經(jīng)濟全球一體化背景下金融人才培養(yǎng)模式探析

天津財經(jīng)大學 穆琳

進入21世紀，隨著經(jīng)濟金融全球化趨勢進一步深化，我國金融業(yè)迅猛發(fā)展。一方面我國金融業(yè)全面對外開放，國外的跨國銀行、保險公司紛紛落戶中國；另一方面我國金融機構(gòu)也在不斷尋求國際化經(jīng)營，以提高自身的國際競爭力。2008年，國際金融危機席卷全球，華爾街在這場“地震”中遭受了重大打擊，全球金融界也經(jīng)歷了一場噩夢。在應對這場曠日持久的危機中，越來越多的有識之士意識到，培養(yǎng)大批既有外語、計算機、法律、數(shù)學等相關專業(yè)知識，又有金融服務意識和綜合技能，能夠參與國際事務與國際競爭的復合型金融人才對于化解金融危機的沖擊，促進我國經(jīng)濟建設以及循序漸進地開展我國金融業(yè)國際化具有非常重要的意義。

1 經(jīng)濟金融全球一體化背景下復合型金融人才應具備的素質(zhì)要求

復合型人才(Inter-disciplinary Talents)的概念，可以追溯到古希臘亞里士多德的博雅教育觀(Liberal Education)。一般認為，復合型人才是精通一個專業(yè)，并熟知多個相關專業(yè)或者通曉多個專業(yè)基本理論知識和實踐技能，多個學科知識交相融通、結(jié)構(gòu)合理，且在分析解決具體問題時能夠利用多學科知識和技能進行綜合審視和創(chuàng)造性思考，具有較強的知識遷移能力和適應社會能力的人才。復合型金融人才，是以金融學為專業(yè)，能夠從事金融相關研究、管理或一般性工作，精通相應金融領域?qū)I(yè)理論知識和實踐技能，同時諳熟經(jīng)濟學、管理學、統(tǒng)計學、計算機科學、經(jīng)濟法學、心理學、金融外語等與其具體工作相關的專業(yè)知識與業(yè)務技能，具備扎實的自然與人文科學基本素養(yǎng)，具有較強的交流溝通能力、理解學習能力、知識遷移能力、工作適應能力、自我調(diào)控能力，能夠?qū)唧w問題進行創(chuàng)新性綜合分析與解決的金融專業(yè)人才。

具體來說，復合型金融人才應該具有以下能力：

1.1 擁有扎實的金融理論功底和多領域的知識結(jié)構(gòu)

復合型金融人才應該在系統(tǒng)掌握宏觀金融知識，熟悉傳統(tǒng)的貨幣金融理論發(fā)展脈絡的同時，加強微觀金融知識的學習，包括金融市場、衍生金融工具、公司金融、財務報表分析、基金管理、金融營銷；掌握多領域的知識結(jié)構(gòu)，包括經(jīng)濟法、管理學、計量經(jīng)濟學、應用數(shù)學、財務會計等學科知識，將各種知識相互“滲透”、“交叉”，達到融會貫通。

1.2 至少精通一門外國語, 具有較強的國際交流能力

復合型金融人才要具有全球視角, 能夠不斷地在國際金融市場上尋找獲利機會和發(fā)展空間。因此, 他們必須具備充分的國際交流能力, 不但能夠熟練地應用外語進行國際交流, 獲取信息, 還能夠在中西方不同的文化平臺上自由轉(zhuǎn)換, 真正融入西方文化之中,從而發(fā)掘和開拓出更廣闊的生存空間, 形成更強大的國際競爭力。

1.3 具有較強的學習能力和創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是金融業(yè)生存和發(fā)展的根本。復合型金融人才只有具備較強的學習能力和創(chuàng)新能力才能適應不斷變化的金融環(huán)境，利用不斷創(chuàng)新的金融工具，適應新的金融服務體制和新的經(jīng)營方式。如果只是憑借過去的知識儲備，終將被競爭激烈的金融行業(yè)淘汰。

1.4 高尚的職業(yè)操守和道德素養(yǎng)

金融行業(yè)整天與錢財打交道，高尚的道德操守和職業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。一個高素質(zhì)的復合型金融人才，應當擁有堅定的道德操守和良好的職業(yè)道德，擁有正確的職業(yè)觀、價值觀和法律觀，能夠做到忠于職守、廉潔守信、顧全大局、全心全意為客戶服務。

2 經(jīng)濟金融全球一體化背景下復合型金融人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

西方國家對復合型人才的培養(yǎng)由來已久，有代表性的是英國劍橋大學的“綜合教育”、美國哈佛大學的“通識教育”、以及日本的“交叉學科教育”等等。它山之石，可以攻玉。隨著經(jīng)濟全球化水平的不斷深化，金融行業(yè)競爭的日益激烈，我國高等財經(jīng)類院校在借鑒西方發(fā)達國家培養(yǎng)復合型人才典型模式的基礎上，改革現(xiàn)行的金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)復合型金融人才勢在必行。

2.1 構(gòu)建合理的復合型金融人才培養(yǎng)目標體系

高等院校是培養(yǎng)復合型金融人才的搖籃，要根據(jù)社會和行業(yè)的需求，確定人才培養(yǎng)目標。培養(yǎng)具有堅定正確的政治方向，德智體全面發(fā)展，適應當今經(jīng)濟建設需要、具有扎實的經(jīng)濟學基礎理論，掌握現(xiàn)行金融機構(gòu)各項業(yè)務、金融法規(guī)政策，掌握銀行、證券、保險等金融基本理論和專門知識，了解經(jīng)濟運行規(guī)律，具有較強雙語能力，能夠在國內(nèi)外金融機構(gòu)從事各種金融業(yè)務和金融管理工作，畢業(yè)后能在銀行、證券公司、保險公司、投資機構(gòu)、證監(jiān)會、銀監(jiān)會等從事銀行、管理、投資理財?shù)裙ぷ鞯母呒墝ｉT人才。

2.2 完善復合型金融人才培養(yǎng)的方法手段

人才培養(yǎng)的方法和手段直接影響到培養(yǎng)對象的實際效果。要打破過去一張嘴、一支筆從頭講到尾的“填鴨式”授課模式,建立以學生為中心的教師、學生互動型學習方式。第一，強化案例教學，多媒體教學，通過對各種經(jīng)典案例進行分析與討論，加深學生對所學專業(yè)理論的理解，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、分析解決問題的能力。第二，引入實驗模擬教學，積極引進證券交易模擬、網(wǎng)絡銀行、外匯交易模擬、銀行業(yè)務實訓等相關軟件，培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際問題的能力。第三，重新審視和改進對學生學習效果的評價體系，改變“考前背筆記、考后全忘記”這種死板的考核形式，建立重在過程考察、能力考察的考核體系。

2.3 加強復合型金融人才雙語能力的培養(yǎng)

隨著外資金融機構(gòu)不斷落戶中國以及國內(nèi)金融機構(gòu)的國際化程度的不斷提高，業(yè)界對金融人才國際交流能力的要求也在不斷提高。雙語教學是專業(yè)教學形式的一種創(chuàng)新，是采用兩種不同的語言作為教學媒介，向?qū)W生講授金融專業(yè)知識的同時逐漸提高學生的英文駕馭能力，有利于學生更好地吸收學科前沿的專業(yè)知識和理論，更好地適應國際金融競爭，熟悉國際慣例和規(guī)則，更具有國際競爭力。

2.4 優(yōu)化復合型金融人才培養(yǎng)的師資隊伍

培養(yǎng)復合型金融人才，關鍵是加強教師隊伍的自身建設。現(xiàn)有師資隊伍受限于其既有知識結(jié)構(gòu)和成長時代的局限，對日益發(fā)展創(chuàng)新的金融學術前沿把握不夠充分。對此，可以通過“送出去，請進來”的方法優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。一方面，選派骨干教師出國深造、培訓，或進入大型金融機構(gòu)掛職鍛煉等方式，使其開闊眼界、貼近學術前沿，了解業(yè)界需求動態(tài)；另一方面，加強國際間交流、校際間交流，加大政策傾斜力度，吸引海歸金融博士、高端教師人才、業(yè)界職業(yè)經(jīng)理人充實師資力量。

2.5 “校企結(jié)合”，注重培養(yǎng)復合型金融人才的實踐能力

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”首先，高等院校要與各類金融機構(gòu)積極合作，在銀行、保險公司、證券公司、期貨公司等建立實習基地，增加頂崗實習的機會，促進學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力；其次，建立學校與金融機構(gòu)之間關于人才培養(yǎng)效果的通報和反饋機制，采取“訂單式”、“模塊式”培養(yǎng)方式，根據(jù)用人單位的具體需求量身培養(yǎng)金融人才，在學生畢業(yè)前完成入職培訓等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與用人企業(yè)的有效銜接、無縫對接，切實提高復合型金融人才的實踐能力。

2.6 注重非學歷認證教育，提升復合型金融人才綜合競爭力

非學歷認證更具有針對性和實用性，得到大型金融機構(gòu)的普遍認可。應鼓勵和幫助金融專業(yè)的學生在完成學業(yè)的基礎上，適當考取諸如BEC商務英語、計算機等級證書、證券從業(yè)人員資格證書、金融從業(yè)人員資格證書、理財規(guī)劃師資格證書、金融專業(yè)英語等級證書等等。同時，幫助學生提升綜合素質(zhì)，包括個人氣質(zhì)修養(yǎng)、溝通交流能力、創(chuàng)新能力、英語聽說能力等。

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