論當(dāng)代大學(xué)生的誠信教育

河南 王晉輝

中國傳統(tǒng)文化十分推崇誠信,不但對誠信提出了許多獨特的見解，而且將其奉為至高的道德原則，呼吁全社會來尊崇。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，誠信被賦予了更科學(xué)更豐富的內(nèi)涵，從大處講，它是以德治國、維護市場經(jīng)濟秩序的必然要求；從小處講，則是個人為人處事的基本要求。然而，大學(xué)生作為一個特殊而重要的社會群體，他們未來必將走向社會，他們當(dāng)中相當(dāng)一部分人將成為社會的精英，支撐這個社會的健康前行，因此，我們必須正視校園里的誠信問題。

一、大學(xué)生誠信缺失已是不爭的事實

從經(jīng)濟學(xué)角度上說，誠實信用是現(xiàn)代市場經(jīng)濟的生命，有著真金白銀般的經(jīng)濟價值。然而，在現(xiàn)實中，我們大學(xué)生的誠信體系正遭受著嚴(yán)重沖擊。

（一）抄襲作業(yè)之風(fēng)比較嚴(yán)重。在大學(xué)制訂的教學(xué)計劃中,給學(xué)生留有很多的自習(xí)時間用來預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課程或涉獵課外知識。但現(xiàn)在,有很多學(xué)生把這些自習(xí)時間用來打牌下棋、上網(wǎng)聊天、外出游玩和打電子游戲等,等到要交作業(yè)時,這些學(xué)生便借其他人的作業(yè),花上一二十分鐘完全抄襲過來就算完事。這種行為在大學(xué)生中比較普遍,也比較嚴(yán)重。

（二）考試作弊之風(fēng)屢禁不止。盡管各高校都制定了嚴(yán)格的監(jiān)考制度,不僅對考場紀(jì)律有嚴(yán)格規(guī)定,而且對監(jiān)考老師的職責(zé)也有嚴(yán)格的考核,但學(xué)生的作弊方式還是層出不窮,無奇不有,作弊的手段也是防不勝防,成為各高校十分頭疼的事情。

（三）在求職履歷上弄虛作假。隨著高校擴大招生和勞動市場供求關(guān)系的失衡,以及受到當(dāng)前全球金融危機的影響,大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來越大。有些學(xué)生為了在求職過程中增加成功幾率,在求職履歷上大做文章,涂改成績,夸大事實,制造假證件,虛構(gòu)經(jīng)歷,絞盡腦汁玩各種作假手段。

（四）不如約歸還助學(xué)貸款。為了保證經(jīng)濟困難的大學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè),黨中央、國務(wù)院采取了一系列政策措施,其中,大力開展國家助學(xué)貸款是一項涉及面廣、支持力度強、深受廣大學(xué)生歡迎的重要舉措。國家推行政府貼息助學(xué)貸款政策,無須抵押,是對貧困學(xué)生的一種關(guān)懷。如期還貸,靠的正是學(xué)生的誠信,以及學(xué)生應(yīng)該擁有的一顆對社會的感恩之心。但不少貸款的學(xué)生卻不如約還貸,結(jié)果往往讓學(xué)校和銀行處于尷尬境地,這是大學(xué)生誠信素質(zhì)低劣的重要表現(xiàn)。

二、當(dāng)代大學(xué)生誠信缺失的原因分析

對大學(xué)生的誠信缺失,并不能簡單地歸結(jié)為大學(xué)生道德品質(zhì)的下降,而應(yīng)理性地分析深刻的社會背景和諸多的現(xiàn)實原因。

（一）社會大環(huán)境的影響。當(dāng)代大學(xué)生是在我國改革開放的大潮中成長起來的,他們在接受傳統(tǒng)文化教育的同時,也深受社會主義市場經(jīng)濟所帶來的新觀念、新文化的影響。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益的多樣化、社會生活方式的多樣化、社會組織形式的多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化趨勢日趨明顯；另外,隨著我國加入世界貿(mào)易組織,西方的文化、價值觀念也越來越多地滲透到大學(xué)生的思想意識當(dāng)中,使他們的思想觀念、思維方式和價值取向呈現(xiàn)出多元化的特點。這些新變化使得大學(xué)生在認(rèn)知中產(chǎn)生了一種錯位,那就是不誠信已在某種程度上成為一種謀生的手段,甚至是獲得更大利益回報的一個途徑。這種負面效應(yīng)的影響,對大學(xué)生心靈的腐蝕是不可低估的。

（二）家庭教育對學(xué)生誠信品德形成的影響。中國的家庭教育長期以來所強調(diào)的是智育,只要得高分、進名校,其他方面都是次要的,甚至是可以忽略的。因此導(dǎo)致在對子女的教育過程中,有的家長只重視學(xué)習(xí)成績的好壞,而忽略日常對他們進行思想品德教育,對子女平時的不誠實行為也沒有引起足夠的重視；另一方面,有的學(xué)生家長不能以自身的行為影響子女,在工作和日常生活中存在的不誠信缺陷也是導(dǎo)致部分學(xué)生誠信危機的原因之一。

（三）學(xué)校教育制度的偏差。制度是一種無形的環(huán)境,公正的制度對于建設(shè)良好的學(xué)校道德風(fēng)尚有著一種潤物無聲的力量。但是,許多高校的教育制度卻長期存在著一些偏向,影響了學(xué)生誠信素質(zhì)的培養(yǎng)和誠信品質(zhì)的形成。第一,學(xué)校德育目標(biāo)過于籠統(tǒng),層次不清,序向不明,不能反映學(xué)校德育工作的實際需要,可行性不足,操作性不強。第二,學(xué)校為求生存和發(fā)展,重智育而輕德育,弱化學(xué)生的思想教育,不注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品格,德育工作流于形式。第三,對學(xué)生的思想道德教育渠道單一,內(nèi)容抽象,脫離實際,只重思想灌輸,輕道德踐行,使許多學(xué)生對德育的理解僅僅停留在知性的層面上,而沒有達到理性的理解,更沒有形成內(nèi)心信念和行為習(xí)慣,以至于出現(xiàn)學(xué)生“知其不善而為之”的現(xiàn)象。第四,學(xué)校德育評價制度不力,并且缺乏常規(guī)性的檢查和監(jiān)督。大學(xué)生誠信失范現(xiàn)象的普遍存在,根本原因在于失信者預(yù)期失信成本小于守信成本,而失信收益高于守信收益。

三、大學(xué)生誠信重建的對策

第一，加強大學(xué)生誠信教育，幫助學(xué)生樹立“人無信不立”的信用道德觀念。

首先，以兩課為主渠道，增加和滲透誠信教育的新內(nèi)容。結(jié)合兩課教育改革，一方面，要使大學(xué)生認(rèn)識到，樹立較高的誠信意識，這不僅是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的道德素質(zhì)，也是走上社會后“以德立身”的基本要求。另一方面，也要讓大學(xué)生懂得，誠信既是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是經(jīng)濟社會的道德底線。在法制社會里，誠信既是道德問題，又是法律問題，法律是一種最低的道德準(zhǔn)則。

其次，豐富校園誠信文化活動。豐富多彩的校園文化和社會實踐活動是開展誠信教育的重要載體，可將誠信教育的深刻性寓于各項活動的豐富性和新穎性之中，潛移默化地將誠信觀念融入到學(xué)生內(nèi)心深處。如定期召開誠信評議會、討論會，舉辦誠信專題講座，進行無人監(jiān)考活動，開展誠信征文或演講賽、“個人求職不摻水”簽名、“遠離作弊”考風(fēng)考紀(jì)教育、“誠信校園”文化節(jié)等活動。通過誠信教育實踐活動，使學(xué)生逐步樹立起誠信。

最后，建立誠信教育網(wǎng)站。利用網(wǎng)絡(luò)媒體的力量，在校園內(nèi)部建立誠信教育網(wǎng)站，讓學(xué)生通過無記名對不誠信行為進行舉報。充分利用學(xué)生勇于在網(wǎng)上發(fā)表自己見解和看法的特點，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地開展工作。

第二，建立健全大學(xué)生誠信檔案。對大學(xué)生的誠信教育不能只停留在道德教化的教育層次上，還應(yīng)當(dāng)在實施教育的動態(tài)過程中，適時把握學(xué)生的誠信狀態(tài)，并根據(jù)大學(xué)生的信用情況建立起大學(xué)生個人信用檔案，也就是形成并完善一個有效的記錄機制。內(nèi)容應(yīng)包括：大學(xué)生本人承諾書、學(xué)生的個人基本情況、品行說明、學(xué)習(xí)成績、健康狀況、經(jīng)濟狀況、信用記錄等。學(xué)生在拿到檔案的第一時間，就要在誠信大學(xué)生承諾書上簽字，樹立起誠信的觀念。

第三，建立切實可行的誠信評價體系?；谡\信檔案，對學(xué)生誠信狀況按級別科學(xué)分類，定出可操作的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，建立誠信測評體系。在高校成立相應(yīng)的大學(xué)生誠信度的評估部門，構(gòu)建大學(xué)生誠信度測評體系。首先要確定誠信度測評的要素，可以把誠實、信用、正直、友善等道德品質(zhì)列為測評的主要要素；其次，確定誠信度測評體系各級指標(biāo)，即每一項指標(biāo)定出不同級別的標(biāo)準(zhǔn)，以便參照定位；最后，選用誠信度測評的途徑，可通過學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評議三種方式。通過運用誠信度測評體系可以考核學(xué)生過去、現(xiàn)在的誠信狀況，并將結(jié)果記入學(xué)生個人誠信檔案。

第四，完善的誠信監(jiān)督和懲罰機制。高校的紀(jì)檢部門建立科學(xué)完備的監(jiān)督制約機制，用制度約束學(xué)生的行為，促使他們形成良好的誠信品質(zhì)。每年定期檢查、核實相關(guān)職能部門對學(xué)生誠信品德的評價狀況，收集師生反映的情況匯報。把教育和處罰結(jié)合起來，要建立健全失信懲罰機制，針對違反信用以及欺騙、制假造假的行為，學(xué)校要制定和完善相關(guān)的條例和管理規(guī)定，要加大制度的執(zhí)行力度，讓那些失信的學(xué)生及時品嘗失信的苦果而遵守誠信做人的道德底線，以免將來給國家、社會、他人和自己造成更大的損失。

誠信問題既是一個歷史問題,也是一個現(xiàn)實問題。誠信教育既是全世界的事情,也是全民族的事情。誠信教育迫在眉睫,但也是一個長期的過程。我們已經(jīng)進入信用時代,高等學(xué)校必須站在時代前列,培養(yǎng)具有信用素質(zhì)、誠信精神的人。開展“誠信”教育是現(xiàn)代高校進行道德教育的一項重大舉措,也是一個需要學(xué)校、社會、家庭相互合作、共同探索的新課題,要求我們每一位教育管理工作者、每一位公民都能夠堅持以“誠信”要求自己,以“誠信”來對待別人,讓弘揚“誠信”文化、樹立“誠信”美德成為高校每一位大學(xué)生的自覺行動。只有這樣,才能真正達到培養(yǎng)大學(xué)生“誠信”美德之目的。

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