能。而質量的保證取決于課程實施的路徑，根據(jù)我校近幾年來的實踐，實行工學結合、教做合一、邊學邊練、項目教學、理實一體等是比較有效的途徑，讓學生在真實的生產場景和職場氛圍中，用真刀真槍加工真產品，學到真技術，增長真本領，實現(xiàn)培養(yǎng)目標與職業(yè)崗位要求的無縫對接。三要對接崗位職業(yè)標準，將技能訓練與職業(yè)資格鑒定相融通，通過考工考證為畢業(yè)生就業(yè)打開通道。為此，我們安排了模擬電路和數(shù)字電路制作與調試、電子工藝實訓、單片機應用訓練、電子技術綜合應用實訓、無線電調試工考證訓練、計算機輔助設計考證訓練等。四要重視課程綜合設計和畢業(yè)設計（論文答辯）環(huán)節(jié)，讓學生運用所學知識和技能解決有關技術問題，培養(yǎng)學生的科學研究能力、產品設計能力和解決工程技術問題的能力。五要鼓勵學生參加課外創(chuàng)新實踐項目，發(fā)表論文或專利，參與產品研發(fā)設計和各類技能競賽等活動，獲取實踐選修學分。

人才培養(yǎng)方案是學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和人才規(guī)格的總體設計,是教學活動和教學管理的依據(jù)。同時也是反映學校培養(yǎng)未來人才的辦學理念，體現(xiàn)了培養(yǎng)新時期創(chuàng)新型高素質人才的重要舉措。制定一個科學合理的人才培養(yǎng)方案是一項復雜的系統(tǒng)工程，值得我們去研究和探索，不負歷史賦予的重要使命。

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[2]李松松等.電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].中國電力教育,2011，（22）.

[3]馬祥興.構建工學結合人才培養(yǎng)模式的實踐與探析[J].教育與職業(yè),2011，（32）.