中職生自主提問下中職政治教學(xué)的思考與實(shí)踐

◆李燕峰

(鄂爾多斯市衛(wèi)生學(xué)校)

著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過，往往在提出問題的時(shí)候，比解決問題更重要。也有人說在精湛的教學(xué)中，應(yīng)該把學(xué)生自主提出問題作為最高的遵循準(zhǔn)則。中職學(xué)生在政治學(xué)科里能夠以自主提問的方式進(jìn)行教學(xué)，能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考探究，但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中也存在著一些問題。本文主要闡述了中職學(xué)校傳統(tǒng)的政治教學(xué)中存在的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主提問的重要途徑以及如何讓學(xué)生積極地參與政治教學(xué)中的自主提問。

一、在傳統(tǒng)的中職政治學(xué)科教學(xué)中存在的問題

1.現(xiàn)階段，中職政治教學(xué)要求學(xué)生進(jìn)行課堂提問只是一種形式。教師在開始講課時(shí)，會(huì)口頭上進(jìn)行倡導(dǎo)，要求學(xué)生可以大膽地提出自己的問題，但真正當(dāng)學(xué)生提出一些問題時(shí)，教師對(duì)所提出的問題贊賞之后反而不會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生解答，把提出的問題擱置丟棄，讓學(xué)生跟著自己的思路走。

2.在傳統(tǒng)的中職政治教學(xué)課堂中，學(xué)生一直是處在被動(dòng)的被灌輸知識(shí)，學(xué)生跟著老師思路中設(shè)計(jì)好的問題進(jìn)行聽課，不用深入地進(jìn)行思考，老師提問的同時(shí)也會(huì)把答案告訴學(xué)生，這就讓學(xué)生形成了一個(gè)不積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣，不能夠善于提問，敢于提問。

3.學(xué)生在討論問題時(shí)，會(huì)因?yàn)楸容^自由而出現(xiàn)散漫的情況，當(dāng)學(xué)生提出的問題比較多的時(shí)候，在課堂上討論的很激烈，但是僅僅是幾個(gè)學(xué)生比較積極，大部分的學(xué)生只是旁觀者，沒有真正融進(jìn)集體。這種討論只會(huì)在課堂上比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教師應(yīng)該調(diào)整好自己的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)引導(dǎo)他們自主提問。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主提問的主要途徑

在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主提問的時(shí)候，不應(yīng)該局限在各種形式中，不要局限在課堂上的時(shí)間，讓學(xué)生在自由的環(huán)境中可以隨時(shí)進(jìn)行提問也可以集中起來提問，讓學(xué)在聽課過程中能夠結(jié)合自己的感覺來提問。下面來講幾個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主提問的途徑:

1.在對(duì)比的過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主提問，比較學(xué)習(xí)的方法在政治學(xué)科上還是比較常用的一種方法，在比較的過程中一般比較容易發(fā)現(xiàn)問題。

2.在假設(shè)中對(duì)學(xué)生的自主提問進(jìn)行鼓勵(lì)，在政治課堂中老師要有意識(shí)的讓學(xué)生通過假設(shè)、逆向的思維進(jìn)行大膽的揣測，這樣能夠達(dá)到比較好的提問效果。

3.在創(chuàng)設(shè)的問題情景中對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行鼓勵(lì)，教師要采用對(duì)問題進(jìn)行啟發(fā)性的創(chuàng)設(shè)，這種環(huán)境比較容易引起學(xué)生的發(fā)問，能夠讓學(xué)生在感受問題、探究問題中，學(xué)會(huì)思考，創(chuàng)新自己的思維。

三、如何讓學(xué)生積極地參與到政治教學(xué)的自主提問中

1.對(duì)政治的學(xué)生要注重對(duì)時(shí)事新聞的關(guān)注

首先，中職政治教師應(yīng)該要把時(shí)事熱點(diǎn)經(jīng)常的掛在嘴上，在課堂上能夠與中職學(xué)生一起來討論，把課文中的內(nèi)容跟社會(huì)中相關(guān)聯(lián)的時(shí)事結(jié)合起來。讓學(xué)生能夠產(chǎn)生想了解的欲望，能夠讓學(xué)在參與的過程中討論表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，并能夠積極主動(dòng)地跟老師進(jìn)行問題式的互動(dòng)。

其次，教師也要做好對(duì)學(xué)生的督促，能夠讓他們?cè)谡n下主動(dòng)地關(guān)注國內(nèi)外的新聞?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的已經(jīng)很普遍了，教師要有意識(shí)的提醒學(xué)生在娛樂的同時(shí)多瀏覽一些時(shí)事政治，也可以帶動(dòng)學(xué)生能夠主動(dòng)地買相關(guān)的報(bào)紙雜志等，這樣才能緊跟國家政治時(shí)事的步伐，更有利于學(xué)生積累儲(chǔ)備知識(shí)。

最后，教師可以組織學(xué)生針對(duì)一些時(shí)事熱點(diǎn)的演講辯論比賽，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)查閱資料的積極主動(dòng)性，在談?wù)摰倪^程中才能提出問題、分析問題并一起解決問題。能夠讓學(xué)生在自主提問的實(shí)踐過程中不斷地充實(shí)自己的政治知識(shí)，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在提問中不斷提升。

2.善于聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生在細(xì)微的生活中自主提問

生活本身就是一個(gè)大的課堂，它從各個(gè)方面教給我們一些知識(shí)。政治學(xué)科的很多知識(shí)都與生活是離不開的，讓學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)提出問題，這也是教師在政治教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能夠提出更有意義的問題，讓課堂學(xué)生能夠作為學(xué)生自主提問的并師生共同解答的場所。

教師也要善于抓住學(xué)生一些比較有智慧的問題，要不吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美，給予學(xué)生積極地評(píng)價(jià)。讓學(xué)生能夠在一種輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下能夠積極自主地提出問題。

3.讓學(xué)生在實(shí)踐中自主提出問題

我們常說的一句話，就是讀萬卷書不如行萬里路。在實(shí)踐中才會(huì)出真知，實(shí)踐是獲得知識(shí)的主要來源。中職學(xué)生是即將步入社會(huì)應(yīng)用型的人才，為了能夠提升學(xué)校的知名度和檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，中職學(xué)校一般都會(huì)提供一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠讓學(xué)生真正的在實(shí)習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，能夠?qū)W到很多課本上沒有的知識(shí)。這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)讓他們初步對(duì)社會(huì)進(jìn)行了了解，開闊了眼界，同時(shí)也積累了很多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

政治教師也要提醒學(xué)生用心地在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并且在課堂上能夠主動(dòng)地提出來大家一起解決。這樣可以提升學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐的過程中，應(yīng)對(duì)各種問題的能力，從而加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶印象。

四、結(jié)束語

在新課程改革的大環(huán)境下，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主提問能力的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑。中職學(xué)校在政治教學(xué)中，積極地引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)提出問題。教師要嘗試運(yùn)用不同的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握提問的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問的意識(shí)，讓學(xué)生能夠在自主探索的環(huán)境下更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。教師也可以通過學(xué)生自主提出的問題了解學(xué)生思維的動(dòng)態(tài)，在相互交流的討論中，達(dá)到教學(xué)的最高境界。

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