高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的理論與實(shí)踐研究

◆薛文濤 薛文琦

(長白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的理論與實(shí)踐研究

◆薛文濤 薛文琦

(長白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

一、高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因?yàn)楦呗氃盒５慕逃繕?biāo)和任務(wù)是為生產(chǎn)一線培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才，高職院校的學(xué)生畢業(yè)后主要會(huì)從事技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)管理及社會(huì)服務(wù)等需要高技術(shù)支撐的行業(yè)，而高職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)就是保證這一教育目標(biāo)和任務(wù)完成的重要手段和途徑。高職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該包括兩個(gè)方面，一是計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)安裝的訓(xùn)練，二是主流軟件系統(tǒng)的操作訓(xùn)練。另外，還要盡力培養(yǎng)學(xué)生的其他不同的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。比如，對(duì)語言程序設(shè)計(jì)和簡單算法分析的能力培養(yǎng)，還有對(duì)各類簡單的網(wǎng)頁制作能力的培養(yǎng)及對(duì)網(wǎng)站管理與建設(shè)能力培養(yǎng)，等等。只有經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，最后形成“一專多能”的學(xué)生，才能真正適應(yīng)社會(huì)及市場的真實(shí)需求。

二、高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，學(xué)校及教師普遍不夠重視計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。一方面，學(xué)校普遍來說都是非常重視計(jì)算機(jī)理論教學(xué)和傳授的，但是卻嚴(yán)重忽視了實(shí)訓(xùn)教學(xué)和操作能力的培養(yǎng)。另外一方面，有關(guān)計(jì)算機(jī)教學(xué)人員對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的制定也不夠科學(xué)，缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的制定也缺乏規(guī)范性。因此，就造成了教師不愿意承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，學(xué)生也不愿意上實(shí)訓(xùn)課的現(xiàn)狀。

其次，高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容落后陳舊。很多院校的的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基本都是重復(fù)著過去的知識(shí)，沒有多少創(chuàng)新和開發(fā)。并且實(shí)訓(xùn)中，都是教師要求學(xué)生如何做，學(xué)生就完全按照老師的要求做，根本無從談起對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。再就是很多高職院校采用的訓(xùn)指導(dǎo)書內(nèi)容陳舊不說，還非常缺乏實(shí)用性和指導(dǎo)性，這樣就導(dǎo)致了實(shí)訓(xùn)課效率非常低下的情況。

再次，高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)條件不達(dá)標(biāo)。很多的高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)條件也許是因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的原因，是非常落后的，不但很多的實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)備都比較陳舊，而且很多的軟件也比較缺少。一方面，這樣的實(shí)訓(xùn)條件嚴(yán)重影響了學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)的積極性;另外一方面，也嚴(yán)重制約了實(shí)訓(xùn)效果和實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

最后，高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)過程缺乏教師及時(shí)的指導(dǎo)。目前，很多的高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用的模式，基本還是教師演示完操作過程和明確操作注意要點(diǎn)后，才讓學(xué)生去操作訓(xùn)練，教師覺得這樣就等于完成了自己的任務(wù)了，就可以不用去關(guān)注學(xué)生的操作了，其實(shí)是錯(cuò)誤的。因?yàn)樵趯W(xué)生實(shí)際操作的過程中還是會(huì)遇到這樣或那樣的問題的，如果教師不去及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，實(shí)訓(xùn)的效果會(huì)受到嚴(yán)重影響的。

三、高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐探索

1．樹立正確的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念

不管是什么專業(yè)，我們必須要承認(rèn)的是要學(xué)好基礎(chǔ)理論知識(shí)，只有把握好了基礎(chǔ)知識(shí)才能把專業(yè)學(xué)好。但是，高職院校的計(jì)算機(jī)課程有自身的特點(diǎn)，因?yàn)楦呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)的人才主要是以技術(shù)型人才為主。所以，這就決定了計(jì)算機(jī)課程的理論知識(shí)主要是為實(shí)踐服務(wù)的。高職院校的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)沒有必要去追求理論知識(shí)的深度，反而要更加注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)才對(duì)，要做到實(shí)訓(xùn)教學(xué)同理論教學(xué)并重的前提下更偏重實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

2．構(gòu)建科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

高職院校傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式基本沿用的還是老師先演示操作，然后要求學(xué)生按照老師的要求去重復(fù)操作。這樣的實(shí)訓(xùn)模式其實(shí)存在很大的弊端的，不利于學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)新問題。所以，目前要改變傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)模式，可以采用分層實(shí)訓(xùn)或任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)相互結(jié)合的實(shí)訓(xùn)模式，教師要把傳統(tǒng)的“先演示后操作”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑呇菔具叢僮鳌被颉跋炔僮骱笱菔尽薄＿@樣的實(shí)訓(xùn)模式更有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，也更有利于開發(fā)學(xué)生的思維潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實(shí)際能力。

3．從學(xué)生的實(shí)際需要角度確定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

在高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要在認(rèn)真研究各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇和構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容。要堅(jiān)決避免一成不變的陳舊知識(shí)反復(fù)重復(fù)的實(shí)訓(xùn)課，教師要及時(shí)選擇更加有針對(duì)性和實(shí)用性的新知識(shí)納入到實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體系中，選擇內(nèi)容的時(shí)候要從是不是符合高職學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)考慮，選擇的內(nèi)容要能體現(xiàn)出現(xiàn)代職業(yè)性，最好是能用相關(guān)的實(shí)際案例進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這樣可以確保學(xué)生能學(xué)以致用。另外，在實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中可以預(yù)先設(shè)計(jì)不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，然后讓學(xué)生根據(jù)自身情況來選擇，這樣就可以滿足不同專業(yè)的學(xué)生的實(shí)際需要，只有這樣的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)生才有可能通過自由發(fā)揮來自主完成，這樣才能真正起到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的。

4．加大投入，優(yōu)化計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)條件

加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)，是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的必然途徑，而決定計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的一個(gè)非常重要的因素，就是實(shí)訓(xùn)的硬件條件。因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展是非常迅猛的，所以計(jì)算機(jī)的設(shè)備更新也是經(jīng)常更換。因此，高職院校必須要加大資金投入，逐步更新實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)備。在更新硬件設(shè)備的同時(shí)還要不斷加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)場地及實(shí)訓(xùn)管理員的維護(hù)和培訓(xùn)，以便能不斷提高硬件設(shè)備的利用率，從而給計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境和基礎(chǔ)。

5．加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)過程的監(jiān)控和指導(dǎo)

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教師在實(shí)訓(xùn)過程中必須要擔(dān)當(dāng)起學(xué)生操作的指導(dǎo)者、幫助者及促進(jìn)者的重任。在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師不能覺得演示完操作過程就算教學(xué)任務(wù)完成了，實(shí)訓(xùn)教師還必須要全程監(jiān)控和指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際操作，要采用個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生操作或分組指導(dǎo)學(xué)生操作等方式為學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助和指導(dǎo)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)等方式來完成實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，這樣可以鍛煉學(xué)生提高自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

［1］張紅．高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)探析．武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(03)．

［2］孫聰妮．淺談高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)．科教文匯(下旬刊)，2010，(05)．

［3］趙俊峰．高職高專計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與研究．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，(02)．

［4］于春玲．淺析高職高專院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)．吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(08)．