淺談在新課改下如何進行高中英語語法教學

河北省張家口市第一中學 郝慶華

在語法教學過程中，除了突破思維定勢之外，我們英語教師一定要讓學生明白語法學習的重要性：英語語法是英語這門語言的規(guī)則，是英語各項技能的基礎(chǔ)。我們要讓他們知道英語學習如果脫離了語法，他們要想在英語成績上有所提高將會很難。只有當學生知道了語法學習的重要性，他們才會主動的去學習語法。既然語法學習如此重要，那么在我們英語教師平時的教學實踐中，我們該如何進行語法教學呢？結(jié)合我多年的教學實踐，我覺得要有效地進行語法教學，我們必須注意下面幾個方面的內(nèi)容：

一、在語境中進行語法的講解

我們都知道語法學習對于學生來說是一件枯燥無味的事情，如果我們脫離了具體的語言環(huán)境進行語法教學會使學生的語法學習變得更加晦澀難懂。但事實上我們脫離具體的語言環(huán)境進行語法教學的情況也的確是存在的。老師只是一味的講解語法規(guī)則，然后讓學生進行大量的語法習題的訓(xùn)練。我們不否認這種語法教學有一定的效果，但是這種語法教學效果很不理想。學生不僅語法學習效果差，更為嚴重的是學生慢慢就會對語法學習失去了興趣。因此，我們在實際的語法教學過程中一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境進行語法教學。在講解課文時，我們可以結(jié)合語法的講解進行課文重難點的突破，這不僅有利于學生對課文的學習，而且有助于學生掌握所學的語法知識，這樣的語法教學效果肯定比單純的語法規(guī)則講解效果要好。當然除了課堂上語法學習之外，在課外輔以必要的語法練習也是必須的，它對于鞏固學生的語法知識內(nèi)容會大有裨益。

二、加強學生語法學習的策略指導(dǎo)

英語語法種類繁多，學生在學習語法時如果僅僅靠死記硬背是很難取得好的學習效果的。在語法教學過程中，我們要對學生進行必要的語法學習的策略指導(dǎo)，要讓他們找到語法學習的樂趣。

2.1 語法的學習，理解是前提

任何學科，任何知識點的學習其實都需要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶和學習的，單純的死記硬背記得快，忘的也快，語法學習更是如此。我們一定要在學生理解的前提下進行語法的講解，要讓他們了解句法功能，弄清各種語法規(guī)則。

2.2 主動歸納語法規(guī)則

正因為語法種類繁多，我們在語法教學過程中一定要讓學生養(yǎng)成主動學習，主動歸納語法規(guī)則的習慣。我們教師不能一切都包辦，我們要放手讓學生主動學會學習，要讓他們在平時的語法學習過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后去解決問題。

2.3 在錯誤中汲取經(jīng)驗

任何知識的學習錯誤都是在所難免的，我們要讓學生不要懼怕犯語法錯誤，關(guān)鍵是在于我們犯錯之后要從中汲取經(jīng)驗，以后盡量不要再犯類似的錯誤。比如在交際當中，我們不能怕犯語法錯誤而不敢開口說英語。當然，我們在開口說英語的過程中也要適當?shù)淖⒁庾约赫Z法的正確與否，這樣有利于口語水平的提高。

2.4 不能被語法術(shù)語所束縛

我們都知道語法有很多規(guī)則，在不同的語法書中對這些語法規(guī)則的講解也不盡相同。因此，我們在學習語法時千萬不能受這些語法術(shù)語的限制和束縛。比如，在有的語法書里它會把定語從句稱為形容詞性從句，學生往往對此就不太理解。其實只要學生理解了定語從句就不必為此語法術(shù)語所煩惱。

2.5 語法學習是手段,不是最終目的

我們學習語法是為了幫助我們更好的使用英語。比如說我們?nèi)绻恢烙浤切l條杠杠的語法規(guī)則而不會用英語和別人交流，那我們學習語法又有何用？因此，我們學習語法的目的是在于我們要更好的學會使用英語，比如進行閱讀、與別人交流等等。我們切不可忘了這才是我們學習語法的最終目標。

三、結(jié)束語

總之，語法教學是一項長期而又艱巨的任務(wù)，我們英語教師一定要任重而道遠，我們要盡可能的采用先進的教學方式與方法來優(yōu)化我們的英語語法教學。作為英語教師，在自己的教學實踐中，我們要結(jié)合自己的教學不斷地教會學生正確的學習語法的方法與策略，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。我想只要我們老師與學生共同堅持與努力，學生的語法學習一定能夠上一個很高的臺階。

[1]張先亮.試論教學語法的定位[J].語言文字應(yīng)用,2010(3).

[2]程書秋.關(guān)于理論語法與教學語法科學銜接的構(gòu)想[J].黑龍江高教研究,2011(2).