高中英語教師如何引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)“為我所用”

◆趙慧麗

(山東省濱州市濱城區(qū)一中)

一、引言

高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該積極利用先進(jìn)的技術(shù)手段來進(jìn)行管理和教學(xué)，新技術(shù)孕育著新方法、新思想，科學(xué)技術(shù)在英語教學(xué)中的合理應(yīng)用，對于改善英語學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有重要作用，會在教學(xué)中收到意想不到的效果。

二、多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

雖然多媒體在我國初等教育中已經(jīng)有多年的應(yīng)用歷史，但是主要還是在小學(xué)、初中使用，在高中使用較少，即使很多學(xué)校安裝了多媒體設(shè)施，也因為在英語教學(xué)中沒有得到充分應(yīng)用而無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。殊不知，多媒體應(yīng)用于英語教學(xué)有很大優(yōu)勢。英語教學(xué)是一種語言教學(xué)，是要求聽說讀寫全面到位的課程。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中英語教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)的粉筆、黑板、錄音機的單調(diào)乏味的課堂，形成一個涵蓋聲音、文字、圖像、影像內(nèi)容的課堂環(huán)境，整體性的環(huán)境可以在有限的課堂時間內(nèi)包含盡量多的教學(xué)內(nèi)容，還可以為學(xué)生創(chuàng)造一個生動活躍的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，高中學(xué)習(xí)任務(wù)本來就重，課堂在某種程度上成為學(xué)生所恐懼的場所，如果英語課堂能成為學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊放松身心的場所，不僅有利于提高英語課程的教學(xué)質(zhì)量，對于所有課程也有幫助。

多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)的英語課堂老師和學(xué)生的“你說我聽”的關(guān)系，而且能建立起老師和學(xué)生“同說同聽同思考”的新型關(guān)系，教師可以通過課件為學(xué)生提供一個了解自己的機會，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以受自己控制，學(xué)生自己可以調(diào)整學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)節(jié)奏。在多媒體技術(shù)下，教師已經(jīng)不是學(xué)生心中的唯一權(quán)威，而是作為引導(dǎo)者的身份來指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)可以圍繞學(xué)生去營造學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的批判性思維、團(tuán)隊技能等。

在利用多媒體技術(shù)時，要注意設(shè)備的保養(yǎng)，并把保養(yǎng)方法張貼在顯眼的地方，使設(shè)備保養(yǎng)成為全體師生的工作。一旦發(fā)現(xiàn)異常，就要及時報修，及時修理，避免課堂上出現(xiàn)意外。教師要認(rèn)識到，多媒體只是手段和媒介，不能單純依靠多媒體而忽視教學(xué)內(nèi)容和方法的改進(jìn)，因此教師要真正做到以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，加強知識的多角度灌輸，從視覺、聽覺、感覺等多方面來提高高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、因特網(wǎng)技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

因特網(wǎng)技術(shù)不僅已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，同時也走進(jìn)了英語教學(xué)中，雖然因特網(wǎng)在國外已經(jīng)有了較廣泛的應(yīng)用，但是在我國的應(yīng)用還是不夠充分。

因特網(wǎng)可以使英語教學(xué)和學(xué)習(xí)不受到時間和空間的限制，學(xué)習(xí)者可以隨時隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而且，教師也可以利用因特網(wǎng)與世界各地的教師進(jìn)行交流，及時了解國際英語教學(xué)中的最新發(fā)展成果，使學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里與國際英語學(xué)習(xí)者或以英語為母語的人進(jìn)行交流，促進(jìn)語感的培養(yǎng)和語言習(xí)得。海量的網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源也為學(xué)生開闊了眼界，如利用Infoseek、雅虎、Google等工具搜索和下載網(wǎng)上的免費英語學(xué)習(xí)資料，對高中老師的英語教學(xué)和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都有重要的參考價值。通過因特網(wǎng)，學(xué)生還可以結(jié)交海外筆友和鍵友，加強英語溝通和交流。

教師要利用因特網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生提供豐富的、最新的學(xué)習(xí)資料，互聯(lián)網(wǎng)上有90%都是英語信息，還有諸多的英文雜志、報紙和英美原版圖書，供高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)閱讀，給學(xué)生提供充分的選擇余地。幫助學(xué)生在網(wǎng)上選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行口頭交流，進(jìn)行聽、說練習(xí)。利用因特網(wǎng)可以讓學(xué)生進(jìn)行無國界交流，提高高中學(xué)生的跨文化交流和交際能力。在因特網(wǎng)教學(xué)中，教師要認(rèn)真設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程。讓學(xué)生可以利用電子郵件的方式上交老師布置的作業(yè)，老師可以在網(wǎng)上批閱學(xué)生的作業(yè)，提高老師批改作業(yè)的效率。教師還可以教學(xué)生利用因特網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上沖浪，幫助他們在網(wǎng)上搜尋他們感興趣的、幫助較大的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。網(wǎng)上沖浪活動具有很大的動力和活力，教師要先教會學(xué)生對因特網(wǎng)操作技術(shù)進(jìn)行掌握，讓學(xué)生嘗試著設(shè)計個人主頁，并在主頁上發(fā)表自己寫的英語文章或者瀏覽、分享大家可能感興趣的網(wǎng)上文章，學(xué)生之間也可以進(jìn)行更加自由的交流。

將高中英語學(xué)習(xí)納入因特網(wǎng)環(huán)境中，可以使學(xué)生改變原來被迫學(xué)習(xí)的動機，使之變?yōu)榉e極主動學(xué)習(xí)。教師可以利用電子郵件指導(dǎo)高中英語教學(xué)，組織學(xué)生通過郵件進(jìn)行英語團(tuán)體討論活動，拓寬他們的閱讀范圍，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

在利用因特網(wǎng)時，教師和學(xué)生對經(jīng)常出現(xiàn)的問題也要注意防范。首先，要完善因特網(wǎng)技術(shù)的管理制度，教師自身也要加強學(xué)習(xí)，熟練掌握計算機和因特網(wǎng)的操作，學(xué)校要加強對教師的培訓(xùn)，建設(shè)具有較高計算機應(yīng)用能力的英語教師隊伍。學(xué)校和相關(guān)部門要規(guī)劃因特網(wǎng)教學(xué)費用，提供資金支持。教師和學(xué)生對設(shè)備要精心維護(hù)，保持網(wǎng)絡(luò)的通暢和正常的網(wǎng)速;避免以“電灌”的方式代替“人灌”方式;教師要結(jié)合國外因特網(wǎng)教學(xué)的成功案例，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步深化和研究因特網(wǎng)教育理論和技巧，把因特網(wǎng)切實應(yīng)用于高中英語教育中。

可以應(yīng)用于高中英語教學(xué)的高技術(shù)有很多，多媒體和因特網(wǎng)是兩種常見的、比較重要的技術(shù)，對于改善課堂授課環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化教學(xué)效果有重要作用。

四、結(jié)語

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，也是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生的重要手段。學(xué)校教育不能脫離科學(xué)技術(shù)、因循守舊，而應(yīng)該積極利用科學(xué)技術(shù)來幫助教學(xué)。高中英語課程是高中階段的重要課程，但是英語本身的異域特點很難得到學(xué)生的接受，因此就應(yīng)該利用技術(shù)手段使英語課堂充滿樂趣和活力。學(xué)校教師和英語教研部門要在教學(xué)工作中不斷發(fā)現(xiàn)新技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)的可能。

［1］Warshauer M .Whittaker PF.The Internet for English Teaching:Guidelines for Teachers［J］.The TESL Journal，2008.

［2］David Roberts.互動式科技在迪士尼英語融入式教學(xué)中的應(yīng)用.中國信息技術(shù)教育，2011，(1).

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