初中英語有效練習(xí)原則及策略研究

江蘇省徐州市沛縣五段中學(xué) 戚厚興

練習(xí)最直接的作用是鞏固知識，培養(yǎng)能力。然練習(xí)相對教學(xué)又具有一定的抽象性，故在英語的練習(xí)中，教師要遵循針對性原則、層次性原則、趣味性原則和開放性原則。

一、練習(xí)設(shè)計的原則

1.1 針對性原則

應(yīng)該說，每一堂英語課堂教學(xué)都是按照預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)而進行的師生互動活動，課堂教學(xué)中，教師按預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點來組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，逐步引導(dǎo)他們向技能過渡。因此，在課堂教學(xué)中的練習(xí)就必須具有針對性，針對教學(xué)目標(biāo)和重難點而進行，也只有這樣，練習(xí)的作用才能得到體現(xiàn)。

在課堂教學(xué)中，無論是教師以提問、對話或翻譯的形式來進行練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容要進口教學(xué)目標(biāo)而進行，讓學(xué)生在練習(xí)中能鞏固所學(xué)知識，逐漸形成技能。

1.2 層次性原則

因?qū)W生的學(xué)習(xí)是按照由簡而難，循序漸進的進行構(gòu)建的，因此，在課堂教學(xué)中，教師的練習(xí)要能引導(dǎo)學(xué)生在掌握前一知識點的基礎(chǔ)上進行后一知識點的學(xué)習(xí)，切勿盲目地為完成教學(xué)任務(wù)而將練習(xí)泛化，認(rèn)為只要練習(xí)了就能收到效果。教師可以選擇根據(jù)首字母及英文提示或中文提示寫出單詞、句型轉(zhuǎn)換、翻譯、完形填空、閱讀等方式來進行練習(xí)。但需要注意，練習(xí)中的問題要具有針對性，不能落入題海戰(zhàn)的窠臼中。

1.3 趣味性原則

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力，特別是對練習(xí)這樣枯燥而單調(diào)的學(xué)習(xí)。因此，在英語課堂教學(xué)中，教師可通過創(chuàng)設(shè)情境來進行練習(xí)。如創(chuàng)設(shè)情境對話，以比賽形式來進行小組間的翻譯比賽等。要保證練習(xí)能充分激發(fā)學(xué)生的積極性，在問題的設(shè)置和活動的展開中，一定要結(jié)合學(xué)生的實踐進行。如在學(xué)習(xí)新課的過程中，教師可預(yù)先根據(jù)上一次課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容來進行課前三分鐘講話等。

1.4 開放性原則

開放性所指向的不僅是練習(xí)的內(nèi)容，還包括形式。在教學(xué)中，練習(xí)要做到能為學(xué)生提供廣闊的思考和探索空間，給學(xué)生更多的實踐機會，從課堂向課外延伸，從知識向技能轉(zhuǎn)變。如開展閱讀比賽，英語寫作比賽，組建英語興趣小組，寫讀后感等等。同時，在練習(xí)中，教師還要充分利用練習(xí)來達到對學(xué)生問題能力的培養(yǎng)，特別是要注重讓學(xué)生從課堂的學(xué)英語到生活的用英語轉(zhuǎn)變。

上述四個原則是英語練習(xí)中所不可或缺的，也只有在保證練習(xí)的吸引力下，利用針對性的練習(xí)來循序漸進地對學(xué)生訓(xùn)練，才能讓學(xué)生在對知識的鞏固中去說英語、用英語，讓英語教學(xué)成為實踐性的課程。

二、練習(xí)設(shè)計的策略

要保證練習(xí)的作用能得到充分體現(xiàn)，在練習(xí)設(shè)計中，教師不僅需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定需要突出的難點，還要有利于突破重點，根據(jù)學(xué)生的實際情況來區(qū)別對待，讓學(xué)生在練習(xí)中做到活學(xué)活用。

2.1 突出重點，突破難點

不同的教學(xué)內(nèi)容會有不同的重點和難點，對重難點的解決是教學(xué)的核心任務(wù)，在練習(xí)設(shè)計中，教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活實際，從詞語、語法、句型等方面進行針對性設(shè)計。這樣循序漸進的做法是為讓學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上深入到人稱代詞的學(xué)習(xí)中，并能在簡單的會話中使用人稱代詞，實現(xiàn)從學(xué)到用的轉(zhuǎn)變。

2.2 因材施教，區(qū)別對待

學(xué)生個體之間客觀地存在一定的差異，那么，在練習(xí)設(shè)計中就不能一刀切，而要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)而區(qū)別對待。在區(qū)別對待中，一是要在題量上有所區(qū)別，如針對基礎(chǔ)知識較好的教師，教師對同一個問題可采用三個相關(guān)問題進行，而對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則用一到兩個進行；二是在難易程度上，要針對學(xué)生的實際而選擇不同的難易練習(xí)題來體現(xiàn)。如作文教學(xué)中，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可從簡單的句子寫作要求做起，而對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以提供題目讓其自由發(fā)揮。在區(qū)別對待中，教師需要注意不能絕對化，要讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

2.3 拓展延伸，活學(xué)活用

在傳統(tǒng)教學(xué)中，限于應(yīng)試的壓力，學(xué)習(xí)更多的成了課堂中的反復(fù)練習(xí)，解題，教師不僅會在課堂上通過翻譯、完型填空、聽力練習(xí)、閱讀、寫作等來讓學(xué)生聽寫、背誦，甚至是反復(fù)的通過檢測來進行強調(diào)，結(jié)果卻不盡人意。其實，英語作為交際用語，更多的需要在實際應(yīng)用中去體會和感受，因此，在練習(xí)設(shè)計中，教師一方面要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的對話情境，另一方面要在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上用具有一定難度和深度的練習(xí)來對學(xué)生的應(yīng)用能力進行培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后能學(xué)會應(yīng)用。

三、結(jié)束語

練習(xí)是英語教學(xué)中不可或缺的部分，要提高練習(xí)的有效性，教師還需從多方進行思考，本文也只是做了初步探討，今后教學(xué)中還要不斷豐富、總結(jié)。

[1]謝興娣.初中英語課堂教學(xué)中的練習(xí)設(shè)計[J].教學(xué)月刊：中學(xué)版，2009(6).

[2]劉貴順.精心設(shè)計課堂練習(xí),有效提高課堂效益[J]，新課程·教育學(xué)術(shù)，2010(11).

[3]徐建玖.談新目標(biāo)初中英語的課堂教學(xué)[N].學(xué)知報，2010(8).