淺談美術(shù)課堂中輕松愉快氣氛的營造

毛翔

（福建師范大學(xué)，福建 福州 350108）

淺談美術(shù)課堂中輕松愉快氣氛的營造

毛翔

（福建師范大學(xué)，福建 福州 350108）

美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情趣的課程,它既豐富了許多基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)在審美過程中也鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、思維力等各種能力,使學(xué)生思維活躍、知識(shí)豐富、心胸變得寬廣、性格變得開朗。如何提高美術(shù)課堂教學(xué)輕松愉快的氣氛呢?這一直都是我們不斷研究探討的話題。

美術(shù)課；審美能力；氣氛；探討

美術(shù)是一門內(nèi)容豐富多彩、開拓青少年想象力、思維力、創(chuàng)造力的一門學(xué)科。尤其是在素質(zhì)教育的今天，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛給美術(shù)課堂注入了新的活力。長期以來，我們的美術(shù)課堂教學(xué)面臨著令人憂慮的問題，許多學(xué)生對(duì)上美術(shù)課不感興趣，美術(shù)素質(zhì)不高，尤其是在當(dāng)今應(yīng)試教育的影響下，幾乎把精力都放在統(tǒng)考的科目上，對(duì)美術(shù)課逐漸失去了興趣，使得我國的素質(zhì)教育猶如白紙一樣。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長，成了當(dāng)今美術(shù)課堂教學(xué)的首要任務(wù)。

一、輕松愉快學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和作用

對(duì)于“輕松愉快學(xué)習(xí)”的問題，我們的祖先早在千年前就已經(jīng)有所提倡，例如我國教育家孔子在《論語·雍也》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里所闡述的“樂”與“好”，深刻說明了人們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該抱有怎樣的態(tài)度，它是一種樂觀、積極、輕松、愉快的學(xué)習(xí)方式。然而，它不僅對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)有重要的意義，而且對(duì)我國的文化教育領(lǐng)域乃至其他方面的工作都有很大的啟示。周恩來總理在針對(duì)我國文化教育問題時(shí)就曾提出“寓教于樂”，要求在教育的過程中融入樂趣，把原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種享受，以獲得最佳的教育效果。由此可見，“輕松愉快學(xué)習(xí)”自古就受到重視，并且是從古至今都得到認(rèn)可的一種美術(shù)教學(xué)方式。

我國教育心理學(xué)家研究稱，學(xué)習(xí)與興趣愛好有著十分密切的關(guān)系，興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，當(dāng)學(xué)習(xí)建立在興趣的基礎(chǔ)上，那么整個(gè)學(xué)習(xí)過程是輕松快樂的。這就要求我們的美術(shù)教師在教學(xué)過程中，注意愉快教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。長此以往，學(xué)生的主動(dòng)性增強(qiáng)了，便會(huì)逐漸形成對(duì)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的“持久興趣”,從而徹底消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疲倦感和厭倦感，在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中做學(xué)習(xí)的主人，滿懷信心地進(jìn)取向上。

二、輕松愉快學(xué)習(xí)的重要性

美術(shù)課堂教學(xué)是我國素質(zhì)教育當(dāng)中一門不可或缺的課程，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育、培養(yǎng)審美意識(shí)及促進(jìn)智力發(fā)展的重要途徑。教師通過課堂教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面成長，培養(yǎng)其良好的意志力和道德觀。除此之外，美術(shù)的學(xué)習(xí)也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的綜合訓(xùn)練?？茖W(xué)證明，美術(shù)課的學(xué)習(xí)能夠很好地鍛煉人的右腦，對(duì)于促進(jìn)人的智力全面發(fā)展具有重要的作用。一個(gè)受到良好美術(shù)教育的學(xué)生，無論是從觀察事物細(xì)致性、敏銳性、準(zhǔn)確性，還是對(duì)形態(tài)的區(qū)分、明暗的判斷、空間的理解、色彩的分辨能力等都要優(yōu)異于常人。美術(shù)作為藝術(shù)之一，對(duì)整個(gè)中華民族的文化有著深遠(yuǎn)的影響，它將幫助人們更好地理解民族文化，增強(qiáng)人們的民族認(rèn)同感。但由于我國長時(shí)間實(shí)行的是應(yīng)試教育，片面地追求升學(xué)率，甚至有些地方學(xué)校盲目地把美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科歸類為副科，因而當(dāng)前美術(shù)課堂教育并沒有引起國家和社會(huì)的重視。為了盡快改變這種畸形的狀態(tài)，除了要相關(guān)部門切實(shí)抓好國家素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型外，在教學(xué)方式上，美術(shù)教育工作者要積極地開展新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣。

三、如何營造美術(shù)課堂中輕松愉快學(xué)習(xí)氣氛

（一）把講臺(tái)變成舞臺(tái)，讓學(xué)生演繹精彩

美術(shù)教學(xué)，作為藝術(shù)教學(xué)的一種，絕對(duì)不能基于某種固定的形式，它是變化的、動(dòng)態(tài)的。這就要求美術(shù)教師在教育學(xué)生時(shí)注意其個(gè)性的創(chuàng)造。世界上沒有任何一個(gè)物體是相同的，每個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)特的思想、創(chuàng)意，他們渴望自己的想法被認(rèn)可、被關(guān)注。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在學(xué)生完成作品之后，給予學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，通過作品展示與評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣。例如，在“蔬果變變”這一課時(shí)，課本中有非常多可愛的小動(dòng)物，教師不妨帶著學(xué)生利用一些蔬菜瓜果進(jìn)行創(chuàng)造，利用學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛來培養(yǎng)他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣愛好，并針對(duì)學(xué)生完成的情況，用鼓勵(lì)性的言語對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣一來，學(xué)生作為課堂的主角，自身與學(xué)習(xí)融合在一起，勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的目的。

（二）抓住興趣點(diǎn)，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的樂趣

在美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，深度發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的樂趣，并根據(jù)學(xué)生的興趣投其所好地教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么，如何抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)呢？這就需要教師借助實(shí)物，讓學(xué)生親身參與過程，在學(xué)生興趣高漲之時(shí)逐步引入教學(xué)問題，創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生在思考、討論、探索中提高自身的語言組織能力，讓內(nèi)向的學(xué)生有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心和成就感。最后，在教學(xué)環(huán)節(jié)臨近尾聲之時(shí)，開展自評(píng)、他評(píng)、教師評(píng)模式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，正視自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，感受美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來的輕松與愉快。

（三）端正教師的態(tài)度，加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系

作為一個(gè)美術(shù)教師，良好的教學(xué)態(tài)度是必不可少的。那么，何為良好的教學(xué)的態(tài)度呢？筆者認(rèn)為，是教師在教學(xué)活動(dòng)過程中，內(nèi)在氣質(zhì)與外部表情的形象綜合體現(xiàn)，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣有著直接的影響。學(xué)生由于成績(jī)的效應(yīng)有好差之分，好學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深受教師的喜愛，總給以微笑、鼓勵(lì)，以至于他們會(huì)更加地努力上進(jìn)；而學(xué)習(xí)差的學(xué)生，本身就有抵觸心理，更加需要教師的鼓勵(lì)以及肯定，但往往有些教師認(rèn)識(shí)不到這點(diǎn)，不喜歡成績(jī)偏差的學(xué)生，認(rèn)為他們是搗亂的源頭。其實(shí)，教師的一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)，都有可能改變學(xué)生的一生，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀都有很大的影響，或許你的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，就能讓一個(gè)學(xué)生對(duì)你的抵觸心理消解，也能改掉一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)。教育不僅要教，重在育，培育學(xué)生有一個(gè)良好的認(rèn)知識(shí)事的過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教的意義。這就更加要求我們的美術(shù)教師要懂得授課過程中用微笑對(duì)待學(xué)生，它會(huì)使學(xué)生感受到輕松、親切和愉快，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（四）利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，美術(shù)教學(xué)不僅限于文字說明，更多的是視覺藝術(shù)。通過視覺所看到的來獲取信息，每個(gè)人的認(rèn)知都不一樣，所反映出來的信息也不一樣，這就要求我們的視覺教學(xué)需要強(qiáng)化。當(dāng)今社會(huì)，美術(shù)教育在義務(wù)教育階段不受重視，但在高等美術(shù)教學(xué)課堂中，美術(shù)教育體制得到相應(yīng)的改變，教師常會(huì)采用多媒體教學(xué)手段。多媒體作為傳遞學(xué)習(xí)信息的載體，在美術(shù)教育內(nèi)容與教育目標(biāo)實(shí)踐的操作中起到橋梁紐帶的作用，它可以聲情并茂、色彩絢麗，使概念化的東西富裕形象化，更好地讓同學(xué)了解美術(shù)的魅力，吸引學(xué)生的注意力，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教學(xué)重在創(chuàng)新，見多識(shí)廣是基礎(chǔ)，利用多媒體手段對(duì)一些經(jīng)典藝術(shù)作品進(jìn)行分析，有助于學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，在《動(dòng)畫分鏡頭腳本設(shè)計(jì)》這一課中，對(duì)于初次接觸的學(xué)生并不懂得鏡頭語言，文字又很難理解，教師則采用多媒體教學(xué)給學(xué)生播放分析視頻動(dòng)畫《千與千尋》，給大家傳達(dá)分析鏡頭的每一個(gè)細(xì)節(jié)，通過例子讓大家了解分鏡頭腳本的設(shè)計(jì)，這樣在娛樂中還學(xué)習(xí)了鏡頭語言，大家的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。多媒體教學(xué)是融入了色、形、聲、光為一體的4D教學(xué)模式，并且通過此教學(xué)模式可以很好地促進(jìn)師生之間的友誼，學(xué)生不必那么拘謹(jǐn)，大家可以像朋友般的暢談，這不正是師生之間所需要的良性教學(xué)嗎？

（五）重視課堂導(dǎo)入和課堂內(nèi)容結(jié)合的藝術(shù)

美術(shù)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂導(dǎo)入更是藝術(shù)中的藝術(shù)。俗話說：良好的開端是成功的一半，美術(shù)課堂教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)課堂教學(xué)的重要組成部分，而美術(shù)教育并沒有固定的模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)背景及環(huán)境是變化發(fā)展的，所以導(dǎo)入環(huán)節(jié)要根據(jù)事實(shí)來定，并且進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)。例如在《攝影》一課，教師會(huì)詢問學(xué)生喜歡什么樣的照片，自拍、人物還是風(fēng)景？依照同學(xué)們的愛好興趣來放出圖片、加以講解，這樣會(huì)使學(xué)生有種身臨其境的感覺，并且有些風(fēng)景影像所拍攝的內(nèi)容恰恰是學(xué)生經(jīng)歷過的，那樣感覺更加真實(shí)。一堂優(yōu)秀的美術(shù)課，就是要讓學(xué)生在欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的過程中理解美、懂得美。這個(gè)過程，不論學(xué)生還是教師，都應(yīng)該是愉快的、輕松的?？傊?，興趣是最好的老師，美術(shù)課堂教學(xué)也不例外，只有讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性，素質(zhì)教育才能夠真正落到實(shí)處，美術(shù)課堂教學(xué)中輕松愉快的氣氛才能得以實(shí)現(xiàn)。

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