掌握學(xué)生心理，做好教書育人工作

◆潘曉紅

(吉林省洮南市福順鎮(zhèn)中學(xué))

掌握學(xué)生心理，做好教書育人工作

◆潘曉紅

(吉林省洮南市福順鎮(zhèn)中學(xué))

隨著現(xiàn)代化社會的高度發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，造成了很多人心理障礙，心理壓抑。這是人們最重要的健康問題之一，社會的飛速發(fā)展也帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的沉重、交往的困惑和身心發(fā)展的煩惱，致使不少中學(xué)生一時難以適應(yīng)而陷入緊張壓抑和苦悶之中，從而影響了學(xué)生心理健康和心理素質(zhì)的提高，又直接影響到學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展、所以要育人、要教學(xué)，就應(yīng)先了解、掌握學(xué)生的心理。

首先，要了解學(xué)生心理發(fā)展的主要特點。這一階段的學(xué)生認(rèn)識能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，注意力更穩(wěn)定。記憶以理解記憶為主，智力發(fā)展到接近成人的水平，邏輯思維占主導(dǎo)地位，概括和組合能力進(jìn)一步提高。能夠從一般的原理、原則出發(fā)，運用所學(xué)理論知識來分析和綜合事實材料，從事情的對立統(tǒng)一中進(jìn)行合乎邏輯的推理，學(xué)生的情感體驗強(qiáng)烈而富于熱情，高興時歡呼雀躍，不高興時義憤填膺，情緒來得快，平息得也快。有時會發(fā)生盲目的狂熱，產(chǎn)生不計后果的沖動，做出一些蠢事，甚至壞事，而遇到失敗和挫折時則會灰心喪氣，由于自我調(diào)節(jié)力和自制力的增加，以及思維的獨立性和自尊心的發(fā)展，其情感往往具有內(nèi)在的和曲折的特點，有時情感外部表情與內(nèi)心的體驗不一致，學(xué)生的交往范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，對參加集體活動和各種團(tuán)體活動有強(qiáng)烈的欲望。

其次，要對學(xué)生的心理活動進(jìn)行分析、判斷，找出學(xué)生不愿學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)過程中出現(xiàn)惰性的心理原因，幫助他們進(jìn)行具體分析，是學(xué)法不當(dāng)造成的;還是理解障礙造成的，還是個性或家庭原因造成的。通過對問題的分析、找出有效的解決方法。對學(xué)生的教育不能強(qiáng)制，應(yīng)注意疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，對學(xué)生應(yīng)從多方面進(jìn)行觀察和較長時間的了解，通過全面的分析研究，再得出接近實際的看法，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生觀、友誼觀，防止由于認(rèn)識的偏差帶來的糊涂觀念和不良行為。

在教學(xué)過程中，不僅要注重學(xué)生的德、智、體全面的發(fā)展，也應(yīng)使學(xué)生有一個健康的心理，中學(xué)時期是身體發(fā)育即將完成的時期，是形成科學(xué)的世界觀和人生觀的關(guān)鍵時期。這個時期學(xué)生的自我意識得到發(fā)展，自我評價更現(xiàn)實、更客觀、更全面，并廣泛采用自我教育的手段，提出自己的注意要點和行為的準(zhǔn)則，逐步形成自己的世界觀和人生觀。教師應(yīng)深入的了解學(xué)生的各階段心理情況，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的興趣、愛好，樹立自己奮斗的目標(biāo)，完成人生旅途中應(yīng)走好的每一步。

了解學(xué)生的心理活動就把教師和學(xué)生擺在平等的位置上，要把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，真誠和藹、平易近人。啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生信賴教師，打開心扉，消除顧慮，把師生間的談話自然展開，但是要注意與學(xué)生的“閑聊”時間不要過長，談話一定要自然、不生硬。例如“你有什么感到為難的嗎?”“我?guī)湍阕鳇c什么呢?”千萬不要采取法官審判犯人的方式，要采取開放式的引導(dǎo)、讓學(xué)生主動談自已的感覺、感受和對問題的認(rèn)識。這樣才能真正了解學(xué)生的想法，因材施教。

總之，在教學(xué)過程中，要了解學(xué)生的心理，教師也要提高認(rèn)識，對癥下藥，做好教書育人工作。