高職院校思想政治理論課教師素質(zhì)的提高對(duì)教學(xué)實(shí)效性的影響

潘華林

（廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 河池 547000）

高職院校思想政治理論課教師素質(zhì)的提高對(duì)教學(xué)實(shí)效性的影響

潘華林

（廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 河池 547000）

從“小月月事件”到“最美的老師”都讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到，提高思想政治理論課是一件志在必行的事情。要提高高職院校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，就必須重視和發(fā)揮學(xué)生們的思想道德作用與教師素質(zhì)問題，要不斷更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)造新穎富有特色的教學(xué)方式方法。提高思想政治理論課，從政治上、思想上都能促進(jìn)高職學(xué)生思想健康。因此，思想政治理論課的提高與教師素質(zhì)水平都對(duì)高職學(xué)生理想信念、道德情感產(chǎn)生很大的影響，需要我們認(rèn)真執(zhí)行與反思。

高職院校；思想理論課；教師素質(zhì)；實(shí)效性；影響

一、思想政治理論課的提高與教師素質(zhì)對(duì)教學(xué)的實(shí)效性

思想政治理論課教學(xué)不僅有益于學(xué)生們的身心健康，對(duì)成長(zhǎng)中遇到的困難疑惑也會(huì)有著醒目的幫助，對(duì)學(xué)生思想與道德發(fā)展有著客觀必然的影響，在校內(nèi)外的一切正規(guī)與非正規(guī)的生活活動(dòng)中都息息相關(guān)。所以，高職院校思想政治理論課是現(xiàn)代不可缺少的一門必修課，而提高思想政治理論課，更是符合當(dāng)代社會(huì)基本國(guó)情，使同學(xué)們形成符合社會(huì)所要求的好公民、好青年。在思想政治理論課教學(xué)中，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把握高職學(xué)生思想實(shí)際，以調(diào)動(dòng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這些都要有賴于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和教師自身素質(zhì)。思想政治理論課的教師承擔(dān)著對(duì)學(xué)生思想政治教育的特殊使命，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際生活，做到去偽存真、分清是非、揭示本質(zhì)、做出實(shí)質(zhì)判斷以及運(yùn)用理論解決問題、聯(lián)系實(shí)事求是等，對(duì)馬克思主義思想也要真信、明白、理解、做到，這樣才能以高度職業(yè)教育操守和優(yōu)越的使命感，實(shí)干性地從事思想政治理論課教學(xué)。教師的理想追求、道德操守、人格魅力直接影響到高職學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成。教師應(yīng)以全身心投入教學(xué)工作的敬業(yè)精神為目標(biāo)，以最高最好的教學(xué)水平和正面的師德形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣才會(huì)得到學(xué)生的尊敬愛戴，從而引起品格心理的渲染。只有做到為人師表，才能得到學(xué)生們的敬重，便“信其道”，最終達(dá)到“敬而受教”的教育目的了。

二、高職院校思想政治理論課教學(xué)中的執(zhí)行情況

在新中國(guó)成立初期，我國(guó)就開展了思想政治理論課，思想理論道德建設(shè)是黨的根本建設(shè)。黨的十六大以來，胡錦濤同志作為總書記的黨中央，在新的歷史條件下進(jìn)一步高舉馬克思主義思想的偉大旗幟?？梢?，提高思想政治理論建設(shè)是國(guó)家一直關(guān)注的命題。但是，目前思想政治理論課教學(xué)的效果并不特別理想。當(dāng)前課程內(nèi)容體系的構(gòu)設(shè)和教材的表述，忽視了大學(xué)生這一教育對(duì)象已分為本科生和高職、高專生這一現(xiàn)實(shí)，忽視了研究和尊重高職學(xué)生現(xiàn)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)及接受能力。由于教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)設(shè)和表述及教學(xué)方法等方面與學(xué)生的需求不適應(yīng),學(xué)生不愿學(xué)、老師難于教的狀況在一些學(xué)校還未能得到明顯改變?，F(xiàn)在還有部分教師按書教學(xué)，這樣的教學(xué)方法只能讓學(xué)生感到枯燥，產(chǎn)生厭學(xué)心理，并不能達(dá)到教學(xué)的最終目的。

三、分析思想政治理論課存在的各種問題

由于目前高職院校的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)急劇,思想政治課采用合班上課的形式較多,教師素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面存在不少問題。文章通過分析高職院校思想政治理論課教學(xué)存在的問題及產(chǎn)生問題的原因,提出提高思想政治理論課教學(xué)效果的對(duì)策。

（一）以全國(guó)統(tǒng)編教材為依據(jù),建構(gòu)適合高職院校學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容體系

從實(shí)際出發(fā)建構(gòu)適合各個(gè)層次的高職院校學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容體系，具體操作上應(yīng)是依據(jù)教材體系的目的要求、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn),結(jié)合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際特點(diǎn)，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生所需要面對(duì)的實(shí)際情況與接受能力、思考理解能力、思想疑慮、未來會(huì)遇到的困境等等正面來構(gòu)設(shè)。

（二）教師素質(zhì)是教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵

教師是學(xué)生除了父母之外最大的教育貢獻(xiàn)者，而教師素養(yǎng)、學(xué)識(shí)、人格魅力等等都是至關(guān)重要的。教師的素質(zhì)如何在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來，決定著教育教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的行為及心理品質(zhì)有著直接而顯著的影響。教師素質(zhì)是提高教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵，古時(shí)人們都說教師是以：“傳道授業(yè)解惑”為己任的，而現(xiàn)在需要教師“在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，也要給學(xué)生們思想上、行動(dòng)上的自由發(fā)揮，這些都在說明教師教學(xué)進(jìn)步的重要性。教師應(yīng)具有全心投入教學(xué)工作的敬業(yè)精神，具備較高的教育水平和嶄新的師德形象出現(xiàn)在高職院校學(xué)生面前，做到為人師表、從我做起。

（三）教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際情況，體現(xiàn)馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)

現(xiàn)實(shí)生活中往往有許許多多發(fā)生過的事情都是值得每個(gè)人學(xué)習(xí)與反思的，所以在教學(xué)中不應(yīng)該存在按書教學(xué)的方法。要聯(lián)系身邊發(fā)生的實(shí)際情況，分析對(duì)策，用生活中發(fā)生過的教訓(xùn)聯(lián)合教學(xué)內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)思想道德與法律意識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一。教師不僅要呈現(xiàn)思想政治理論的價(jià)值、社會(huì)價(jià)值,還要展示出理論在個(gè)人全面發(fā)展上的重要價(jià)值,使學(xué)生在主動(dòng)積極的心理狀態(tài)下接受馬克思主義的思想。理論聯(lián)系實(shí)踐，用辯論賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)來加強(qiáng)思想道德理論的提高，而學(xué)生也要具有“不懂就要問”的學(xué)習(xí)精神。只有提升學(xué)生對(duì)思想政治理論課的內(nèi)在需求性,才能使之成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程。

四、提高高職院校思想政治理論課與教師素質(zhì)實(shí)效性的反思

上文所述的思想理論課在教學(xué)過程與教學(xué)所用書本中所存在的問題較多。教育書本內(nèi)容不符合學(xué)生實(shí)際接受的教育程度，而教師素質(zhì)的提高又與高職院校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性息息相關(guān)。那么，要怎樣才能確保教學(xué)的實(shí)效性與老師教學(xué)質(zhì)量好壞問題？文章主要從三方面入手：

（一）切實(shí)培養(yǎng)實(shí)干型教學(xué)教師

教師應(yīng)該具備淵博的學(xué)識(shí)和獨(dú)特新穎的教育理念，這是搞好教育工作的前提。但是，光有這些還不夠，還必須具備出色新穎的教學(xué)能力。要能夠全面地把握自己所任學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，擁有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，做到“不隨俗而雷同，不逐聲而寄論”，使自己的教學(xué)得到淋漓盡致的發(fā)揮。教師的工作不僅要教書，更重要的是育人。通過教書傳播學(xué)識(shí)，達(dá)到育人的目的。作為教師，要有終身學(xué)習(xí)的想法，要及時(shí)學(xué)習(xí)吸收新的知識(shí)，要讓自己的知識(shí)與頭腦具有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特征。

（二）增加學(xué)生與教師的互動(dòng)機(jī)會(huì)

“有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！惫P者把千里馬比作學(xué)生，把教師比作伯樂，這樣人才就不會(huì)被埋沒，國(guó)家因此也會(huì)更加興旺。而在發(fā)現(xiàn)千里馬之前，先就要對(duì)它有諸多認(rèn)識(shí)，找到了千里馬之后也要悉心培養(yǎng)，這樣，才有機(jī)會(huì)一日千里。增加學(xué)生與老師們的互動(dòng)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)雙方的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的特長(zhǎng)，悉心培養(yǎng)并且發(fā)揮學(xué)生所長(zhǎng)，使之成為一匹優(yōu)秀的千里馬。學(xué)生做到尊師重道、不恥下問、刻苦學(xué)習(xí)，老師做到講解道理、講授學(xué)業(yè)、解決疑難問題，這樣便不會(huì)有教學(xué)問題出現(xiàn)了。筆者有以下幾點(diǎn)建議：1.開探討會(huì)，把做不好的總結(jié)出來，然后改善。2.實(shí)行上課評(píng)分制度。3.各位老師結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，發(fā)揮創(chuàng)造性。4.語言文字修養(yǎng)、口頭表達(dá)能力要好。5.教學(xué)語言普通話要標(biāo)準(zhǔn)，要通俗化、明白化，不要咬文嚼字、模糊含混。

（三）改革教學(xué)用書

上了高中之后每個(gè)同學(xué)都會(huì)按照自身實(shí)際情況分文理兩科來學(xué)習(xí)，因而文科同學(xué)與理科同學(xué)所擅長(zhǎng)的科目與興趣愛好都不同，而文科同學(xué)學(xué)習(xí)思想政治理論課就會(huì)比理科同學(xué)容易理解得多。高職院校也分諸多專業(yè)，每個(gè)專業(yè)的學(xué)生所擅長(zhǎng)的課程特長(zhǎng)有所不同，所以接受思想政治理論課的能力也大不相同。教育部應(yīng)該按照學(xué)生們的專業(yè)與學(xué)生接受程度實(shí)事求是地制定教育用書，學(xué)生理解得明白、用得清楚，自然就會(huì)達(dá)到提高思想政治理論課的最終目標(biāo)。

五、總結(jié)

現(xiàn)在是各種正負(fù)面思想所充斥的社會(huì)，所以接受思想道德建設(shè)尤為重要，我們都要具有正確的人生價(jià)值觀、世界價(jià)值觀、精神價(jià)值觀等?？傊?，提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性任重而道遠(yuǎn)。教師素質(zhì)也是教學(xué)的實(shí)效性的關(guān)鍵。這些需要大家攜手共進(jìn)，并不斷實(shí)踐——反思——再實(shí)踐，從而提高教育水平，確保提高每位學(xué)生的思想政治水平。

[1]崔昌璽，高凌霄.論高職高專法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的不足與完善[J].武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（4）：56-58.

G718.5

A

1673-0046（2012）8-0031-02