重慶市江津區(qū)四面山學校 吳文鈺
隨著課程改革的深入,如何實現(xiàn)減負提質(zhì),特別是農(nóng)村英語.一方面是學生使用了十幾年的母語,另一方面是農(nóng)村沒有英語教學的有利環(huán)境和器材.對此,筆者結(jié)合自己在農(nóng)村初中多年的教學.談一談自己的做法.僅供同仁參考.
著名心理學家皮亞杰認為:“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件”。興趣是最好的老師,只要學生對英語有了興趣,就能學好。為了培養(yǎng)興趣,可從以下幾方面著手。
新課標中指出,老師只是引導者,而不能再是高高在上的指揮者。只有處理好了師生關(guān)系,學生相信了老師,才能親其師,信其道。
一方面可從生活中體現(xiàn)英語的實用性。例如家電的標注、部分服飾的說明等。到處都有英文的存在,提醒學生英語不可忽視;另一方面,英語是世界上使用最多的語種之一,從學生的前途來看,學好英語相當必要。
學生剛?cè)氤踔校鎸σ环N陌生的語種,一部分學生覺得新鮮、好奇,我們要抓住機會,多表揚,增強信心,培養(yǎng)興趣;另一部分學生會認為太難,不想學。我們可通過適當播放有英文的視頻短片(動漫、科幻等),降低知識要求,消除其懼怕心理,使其對英語產(chǎn)生親切感。
當我們通過一段時間的努力,學生產(chǎn)生興趣后,大多老師都不理解為什么沒過多久,興趣沒了,課堂一片沉寂。這就需要我們創(chuàng)設學習氛圍,讓學生在濃郁的英語氣氛中,越學越愛。我在教學中,主要采用以下方法營造英語環(huán)境。
一方面是在教室的一個角,開設英語專欄,張貼英語名言、學生作品等;另一方面是在校園內(nèi),選擇一個環(huán)境優(yōu)美、安靜、不易受干擾的區(qū)域。教師準時到達,與學生進行英語交談,由單詞到短語,再到句子,從中英文混用到純英文對話。
利用課前三分鐘,創(chuàng)設情境,師生間、生生間進行簡單對話,同時,充分利用課本中的課文,分角色朗讀。通過讀和說,形成一種英語的語言環(huán)境。
每個人都希望成功,都想得到表揚。那么,我在教學中結(jié)合教學實際,從書寫、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、成績等方面,評出周明星、月明星和期明星。分別給予獎勵,或獎勵英語書藉或獎勵英語錄音帶等。
教學有法,教無定法。在此,我僅談談我在教學中的一些做法和體會。
大多老師在初一時,對音標教學不夠重視。而我一般要用去近一學月的時間進行音標教學,不僅讓學生會認,還要讓學生會拼,會讀會寫。讓音標成為學習英語的工具。隨后逐步放手讓學生自己拼讀,直到不再教單詞。這不僅節(jié)約時間,更為學生擴大閱讀量提供了條件。
無論是句型,還是語法,讓學生理清與已學知識的相同、區(qū)別及聯(lián)系,再將知識進行編串,形成順口溜,使學生容易記憶。讓學生邊學邊練,不能急于求成,加快速度。否則,會讓學生逐步對知識處于模糊狀態(tài),隨著時間的推移和知識點的增多,就會讓學生失去信心。
作業(yè),是學生學習效果的直接反饋,所以,一定要讓學生作業(yè)獨立完成,當然,作業(yè)的布置要分層次,讓每類學生都有可做的題。老師對作業(yè)務必認真批改,通過批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題,及時講解,調(diào)整教學進度和難度。
學好英語,必需要積累大量單詞、短語、句型等。我為了使學生擁有較大的詞匯量,不僅讓學生記憶書中的單詞、短語、固定用法,還讓學生背誦部分經(jīng)典文段。另外,班級里還配一些中英文雙語圖書,學生通過翻閱喜歡的圖書,無意間增大了英語閱讀量。
一方面是每教一個單元或一種句型,要讓學生對知識進行歸納,練習鞏固。同時,為每次作業(yè)準備一個錯題本,到一定時候,將學生的錯題及同類題,讓學生做,再次擊破易錯題或難題。
課標中明確要求,老師要面向全體學生,但大多老師都放棄了差生。這樣,會讓班級中學習英語氣氛不濃,對優(yōu)生也不利。所以,要重視差生,盯緊中等生,突出優(yōu)生。這樣,才會保持全班對英語有一種良好的學習狀態(tài)。
以上只是自己在農(nóng)村初中多年從事英語教學的一些感悟,希望能對同行有一定的啟示。
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